河北衡水、安徽毛坦廠，這兩所學校都十分出名，在高考中成績突出，以至於被稱為高考神話。但是，過於極端的應試教育常常被人們詬病，那麼被稱為高考工廠的毛坦廠與超級中學衡水教育模式有什麼區別，高考的成績真的能夠代表教育的水平嗎？
其實這兩所學校有著本質上的區別的，是中國中學教育的兩個典型代表，都是中國應試教育的極端表現。
河北衡水中學是典型的超級中學，所招收的學生都是全市甚至全省拔尖的學生。衡水中學代表著中國中學教育的頂尖水平，擁有最優質的生源，最好的教學團隊，以及最先進的教學資源。
而毛坦廠中學卻正好相反，地處六安毛坦廠鎮，地理位置偏僻，無論是教學資源還是教學水平，都遠不及市裡的學校。所以毛坦廠中學則代表著在農村貧乏的教育資源環境下，重壓式、軍事化管理模式下的教育。
毛坦廠中學66%的一本率、96%的本科達線率。這樣的成績在各個重點中學面前並不突出。然而，毛坦廠中學80%的生源來自農村，優勢在於補習，這裡可以讓高考落榜的考生走進大學。對於很多農村家庭來說,只要孩子能上大學就已經滿足了。
所以這所學校對很多普通家庭來說意味著希望。而衡水是讓優秀的學生變得更加優秀。他們致力於將學生送進名校。
這種現象的出現並不意外，是中國應試教育模式的必然結果，全國各地類似這樣的學校數不勝數。城市的學校憑藉教育資源遙遙領先，而農村的學生卻依靠"毛坦廠"教育模式苦苦追趕。
前不久曾有人感慨寒門再難出貴子，這可不是駭人聽聞的無稽之談。全國重點大學中來自城鎮的學生比例遠高於農村。雖然國家採取一系列對農村學生的優惠政策，但不能本質上解決這種差距。
想要改變這種模式，還有從中國教育改革說起。而高考，應當是中國教育模式中最能體現公平的形式。
許多人推崇西方綜合性考試製度，但由於中國東西教育資源的不均衡，城鄉教育水平的差距，按照西方的模式只會鬧出邯鄲學步的笑話。
況且在中國幾百萬考生中，按照綜合素質選拔，不僅極耗精力與金錢，很有可能造成更大的不公，鄭州一中論文造假不就是一個很好的例子嗎。所以，在中國當前的教育背景下，應試教育無疑是中國選拔人才的最好方式。
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