老愚翁1958
你這個問題其實有兩個問題。
一，孩子不愛學習怎麼辦？
學習是一個複雜的過程，更是一個痛苦的過程。孩子往往會因為學習適應性及學習能力差，感到學習壓力大，而又不會調節自己，就會產生情緒不穩定和厭學心理。
如何調動孩子學習積極性，有很多辦法。
- 父母要做好榜樣。作為父母，一下班回到家就玩手機，打麻將看電視，在這樣的環境裡，孩子很難學會學習，愛上學習。如果父母能做好孩子的榜樣，熱情工作，喜歡讀書，就能給孩子耳濡目染的教育效果。
- 要創造一個良好的學習環境。比如讓孩子多和喜歡讀書的孩子交往，孩子的書房要佈置的溫馨，安靜，適合於讀書，寫作業。
- 要讓孩子享受學習帶來的成就感。作為家長要更多的鼓勵孩子，哪怕只有一點點的進步，也要毫不吝嗇的誇讚他們，進步大的話可以考慮給他們一些實質性的獎勵，讓孩子孩子在學習中體驗到成就感，體會到學習帶來的樂趣。
二是老師打孩子怎麼辦？
這位家長在聽到老師打孩子的時候，往往會很心疼，有的家長在衝動之下會採取一些極端的做法。事實上家長最需要是和老師及時溝通，瞭解教師為什麼打孩子。如果因為孩子不愛學習，不按時完成作業，上課調皮搗蛋等犯了錯誤遭到了老師的懲罰，還情有可原。
最好的處置方式是委婉的向老師提出建議，在肯定老師嚴格管教自己孩子的同時，一起探討商量採用什麼最合適的方式能夠取得更好的教育效果。相信絕大多數老師都能夠主動接受家長的批評意見。
如果家長在和老師溝通聯繫上還存在問題的話，這時候可以向學校和當地的教育主管部門反映。
三，教育需要家長和老師的共同努力與合作配合。
無論是家長還是老師，在教育孩子問題上相信是有著共同的目標的。這就需要家長和老師互相交流，加強聯繫。老師要及時把孩子在學校裡的表現向校長反饋，需要家長採取配合措施的，要及時和孩子的父母講。家長也要理解老師的教育行為，其實和老師溝通，共同商量，只有這樣才能收到最好的效果。
傾聽花開
下一步，就是把孩子帶出去，平復孩子的創傷，讓孩子看看生活周圍各種身份的人不同的掙錢方式並儘量找到榜樣！想盡辦法讓孩子明白為什麼要學習？為誰學？不學習的後果有哪些？他是否願意接受這些不學習帶來的結果？
然後在每一個孩子放學後的相處時間段裡，同孩子一起讀書學習！首先是和孩子同時學習學校各科課本，相互探討，認真完成課後練習，每進步一點點就及時表揚，讓孩子有信心和自信！
孩子上學走後，自己多抽空看書學習，回顧與孩子相處的過往，全力以赴找出孩子不愛學習的源頭，並及時妥善處理掉！
緊接著，就是孩子放學回來的同頻率語言交流和親子擁抱，詢問當日收穫，瞭解沒明白的地方，肯定孩子的努力與進步！告訴孩子，自己今天讀了什麼書太好看了，有哪些成長（儘量站在孩子立場）！為孩子順利完成當天的作業後，一起看書學習做鋪墊！如此用心用情陪伴21天讓孩子建立良好的學習習慣，有成效了再做下一步打算[心]
如果是不識字的媽媽，只是做不到親自帶動閱讀；可以請有責任的家教，但自己要捨得投資時間在這關鍵的21天裡，其餘過程全程陪同一起成長[握手][祈禱]因為媽媽的“讀書觀”對小學生影響極大[加油][加油][加油]
我的老師說，“重師者王，重己者亡！”所以溫馨提示：整個過程中不要在孩子面前說老師的任何負面！相反還要在孩子心中樹立老師的威信！這點是孩子繼續讀書心裡逐步過度和適應的前提和基礎[祈禱][祈禱][祈禱]
僅此建議[玫瑰][玫瑰][玫瑰]㊗️孩子開心快樂成長！
真心真容芳子
小學生不愛學習，老師打孩子，作為家長要支持老師嚴加管教。從老師個人出發，孩子學好差與他工資無關，與他平時生活也無關。老師可以是別人的孩子跟他無關。老師對孩子痛打出手，對於老師來說也是於心不忍的。老師打孩子是恨鐵不成鋼的焦躁與無奈。如果老師打孩子作為家長因該看作老師有責任心，把我們的孩子當作自己的孩子。我記得我兒子的小學老師跟我說過一句話，老師是一個良心的工作。管不管孩子與她的工資差不了多少，只是要憑良心去把孩子教好，不辜負家長的期待與厚望。多好的老師呀，他打幾下你的孩子這有什麼不可的呢？家長要支持老師把孩子教好，就得放權老師管教。
農人小梁1
不愛學習具體是指哪樣？有些學生就是在學校裡表現著不愛學習，但其他方面他們會很積極去學習探索，特別是他們感興趣的東西。就拿我家的那位小學生來說，上課老是給投訴走神，放學寫作業總是拖拖拉拉不願動筆，好不容易下來把作業完成了。到他自由的時間的時候自己在那裡捧著一本地圖書研究的頭頭是道，沒多長時間滾瓜爛熟，甚至連我都不會的東西他都說得出來，記性不是一般的好，是超好。這樣看的出不是不愛學習，而是不愛學習不感興趣的東西而已。關於老師就學生不愛學習就打人，這有點說不過去，雖然我很理解老師的工作不容易，但世界上誰容易呢？遇見了不愛學習的學生更應該用正確的方法去引導他們去愛上學習，儘量了相信家長學生都會感受到你對他們的負責跟用心的。
我的外號就叫墨魚
我是家長的話，只要老師不是打得太過分，能給孩子造成巨大心理陰影的那種，那就當做沒發生。
畢竟老師打學生，這代表，老師還管你家孩子，如果不管不問的話，那不自覺地孩子，直接就飛了。我就見過，因為老師打了孩子，結果家長找上學校，最後那個孩子由班裡的中等生，成為了差等生，最後沒辦法，退學了，
趣味時分
記得我小時候，上小學語文課寫字，錯一個手心挨一板子，當然老師打的很輕，小小懲罰。現在工作，對於一些工作上的失誤，不同老大有不同風格，有些是脾氣不好，直接劈頭蓋臉說，現在老大不吵吵，直接說貢獻團隊20元吧。其實教育方式方法有很多，不一定是要打。對於學習，我小學四年級前也不愛學習，喜歡玩，孩子的天性，如果老師使用暴力，絕對不行，會讓孩子身上留下陰影。孩子對於懲罰比誇獎記憶更深刻，這是由於大腦發育決定的，所以對於小孩子，一定要用正確的方式方法引導，不然小孩子三觀都沒形成，老師以為暴力對孩子有用，孩子也許會認為這是解決問題的一種好辦法。所以很不贊成，對於老師來講，難道就沒有更好的辦法來引導嗎？
行動的矮子
這個問題在回答時，有三點需討論。
第一，小學生不愛學習，這個表述有些含糊。首先是這個小學生的行為告訴了他不愛學習：沒有完成家庭作業的表現，還是不愛去學校，還是不願意做父母另外附加的練習冊，還是不願意去父母報的課外班。其次是誰認為這個小學生不愛學習：家長，老師還是小學生本人。
第二，老師打孩子，也不明白是怎麼個打法。
是懲罰式嗎？方式很多，比如面璧思過（好動者），比如本週擦黑板（不愛勞動者），比如每天上午第一節課前為大家講個小故事或唱支歌（膽小者）。
是按班規執行的簡單的武力解決嗎？比如未按時完成作業或上班不認真聽講者，可小戒尺打三下手心（低年級膽小怕疼者），可雙手撐在前排桌前，老師用戒尺打屁股四下（適合調皮耐實的男生）（高高舉起，輕點打下來，關鍵是給別的同學做樣子）。
是老師情緒的發洩嗎？那這個“打”字就沒有邊界了，一般不會輕，多為教師的秋後算賬，多為初為人師，年輕氣盛者。可能會直接用手在小學生臉上、頭上打巴掌；可能會順手抓起學生書桌上的書，劈頭蓋腦“打”下來；可能會腳踢，腳踏，踢腿部，推倒後用腳在身上踩；可能會是直接雙手抓起腳部倒起來亂甩……樣式太多，不一一贅述。不因為小學生是弱小者，面對成人教師，不會有反抗，不會保護自己，小學生們一般會成為某些教師發洩情緒的對象，小學生會受到較重的傷害。
第三，家鄉應該是什麼態度呢。如果是前兩種“打”法，一般家長特別歡迎，家長和老師的關係也特別融洽。關鍵是教師的情緒化打法，即第三種，而且“出手”較重，多數家長會不滿，理性的家長會找學校校長要說法，不理性的家長，會利用網絡媒體，誇大宣傳，不排除個別男家長採取極端方式，會直接找該教師也用“打”的方式解決，甚至觸犯法律。
所以，孩子學習成長，家長要做好第一任老師的榜樣引導，教師要根據小學生成長特點，耐心分析小學生不愛學習的原因，因材施教。教育的方式有多種，“打”只是懲戒方式中的一種，要慎重使用。家長和教師要相互溝通，有針對性的指導孩子渡過小學階段。
希望能給到幫助！
20號渡老師林晗
雖然我不是老師，但我是孩子的家長。首先這個這個問題要從孩子說起，家長是孩子的第一任老師，對孩子最瞭解的是家長，愛玩是孩子的天性，沒幾個孩子不愛玩的，學習是件苦差事，是腦力勞動。沒有積極有效的引導，孩子是不會愛上學習的，只有激發他們學習的興趣才能讓他們自覺主動地學習。
再說家長，我們在培養子女上用心了嗎？是不是合格的家長，有沒有足夠的耐心，在他們學習不用心，邊學習邊玩遊戲看手機時是不是簡單粗暴，把手機扔了或摔了、沒收了，而不反省自己給孩子創造學習氛圍了沒有。我們自己在家看書學習了嗎？我們自己是不是在家聊閒天，看電視劇刷手機呢？
最後再說老師吧。現在的環境大多數老師是不敢打孩子的。有的家長聽風就是雨，聽說孩子被打了，馬上找到學校大鬧一通要說法。我們首先和老師及時溝通，如果孩子確實因為調皮搗蛋了，沒及時完成作業，成績不理想，老師只是懲戒一下，打一下手心或拍一下後背，對孩子及時糾正錯誤也是有利的，總比聽之任之放任自流強吧。但如果老師因為師德不夠，僅僅因為孩子一次作業完成得不理想，對孩子大打出手，對孩子的身心造成了傷害，那就應該及時安撫孩子，給孩子討個公道，相信學校會公正對待的！只是個人的體會，僅供參考！
開心之旅
從你的問題中反映了幾個問題：
第一，小學生不愛學習。
說明孩子在學習上出現懶惰、課堂上的學習任務不完成或完成不了、上課注意力不集中、回家後依賴父母或被父母嬌慣、家中沒有學習氛圍等等都會造成小學生不愛學習的情況。
第二，老師因孩子不主動配合學習而打孩子，也是分多種情況的：
1、老師是嚴格要求學生，一針見血，用“打”的方式告訴孩子這樣不努力的後果會怎樣？這是真心希望孩子改掉錯誤的學習行為，這是有教育情懷，有方法的打，這是嚴師出高徒的一類老師。
2、老師一見這孩子就覺得這是個不愛學習、調皮、讓人腦火的學生，孩子做什麼都是錯的，老師見狀就劈頭蓋臉的指對孩子。這是沒有耐心、急性子類的老師。
3、老師動不動就拿學生出氣，學生在課堂上有任何小動作、小聲音，她可以整節課都不上，用冷暴力收拾不聽話的學生，甚至下課了繼續把孩子收到辦公室不讓其自由活動，這種屬於變態冷血型的老師。
4、老師認定了這個學生是差生，他就永遠是個壞蛋，跟誰都說這孩子無可救藥，在她的手裡就沒有出頭之日了，這種屬於目光短淺、固執類的老師。
5、老師不分青紅皂白，不問事情真相，憑道聽途說和直覺認為這個孩子是差生，就隨意打罵，這種屬於敷衍了事的老師。
當然還有更多類型的老師，在這就不一一贅述啦。
所以，很多時候，在教育領域，看似在行教育之道、實則違背教育初衷的工作者大有人在。
教師因各人的文化程度、家庭背景、人格品質決定了教師隊伍的良莠不齊，但是大多數教師是經過專業學習、嚴格篩選才能進入學校的，所以家長們也不要太過擔心，好人總比壞人多，好老師也一定是佔多數的！
作者香蘭草，育有一兒一女，從事教育工作二十餘年，和大家一樣要面對自己的工作、孩子的教育、家務的料理以及處理婆媳的關係和老師與家長之間的溝通。
有任何有關教育的問題歡迎您的關注，與我及時溝通。
作者香蘭草
小學生不愛學習，一定是家長沒有好好教育孩子的結果，老師打學生的現象應該是很少了，如果事情出在自己的孩子身上，一定要及早跟老師溝通，找到問題的癥結和解決的辦法。現在的家長一定都是忙著自己的事業，疏忽了孩子的教育和陪伴，缺乏家人引導的孩子就像放養的小動物只是撒歡瘋跑，那是家長極不負責任的表現，暫時看是小學生不愛學習，可是造成的惡果就是將來孩子更是不讓家長省心的，最聰明的家長就是盡最大的能力，放下許多暫時的得失，好好陪陪孩子，積極發現引導孩子的興趣，在興趣的指引下多閱讀書籍。任何人的成長過程都不是簡單的不加培養的，父母付出的越多，就能更多地收穫孩子的成功，教育孩子應該是一個家庭最重要的工作，離不開家庭學校雙方的配合，家長應積極主動與老師交流交流，為了孩子的健康成長家長的付出難道不應該嗎？多給孩子一些時間吧，只有付出就有收穫。
