花落花開1688
“代課老師”幹著和在編老師一樣的活，卻拿著比在編老師低得多的工資，職業前景也比較暗淡，
代課老師是老師中一個比較特殊的群體，他們沒有五險一金，沒有福利，每個月僅有在編老師的幾分之一的工資。但是代課老師的工作量卻並不比在編老師少，同樣的上課，同樣的保班級管理，同樣的教學常規。“同工不同酬”導致很多學校代課老師請不來，留不住。
代課老師有沒有職業前景呢？應該說比較暗淡，因為代課老師沒有編制，是臨時聘用人員，所以不去的參加國編考試的話是不可能轉為正式老師的。哪怕你代課十年，沒有編制的話，也只是代課老師。
代課老師有哪些出路，能夠成功上岸。
一部分代課老師通過代課，積累教學經驗，為考教師資格證和教師編制做準備，通過努力成為一名正式的在編老師，成功上岸。但是，這樣的情況比較少。步入社會後，要靜下心來考教師資格證，考教師編制有一定困難，現在教師編制考試競爭比較激烈，往往一百個招聘名額，上千人報名考試。
還有一部分代課老師在代課幾年後，選擇到培訓機構就業，因為有教學經驗，工資待遇比當代課老師好多了。更有一些代課老師積累一定的經驗和資源以後，辭職去創辦培訓機構或者幼兒園，那收入比在編老師都好多了。我以前學校的好幾個代課老師走的都是這個路子，現在也是搞得風生水起。
總結語：隨著國家對教育專業人才培養力度的加大，不斷有定向師範，大學畢業生加入教師隊伍，老師缺編的現象會越來越少。所以以後代課老師會越來越少，直到退出歷史舞臺，很多地方都提出，幾年之內將不再聘用代課老師。所以，代課老師要麼積極考編，要麼積累資源，經驗，進行教育相關行業，要麼另謀職業。
周老師教育談
所謂代課老師，也就是那些沒有編制的老師，他們要麼通過考編來轉正，要麼一直在編制外徘徊，跟有編制的老師做一樣的工作，收入卻不及在編老師的二分之一。關於小學代課老師，我認識的人不少，但是最後能成為在編老師的不多。能成為在編的老師肯定需要一定的門檻，至少要有大學畢業證，然後參加轉正的考試才行。現在我主要來說說我認識的幾個有代表性的小學代課老師。也許從他們的經歷中你可以看到現在代課教師的前景。
第一類：積累經驗，自己創業
我二十年前中師畢業之後在一所村小裡上班，那時工資不高，一個月才二百多元。當時學校裡只有一個代課教師，三十多歲，有兩個孩子也在這所學校上班。那時候代課老師都是村裡發工資，一個月也只有一百多元，但是因為跟農民比起來這份收入還算不錯，所以她在這學校裡代課將近十年。她雖然只有初中畢業，平時就教一二年級的數學課，但是她很會處事，屬於那種情商高的人。她家的兩個兒子學習都很好，後來都考上了大學。
在她兒子小學畢業以後，她就去了北京，因為北京那邊有親戚辦私立學校把她要去了。在那邊幹了幾年，她自己也辦了一所學校，因為十幾年前的時候，北京那邊的私立學校還是很有市場的，聽說她的學校發展得不錯，她也賺了不少錢。直到前幾年北京那邊對私立學校管控嚴了，她的學校才給關閉。而她已成功積累起財富，並把兩個兒子培養成材，現在可以在家裡含飴弄孫，安享晚年了。
第二類：沒做幾年就轉行了
這一類的代課老師比較多，二十年前的時候，因為人們還沒有擇校意識，所以農村學生還都是就近入學，每個村的小學都有好幾百個學生，教師經常不夠，作為補充，學校就會聘請一些臨時的代課老師，這些代課老師一般只有初中水平，在學校裡也就代個低年級的文化課，或者教學前班。那時候幾乎每個村小學裡都會有兩三個這樣的代課教師。她們一般是十幾歲的女孩子，出去打工家裡不放心，就到學校裡代課，輕鬆家裡人也放心。
當時鄰村有幾個和我差不多年紀的代課老師，她們沒過幾年就因為結婚或別的原因離開了學校。有一個代課老師後來和老公一起做生意，現在不僅在縣城買了門面房，在外地還有一套房。孩子現在都讀大學了。還有一個結婚較遲的，一直在家裡做全職媽媽。其中給我印象最深的是一個瘦瘦的代課教師，她當年還作為先進代表在全鄉教育工作大會上發過言。別看她是代課教師，教學成績卻比在編老師好。她教的班級常常考全鄉第一。後來因為農村學校生源越來越少，代課教師的工資也一直漲不上去，而她又結婚生子，孩子需要人照顧，便不再幹下去了。直到前幾年在送學生出校門的時候遇到她，才得知她有兩個兒子，都在我們學校上過學，大的已經上初中了，小的還在我們學校。而她因為帶孩子，也沒有找工作，她老公做點小生意，收入也不高，一家人的生活也比較拮据。
第三類：把代課工作一直做下來的
這一類代課老師比較少，但是也有。她們中比較幸運的是通過學歷提升後來轉正了。有一個同事以前就是代課老師轉正的。她老公是在編教師，那時候每年參加自學考試，在她老公的影響下，她也開始自學，並且取得了專科文憑。恰好有一年我們縣招聘初中教師，要求有大專學歷就行，不是第一學歷的也承認，她就參加了。那是2003年，當時教師待遇低，很多大學生不願意回家鄉教書，所以參加招聘考試的人不多，她就順利地考上了編制。
也有代課老師做了二十年仍然是代課教師的，她們現在沒有機會可以轉正了。就當打臨時工了，因為做代課教師還可以照顧家庭，所以能堅持做下來的也大多是女教師。
關於代課教師問題，大家還有什麼想說的，歡迎留言討論。關注大敏，關心教育問題。
大敏說教育
小學代課老師如果不是為了考編做準備的話，前景真的不怎樣。
為什麼這麼說，原因主要有幾點：
一、工資低
代課老師就是學校請的臨時工，乾的活和正式編制老師的一樣多，但是工資待遇只有帶編老師的一般，甚至說一半都不到。而且對於代課老師的工資不想正式老師，會定期準時發放，有些學校就算有錢他也不會按時發給代課老師工資，有時拖欠幾個月都是正常的。
二、待遇差
代課老師除了工資低之外，福利待遇和帶編老師也是沒法比的。沒有五險一金，最多會交一個社保，節假日老師的福利代課老師也是沒有的，當然，一些學校領導比較好的話，可能在節日福利這一塊會一視同仁。
三、認可度低
家長對於代課老師態度不是特別好，因為在他們的眼裡你也就是一個臨時工，為什麼你會來代課，就是因為你能力不夠，考不上。有些孩子也是同樣的心理，想著是代課老師，那也沒什麼了不起，反正過不了多久都會走。
四、發展前景小
為什麼大家都紛紛考編，而不願去做代課老師，就是因為代課老師的各項待遇與正式老師相比相差甚遠。代課考不上那就只有一直代課，代課的工資也就是一兩塊錢，根本就連自己的開支都不夠，過幾年出來你會發現，除了上課你什麼經驗都沒有，想跨專業找個其他工作都不行。
再加上一直是代課老師的身份，學校很多的教研活動和培訓你也沒有實質性的去參與，相對來說經驗也有所不足。
所以對於我而言，代課老師的前景真不怎麼樣，不過如果你想複習考編的話，也還可以，至少在時間上，比其他工作而言你的時間是充足的。除此之外，我想不到其他。
這是我結合自己代課經歷的一些個人看法，具體怎樣因人而異。
子魚語文課堂
答:小學代課老師是沒有前景的，這種情況出在九十年代一後，因為八零年至八七年是生育高峰期，孩子到了六週歲後就要上學，學校中教室不夠用，鄉鎮就在三提五統中加大教育經費，修建教室，把差幾分考不上高中的學生當小學代課老師，當時考不上高中差幾分的學生一般都復讀，來年再考，這樣就只好找那些考高中無望的一般初中生當代課老師，到後來教育改革，公辦教師熱用，民辦教師轉正，代課教師考證，有證後轉正，無證者免用。但是下崗的這些代課教師，教育部也有了一定政策，教齡滿一年的.到六十歲後每年發二十元生活補貼費，最多的代課教師‘也就是七八年工齡，後來從師範出來學生推去了代課教師名詞，擔當起了育人大任。
高山老怪
現在沒有民辦教師的說法了。現在的公辦學校聘任的編外人員，稱為“代課”教師。縣級教育局是不備案的。過去的民辦教師是哪級財政開資我不清楚，不是鎮級就是縣級。好像是鎮級，同時教育局備案。因為那時可以通過考試轉正。現在的代課教師教育局沒有備案，轉正只能是考特崗教師。與過去民辦教師的區別很大，民辦教師是承認工齡和教齡的。代課教師考上特崗也是不承認代課時的工齡和教齡。
小董vlog
可以說就是為了糊生活而已吧，畢竟它不是正式勞動工，各方面都沒有什麼保障。
目前很多老師招聘也是沒有編制的，但至少會簽訂勞動合同，約定至少一年的勞動服務期限。而代課老師屬於什麼性質呢，就是臨時工而已啊。就是說可能讓你代教三個月或者半年，就可以讓你走了，是沒有什麼勞動保障的。一般都是臨時的人員空缺就會招一些代課的老師，且不說沒保障吧，工資也比一般的正式員工要低很多的。並且一般的福利幾乎是沒有的，而且像基本的保險也不會幫助你購買。
所以在選擇代課老師這個崗位之前，一定要跟傭人的學校好好的瞭解清楚具體的待遇，用工的市場是否有保險之類的，才能夠讓自己的工作有時候保障。不然的話，僅僅是為了找一個工作混幾個月的時間對自己來說是毫無意義的。
不過是否最終選擇這個崗位，要根據你自己的個人情況，是否只需要幾個月的工作時間，或者想體驗一下當老師的感覺，或者是想通過當老師來提高一下自己的能力，都是你自己選擇的理由。
人過三十在職場
我自己也是一個代課老師我自己覺得還可以
作為老師應以學生心理活動、年齡段和科目等特徵為依據，引趣的素材，運用多種、多變、多樣的教學方法和手段來刺激、培養學生的學習興趣，要讓學生對學習有興趣，需要用一些外在於學科知識的方法，既要向學生說明這些學科知識的未來價值，又要將這些學科知識與學生的日常生活聯繫起來，從而激發他們對學科知識的外在興趣。在課堂上對學科知識的包裝都特別重要，因為這決定著學生能否將注意力集中到課堂上。可以利用講故事的形式，利用意境激發興趣，也是提高自身修養、利用參觀、開展豐富多彩形式多樣的課外活動，可以拓寬學生視野，大大激發學生學習的興趣；還可以利用討論來激發興趣。總之，激發學生的學習興趣，方法是多種多樣的，我要的是讓學生對學科知識有持久的興趣，讓他們在對學科知識的整合來提高自己的能力。那些在課堂中堅持下來，且仍然興趣盎然的學生，肯定是掌握了將學科知識串起來的方法的學生，也只有他們才能夠真正體會到學科知識的樂趣與價值。也有少數學生課堂上很高興，但卻毫無收穫，這樣的興趣是難以持久的。要讓學生在課堂上有持久的興趣，就得讓他們在課後有真正的收穫，而且覺得這種收穫是可持續的，對自己的功效是長久的。有些學生理解就稍差些，可能這一次他做不好，可下一次他就進步了一點，說明他正在努力追求進步，對學習有興趣，想積極趕上，我不能把他和優秀的學生的回答進行比較，批評他回答不好，而應該看到他的點滴進步。作為老師備課就得熟悉每一冊的重點篇目，將它們進行歸類，知識點的重組整合，題型歸納與展示，並進行解題指導。走進學生的內心世界，瞭解他們的想法，幫助他們解決學習上的困難，
貴州農妹
前景很不錯啊！
小學缺老師是很普遍的現象，以後如果有機會還可以應考應聘成為編制內教師，如果沒有機會應考應聘，在學校當代課老師也優越於其他工作環境呀！
同樣要打工，學校環境好，時間相對自由；當代課老師可以一方面教學生，一方面提高自己的教學水平以及自身文化修養；從另一個角度來說，以後對教育自家孩子也是有百益無一害的，所以，小學代課老師前景很不錯。
如果不信，可以去問問曾經在小學代課過的，他們一旦離開學校去別處打工，通常都呆不久就又回到學校裡來了，所以說，小學代課老師前景很不錯。
一起過來學個習吧
小學代課老師，暫且教教可以，騎驢去找好馬，總比步攆尋馬要強——
小學教學園苑，寧靜又能複習，師生和睦相敬，美在潛心知識積累，以便將來奮起：如想教育園地紮根，必須好好複習考證，功成名就之時，即是正式在編老師；如想尋求高枝，也可複習公務考試，既培養了花朵，又做了善事……如此一箭多雕，靜等美好良機……
至於小學代課，待遇肯定不多，要想變身公辦，還要努力奮鬥；此時呀，打工只是手段，條件、待遇不要多求。只要潛滋暗長，成功貴在等候——我曾經，也在九十年代，做教師十多春秋，後因計生問題卡壓，而含淚另尋他求，後經拼搏奮鬥，如今小有成就……
好文友呀，只要你有文化作底蘊，另加拼搏的雄心，腳下之路啊，定會很成功！
宏宏老師
樓主應該已經有教師資格證了，作為代課老師是沒有什麼前景的，同工不同酬，幹著同樣的工作確領著很低的工資，而且很不穩定！有機會還是要考取教師編制，不僅穩定，收入也相對高點，如果只是作為過度階段，還是很好的，在學校代課業餘時間多，可以花空閒時間看書，而且也可以提高教學水平，對考編制很有作用。所以樓主如果打算不考編制，只是尋求一份工作，個人不建議，工資低還沒有發展前景，如果只是過度階段，會是個不錯的選擇！祝成功
