从另一个层面讲，后来居上意味着要赶超别人，这必然需要孩子

付出比别人更多的努力，家长需要有更科学的引导方法。不去付诸行动，坦白讲，“后来居上”显然是幻想。拿数学来说吧，反而一二年级成绩优异，三年级开始下滑的更多见，是拉开差距的第一阶段，到了五年级是第二阶段。我是王老师，专注于小学数学！首先成绩不能代表孩子真实实力，成绩也不是唯一标准。很多人搬出了“习惯”“专注力”这些概念，我觉得都是被动的方式方法，我更习惯谈学习兴趣培养和具体问题点解决方法。以下详解，供您参考！

三年级后来居上方案

我觉得首先要理清楚下面几个问题，真正在帮助孩子提升的家长都是在关注问题，而不是放在分数上，以前我打比方，成绩只是冰山浮出水面的部分。

一，孩子学习动力在哪里？

既然要付出更多的努力，那么动力在哪里？内驱力决定孩子学习的主动性，习惯，专注力只是被动去管束！培养兴趣，方法对路，建立学习信心，才会是良性循环！学习优秀的往往是课堂上表现活跃的同学，为什么呢？首先是自信嘛。

① 学习兴趣~爱不爱学的问题

保持孩子的好奇心是激发主动学习意愿的最好方法，是求知的动力来源。越到高年级，就越多孩子无法找到数学学习的乐趣，这是值得思考的问题。打个简单比方，三年级四则混合运算，满纸的枯燥题目形式，为什么不尝试一些新的形式呢，比如凑24点游戏。

与其被动限制，不如主动引导，这也是王老师趣味数学专栏的初衷！一年级注重是拓展数学认知面，二年级注重初步解题策略教授。1.21~1.27日王老师一二年级趣味数学专栏半价促销，机不可失，关注王老师，点下面专栏卡片，领券购买！

② 学习方法~怎么学好的问题

我在头条分享了很多解题策略，有时觉得家长太忽视孩子的认知难点了，不能拿你的知识储备来判断孩子的理解能力。所以科学的方法对于孩子很重要，必须符合认知特点，三年级是具象转抽象的过渡阶段，第一具备挑战课外难度题目的基础，第二方法不对，反而打击孩子信心，比如死记硬背公式。数学知识概念的理解和运用必须重视。说白了，

学了要会用！

越来越多的家长开始重视孩子数学思维能力的培养了，认知面的拓宽，数学实践活动的参与才能体验数学知识的形成和应用过程，这比天天赶补习班更重要。

二，孩子问题点出在哪里？

你不了解问题点，就没有针对性的提升计划。一般粉丝私信我都会回复，因为都是带着具体问题来的。你连陪孩子时间都没有，只觉得分数不够理想，怎么能找到问题呢？

测试和练习更大的意义在于发现孩子弱项，及时补缺！二年级两位数加减法笔算都不熟练，你能指望三位数加减法一下子进步神速？

还有应用题，二三年级是基础题型解题策略掌握的最好时机，比如和差倍问题，年龄问题，植树问题，还原问题等。按我的教学规划，一年级是基础加减法应用题，二年级开始接触分类应用题型解题图示策略，三年级举一反三进阶。所以数学不应只局限在课本内容，接触一些课外拓展题目，对于打开思维是有帮助的。更多内容欢迎关注我的趣味数学专栏系列。