17年前，他走上神聖的三尺講臺，從此一心一意撲在教育事業上。17年來，他刻苦鑽研業務，用汗水澆灌出累累碩果，在教學上和班級管理方面都取得突出成績。他就是盤州市第一中學教師秦霜權，2017年被評為我市“市級優秀教師”。
秦霜權出生於1978年，2001年7月從六盤水師專數學系畢業後，進入盤縣五中（今盤州市五中）任教，四年後調入盤縣一中（今盤州市一中）任教至今。懷揣對教育事業的熱忱和責任感，他積極探索有效的教學方法，大膽創新，探索課堂教學的藝術性，找到了適合自己的教學方法。
在教學中，秦霜權堅持做到教材關、學生關、上課關、信息反饋關、思想教育關“五關”結合。通過認真鑽研教材，瞭解學生，因材施教，激發學生的學習興趣和實踐能力。同時，通過積極向學生徵求意見建議等方式，不僅讓其自身教學能力不斷得到提升，也大大地提高了學生學習、思考的主動性。多年來，秦霜權所執教的班級，不論是期末考還是高考，數學科平均分、及格率、優秀率均排在全年級前列。
“這一路並非順風順水，最困難的是2011年，當時我執教兩個文科班和一個理科班的數學，又擔任該理科班的班主任，工作任務非常重。”秦霜權說。起初，兩個文科班的學生數學普遍基礎差，對數學學習興趣也不高。為了提高兩個文科班的數學成績，他以基礎為主，除了讓學生徹底弄清每一章節的定義、定理、公式的來龍去脈，還時常通過一些數學史的故事以及歸納總結開放型題，來激發學生學習數學的興趣，鍛鍊學生主動思考的能力和歸納總結能力。在他的努力下，學生們的數學考試成績一次次上浮，他心裡的石頭也漸漸放了下來。
付出必有回報。2012年，秦霜權任教的兩個文科班（總共有A、B、C三個層次班級，當時兩個班處於文科B層次），在高考中的數學平均分和及格率都位居同層次第一名。2014年，他任教的兩個班級也在高考中取得了優異的成績，其中，高三（1）班高考數學平均分為107.5，及格率為90.47%，位居年級第一；高三（3）班高考數學平均分為101.74，及格率為81.03%，位居年級第二。
秦霜權不僅刻苦鑽研，讓自己成為數學教學上的“小能手”，同時還在班級管理工作中探索出一套屬於自己的“秘訣”，他也因此多次獲得學校“優秀班主任”稱號。
“班級管理中，我實行‘圓心’德育管理模式，讓每個學生都作為班級工作的一個圓點，‘人人當班幹部’。例如，任命負責關燈的同學為‘節能’管理員，負責規範教室粘貼物的同學為‘牆壁美容’管理員等。”秦霜權說，讓每位學生都成為班級管理的主角，不僅有利於調動學生參與班級管理的積極性，還鍛鍊了學生的溝通協調能力。秦霜權還積極探索育人方法，注重學生心理健康教育，利用個別談心、心情日記等多種方式與學生溝通交流，堅持以身作則指導學生，成為學生成長路上的“領路人”。
秦霜權注重能力培養、學科教育與自主招生並進的培養模式，鼓勵學生積極參與各種競賽活動。2012年至2018年，他一直擔任學校高中數學奧林匹克競賽的輔導教師工作，期間，他帶的學生獲數學奧林匹克競賽省級一等獎1人次、省級二等獎5人次、省級三等獎73人次及市級一二三等獎111人次。部分同學通過自主招生被清華大學、北京大學、中山大學錄取。
秦霜權還致力於學術研究，在長期的教育教學工作中，不斷總結經驗，進行教學反思，積極撰寫教育教學論文，發表了多篇論文並多次獲獎，並先後參與或主持了多項省級、市級、校級課題研究，力求做一名科研型教師。
“回首過去17年，有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。我慶幸和感激，趕上了六盤水教育蓬勃發展的好時期，在教育工作中不斷得到成長和進步。”秦霜權表示，來時的路很長，要走的路更遠，作為一名的教師，今後他將一往直前，繼續為教育事業貢獻自己的力量。
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