鷹眼看社會
去年國家教育部、財政部聯合推出了一個《銀齡講學計劃》，與此類似。不過只有年人均兩萬元的工作經費，與月均5000元差距不小。且銀齡講學計劃招募的要求很高，全國僅招募一萬名，只有退休校長、教研員、特級教師、骨幹教師才有資格。
要求高、補貼少，尚且應者甚眾。如果能給到每月5000元，估計報名更踴躍。
假設真有此事，只要身體健康，我願意去偏遠農村學校支教。不過時間不能太長，以兩年左右為宜。
我二十多年教齡，現在仍是一線主力教師。說對工作不厭倦，顯然是假話。有時候也反思，自己厭倦的到底是什麼。除了工作本身的勞累，以及來自家長和社會的壓力，其實更多的是教書以外的東西。
比如職稱，同齡人紛紛評上了高級，自己卻無半點希望，內心焦慮、不平，這種怨氣肯定會直接影響到對工作的態度。
還有工資，教師工資是個有爭議的話題，外人認為你只值這麼多，教師自身卻認為價值被低估。無論如何，至少教師法的規定沒有落實，老師們有理由抱怨。工資問題也是影響教師情緒的主要因素。
其次是人際關係。事業單位也勉強算體制內，人際關係重於工作能力。明面上卻又要以成績論英雄，因而滋生出錯綜複雜的矛盾。要麼像行政單位一樣主要看重協調能力，要麼像私企一樣看重解決問題的能力。但學校卻是一個怪胎。身處這樣的環境，不適應的人就會飽受煎熬。
但退休以後，這些問題全部消失了。不存在職稱之爭，退休工資足夠過一個安逸的晚年，人際關係也變得單純。這時候，教書育人這個工作，積極的一面就會顯現出來。
與孩子們打交道，其實也是有趣的事。只是退休之前，這些樂趣都被各種壓力掩蓋了。教書育人，內心會產生崇高的使命感，覺得自己在從事一件神聖的工作。
人老了，養老問題解決後，會希望自己這一輩子有價值，得到後人正面積極的評價。至於錢，還在其次。這就是為什麼銀齡講學計劃，只有年人均兩萬元的工作經費，實際上是義務勞動，自己落不到什麼錢，報名的人還特別多。
但不能幹太久，最好兩年為限。人不能一輩子只做一件事，否則會留下遺憾。我年輕的時候，最想從醫，這個夢想是無法實現了。退而求其次，挖個魚塘，搞立體養殖，是可以做的。我一直很想試試，從事農業生產，到底能不能養活自己，能否賺到錢。
還有，退休以後，要去全國各地看看，最好還能去國外，多感受這個世界的美好，方不負此生。
給5000元補貼，也是很吸引人的。雖然自己可能花不完，但賺錢的感覺卻很舒服，這是人的天性。換個角度看，也是對自身價值的肯定。有人說，不給錢也會去。不否認有這種思想覺悟的人，但絕對不多。
不過，真有5000元，還是不要請退休教師了，聘請年輕教師更好。教師這行，也是吃碗青春飯，年齡大了，跟學生沒有共同語言，知識更新慢，甚至容貌氣味都令學生討厭，其實不合適。
孩子們模仿能力強，跟年輕充滿活力的老師學習，更陽光朝氣；跟年老力衰的老教師在一起，也會學得老氣橫秋。
如果不是師資特別緊張，建議中小學教師超過五十歲，儘量只做傳幫帶，和研究、教輔之類的工作，不要再上講臺。
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我是一位退休一年半的老師，退休前始終堅持在一線做班主任。三十多年一直是三點一線，家，辦公室，教室。早上6點半到校晚5點下半，陪伴最多的是我的學生，他們伴隨著我的喜怒哀樂。他們給我帶來許多美好時光，偶爾也使我變成憤怒的小鳥。使我愧對我的兒子。兒子一直認為我是別人的媽媽，他覺得我總為認別人的孩子好。從一年起到上大學前總是叫我老師。變得生疏。從他6歲時開始分床，直到上大學前一晚才和爸爸說，今晚你的床能讓給我嗎？我想和媽媽一張床。他把我的胳膊伸開頭枕在上面眼淚奪眶而出。看到兒子我也十分激動。十多年的情結一下打開了。使我內心愧疚。兒子特別貼心，由於我身體不是很好。兒子每天早，中，晚三次電話問候，直至現在。那時我就下決心，我退休後要把所有沒給予兒子的陪伴都給他，可是當能實現時已經晚了，兒子工作了也早出晚歸，並離家在外。不需要陪伴了。悔矣！我把全部的人生交給三尺講臺，給予了第二個家。現在茫然了，失去了方向。如果有機會我願意回到學校那片淨土，和愛的三尺講臺，一群帶給我喜怒哀樂的孩子。
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退休後，每月給我5000元生活補貼，願意去偏遠農村教學嗎？我的答案是：只要身體尚可，我想我一定會去。原因很簡單：
第一：補貼還挺高的。
我目前教了26年書，每月工資才4000多一點，熬到退休，可能也就5000來元。如果退休後再給我5000，相當於我每月掙一萬了，這個工資在我們這個小地方相當不錯了，我為何不去？
我老公也是老師，可以一起去，這樣我們的收入就更高了。
第二：我有農村工作的經驗。
剛畢業的時候，我曾在農村工作過5年，農村學校真沒大家想的那麼可怕。
雖然條件苦些，但農村學校孩子少工作量輕，就算家長不配合，一個個輔導也能忙過來。
第三：我農村還有房子、地，權當迴歸田園生活了。
我老家還有幾畝地，還有一個二層小樓，稍微裝修一下就能住。
工作之餘，種點蔬菜，種點花，再養幾隻雞，再順便每月掙一萬元，這種生活太幸福了吧！
第四：我從小在農村長大，對農村是有感情的。
本人也是地地道道的農民，從小在農村長大，對農村是有感情的。
只要需要，真的願意去為農村孩子服務。
前幾年，我曾下鄉支教過兩年，深知農村教育的落後，如果可能，我願意盡一份力。
當然，你所說的5000元待遇幾乎是不可能的。
國家對農村教育的投資不會那麼大，真有一萬元，他們也願意聘請更好的老師，不會要一群老氣橫秋的退休教師的。
不過，如果沒有一定的補貼，退休教師也不會去的，畢竟年齡大了，工作了一輩子了，毫無回報的付出他們真的不願意幹。
我的實話，不喜勿噴！
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假如我退休了，讓我到當地偏遠農村學校支教，我是很樂意的，如果還每月給5000元生活補貼，那當然更好！
願意去支教，不是衝著5000元錢，而是本著對教育事業的熱愛。從教快30年了，跟教育已經結下了深厚的情緣。
去年，教育部印發了《銀齡講學計劃實施方案》，面向社會公開招募教師到農村義務教育學校講學，說實在的，在看到這則消息時，內心還激動了一小會兒，只是苦於未退休而無法成行。我不是一時衝動，也不是圖新鮮，更不是想給自己換一個養老的方式。
我本身出自農村，瞭解農村的一䓍一木，至今也對農村裡的一切充滿了熱愛，對農村的教育更是有一份特殊的情感。
2005年，我市開展支教工作，地點是四川省涼山州德昌縣，我是學校第一個報名的。德昌縣地處大涼山深處，屬於彝族聚集地，那裡經濟極度落後，氣候非常惡劣，嚴重缺水，家長的教育觀念又很淡薄。到了那裡後，看到破敗的學校，透洞的教室，斷腿的課桌，我沒有後悔自己的選擇，心裡反而突然之間有一種說不出的難受：教育不改變，貧窮永遠在啊！在一年的時間裡，我克服了種種困難，與學生同吃，與孤獨同伴，與氣候抗爭……辛苦沒有白費，我得到了全校87個孩子純真的喜愛，受到了家長們質樸的感謝，也與他們建立了深厚的感情。在一年任務完成的時候，我主動向上級提出再幹一年的申請，但因工作的原因，沒有被批准。
雖然過去這麼多年了，有的孩子早已走出了深山，工作、經商、成家、創業……但很多孩子至今都還跟我保持著聯繫。就在前天中秋節當晚，還與七個學生在微信裡視頻群聊，看到他們的現狀，心裡有莫大的欣慰和成就感，眼淚也總是情不自禁地在眼眶裡流淌。
所以，如果退休了，身體條件允許的話，即使沒有補貼，我也會選擇支教的。這件事我幾年前已經跟愛人、孩子商量好了，她們也都同意我的想法。
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對這個問題我談一下自己的看法，我是一名退休教師，如果說剛退休那幾年，家庭沒事，我可以去山區為教育事業再幹幾年。可惜現在近七十的人了，身體狀況已不允許，真是心有餘力不足了。若是一個真正熱愛教育事業的教師，身體條件允許，家庭也無負擔，應該願意為教育事業發揮餘熱。
陽山翁
我是一位四十年教齡的老師，如果工作需要我去支教我會積極報名去任教。因為三尺講臺是我辛勤耕耘多年的陣地，一個個天真活潑的小朋友是我多年的教學對象，看到他們不斷成長我心花怒放。在有生之年再次貢獻自己的知識和才華。
老黃牛96444921
我是一位退休教師，儘管在市裡的學校退休，但也在鄉村學校教過書。
回想在農村施教的歲月，一張張樸實的臉蛋，一雙雙渴求知識的眼睛，浮現在我的腦海，昔日舊景彷彿就在昨天。
人老了，我還惦記著鄉村那簡陋的校舍，一群群活潑可愛的學生。滄海桑田，幾十年過去了，想必山村變了樣，曾經的孩子，也早巳為人父母了吧！
如果政府召喚我，到偏遠山區支教，我會毫不猶豫地去。由於我身體不太好，所以，支教一年，不需要其他的報酬，只需解決交通費和基本生活問題。
江山64466859
會去的，因為我現在是在職高級教師工資5000多點，退休4000多。一輩子辛苦只為年邁無退休金的雙方父母和尚未結婚的孩子。如果能多掙5000元補助補貼家用，我會去的。即便是牽掛老人也要去。我可以55歲就退休幹到60歲，真想給老人更好的生活！無愧我做兒女的責任！
富源666
一定不去！
我們鄉鎮就有一個退休教師被返聘到我鎮一個偏遠的教師人數不足的學校任教，已經工作了兩年，每月的補助只有800元，並沒有5000元那麼高。況且，就是這個錢，也是鄉鎮中心校和學校千方百計地設法擠出來的，非常的不容易。
如果換作你我，我一定不去。為什麼呢？
- 路途遙遠，地方偏僻，條件簡陋。
- 上下班很困難。我沒有駕照，沒有車，陰天下雨沒辦法，更加困難的。
- 已經退休了，應該留點時間好好地鍛鍊鍛鍊身體，調養調養身體。
- 為了那些個錢，不值得再拼命了。隨著年齡偏大，已經沒有年輕時候的精氣神了。
- 掙不了的錢。老了，應該頤養天年了。
如果不想讓自己的身體垮掉的話，就堅決不再去工作。我是知道的，教師只要去上班，一天到晚都在辦公室裡，一坐基本上就是一天，特別是老教師，一天下來，頭暈腦脹的，受不了的。
中小學教育者
我是退休於2004年的教師。
1968年我高中畢業後離開縣城來到大山區務農，第二年被聘為民辦教師，1980年轉正。任教35年後因病離開講臺，病退返城，退休工資為1385元。
一年後，原學校因為山區艱苦，師資缺乏，向我委婉地表達了想請我返校任課的意思。那時，我病情趨穩，隨即應允返校。
學校對我也頗為照顧，只讓我任同級兩個班的語文課。待遇則是每月300元代課工資。那時，我並不在乎報酬的多少，只是自己是對學生、對講臺還有著一份難捨的情愫，再說，我已經拿著一千多元退休工資。
兩年又一學期後，終因身體又出現狀況，我才又一次離開講臺回家，算是“真正”退休。
所以，今日題主提出這個問題，很讓我心中引發感慨：如今科技發達了，物質豐富了，條件優渥了，社會進步了，但似乎有些東西卻並未與時俱進，反倒是忽略了，褪色了，丟棄了。
