如何提升小学语文的教学效率，始终是教育工作者最为关注的话题。随着新课改进程的深入，“高效课堂”这一概念也由此产生，并在教育领域大受推崇。本校对新课改下的小学语文教学现状，展开有益探索，以期为新课改下小学语文教学的开展提出几点建议。
一、注重师生之间的良性互动
在传统的小学语文教学中，课堂教学往往是教师的“一言堂”，整节课程都是教师在滔滔不绝地讲，师生之间缺乏有效互动，从而导致语文课堂教学没有一丝生气。
新课改强调将课堂还给学生，突出教师在教学活动中的主导作用，要有效地增加师生之间的良性活动。
例如在学习二年级上册《曹冲称象》一文时，教室可以在学生朗读课文前设置以下问题：①说出大象的样子？②官员们是如何议论大象的？引导学生带着问题阅读课文，学生给出答案后也不要立即肯定或否定，与学生们共同探讨曹冲所提出的称象方法好不好？通过这样的良性交流、互动，不仅帮助学生更加深入地把握课文主旨，同时达到活跃课堂气氛的效果。
二、运用多种教学方式
古语有言“授人以鱼，不如授人以渔。”这就足以说明教学方法的重要性。新课改的另一突出特点就是强调教学方式的灵活性与丰富性。在小学语文教学中，教师可通过小组探究、角色扮演以及问题情境等多种教学方式，让学生以饱满的热情投入到教学活动中，潜移默化中培养他们的自主学习能力与创新思维能力。
三、运动多种辅助教学手段
传统的小学语文，板书与口述是教师开展教学的唯二途径。然而随着信息技术的普及化，语文教材覆盖范围的宽泛化，小学语文教材可以充分借助信息技术的优势，通过音视频、图片等为学生带来更为丰富的感官刺激，帮助学生了解与识记内容，从而达到事半功倍的教学效果。
新课改背景下小学语文教学效率的提升，关键还是在教师，正所谓“亲其师方能信其道”，教师要增加与学生的有效互动，拉近师生关系，真正实现“师道尊严”。
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