5神仙來了6
想起以前，我們接到一個語言障礙諮詢的例子，一個已五歲小女孩，語言發育遲緩，在語言能力評估和測試時，發現她對數字不敏感，十以上的數字數不準，數字相關的抽象理解欠缺，只喜歡看帶圖片的畫冊，且注意力不集中。孩子媽媽很擔心，因為鄰居背後說孩子可能是智力有問題。
數字的理解和計算，在我們看來也算是，孩子早期語言發育的一項，它和聽、說、讀、寫、理解、表達一樣，都是一種後天發展的能力。
從語言發育角度看，孩子的數字敏感期一般在2歲左右，對數字學習的經驗來源於家庭日常生活，以及和父母的互動遊戲。
生活中孩子的吃穿玩樂等需求的事物中，很多都可以用數字計量，比如一個玩具，一扇門，一條毛巾，一張桌子配4把椅子，以及早期的幼兒啟蒙讀物中，也會有數字教學內容，這些日常所見都可以作為孩子的認數啟蒙開端。
可以說，孩子的數學能力不是單獨發展起來的，因為它的發展和學習脫離不了母語的支持，所以還是從孩子的綜合語言能力來考量。
5歲的孩子不認數，是不是智力問題呢？
這個真的不可以輕易下結論，還是需要父母帶孩子去更專業的地方檢測、評估一下，如果智力真的出現問題，可能還要提供很多依據，包括家族病史，孕檢結果，出生後的日常檢查等等，甚至還需要神經方面的檢測，總之檢測智力不是憑空想象那麼隨便。
從出生到上小學之前，這個年齡階段，孩子智力發育根據不同的年齡有不同的特點，彼此之間有一定差異，是正常的，這個與孩子的興趣有關，也與家庭教育方式有關，有的孩子對數字不敏感，可偏偏對音樂喜歡，有的對數字沒興趣，可能對畫畫有興趣。
另外，父母可能平常缺少針對性的數字教育，反思一下，是不是這些都在生活中忽略了呢？
1. 過度幫助，使得孩子缺少體驗和發現生活中數字的用處。
2. 日常玩具和親子互動中，父母總是叫孩子認字，唱兒歌，使得孩子缺乏感知和體會有些事物可以用數來描述，沒有刻意引導孩子探究數字的興趣。
3. 沒有給孩子獨自用數字解決問題的機會，以至於缺乏這方面的認知能力，或體驗不到數字解決問題的樂趣。
兒童數數的發展過程
事實上，兒童學習數數經歷了一個漫長的發展過程，大致經歷了：口頭數數、按物點數、說出總數三個階段：
2-3歲的孩子
能夠做到1-10的背誦數字，有時會出現漏數、重複數字的現象。但是還不能做到數字與實物的一一對應。
3-4歲的孩子
已經能夠做到手口一致的點數物體，但是卻常常說不出物體的總數。
4-5歲的孩子
不僅能夠手口一致的點數實物數量、說出物體的總數，還能夠做到用眼睛最多目測5個物體，也就是“整體認數”。如果給孩子8個物品，孩子應該能做到從5往後直接數出：6、7、8，然後給出總數8，那麼他（她）已經能夠做到熟練的認數了。
關於語言發育和語言障礙的問題
5歲的孩子，不僅要關注學習能力，還要關注語言問題，很多孩子5歲多依然吐字不清或發音不準，首要考慮是否語言障礙的可能，還有5歲孩子的語言理解表達能力是否與同齡同性別孩子較大差距等表現。在上小學前解決掉這些問題，不要給孩子未來學習生活帶來麻煩。
陽光語言矯正師
我覺得五歲多的孩子還不會認數是不太正常的！首先如果孩子不是智力方面的問題家長就要重視，是孩子不愛學習，不愛看書識字還是家長沒有及時引導孩子去學習！
其次有些孩子是專注力不夠，老師或家長講解的時候根本沒在聽沒在學，我的孩子是男孩今年6歲，已經上一年級，也是不愛學習，上課不好好聽講，作業不認真完成，小動作特別多，後來老師找我，說孩子很聰明就是專注力不夠，一節課時間根本坐不下來，我知道以後回來就是各種責怪，但責怪也沒用！最後在家實行獎勵政策，作業寫得好獎勵，按時完成各科任務獎勵，課堂主動回答一個問題獎勵，慢慢孩子對學習有了信心，比之前好了很多！
所以，我覺得孩子的自信心很重要，家長應該多給孩子鼓勵，像五歲多孩子應該是幼兒園中班或大班了，可以給孩子多看看益智類的動畫片或家長可以在平時生活中多給孩子講或認識一些數字漢字，玩具也可以選擇有教育意義的加以鍛鍊，所以家長也要多努力和孩子共同學習！希望我的回答可以幫到你！
晨曦東潔
你好，我不知道孩子現在處於一個怎樣的生活環境，孩子除了不會數數，對於其他事物的認知是否正常。我和我兒子生活在海外，國外教育沒有國內這麼超前，他現在6歲，我們只是在家說中文，5歲前我沒有刻意得去教他中文數數，認字，從5歲起我開始有意識得教他，發現他數數可以從1到10都不順暢，從10數到1更是不行，當時氣得還打過他，6,7,9三個數整死不認識，分不清，全是靠猜，我當時想著這孩子怎麼這麼笨啊，教了一個多月都分不清，我放棄了讓他死記硬背，換了一個方式，我拿水果，玩具，拼圖，畫圖，連線，塗顏色等形象的方法，讓他數個數，認數字，慢慢得他會認了，會數了，現在一年過去了，進步非常大，國內一年級的數學題幾乎不會出錯，還會舉一反三。所以我建議你在方式方法上也要下功夫，每天學習一點點，慢慢就會看到變化。希望對你有所幫助。
光影如夢A
孩子三歲了，已經教他認了半年的數字。，也沒交很多，就交最基本的， 可他還是不認識，最簡單的從一到十都不認識，每一次教他認他都跟著讀。但指著某個數字問他。他就不做聲了。或者是靠猜。我指著一到十之間的任意一個數字問他。他不做聲，非要他開口的話他就猜。比如我指著三，他有時說一有時說是六等等，這正常嗎？
銅臨閣之家
你的心情我能理解，孩子五歲多了，還不會數數，心裡一定很著急，古人有一句話叫小時了了 大未必佳，愛因斯坦小時候老師多次和他的父母談話，想把它勸退，但愛因斯坦的媽媽很了不起，從來不認為自己孩子的智商有問題，所以對比會不會數數來講，父母是否認可孩子，孩子是否過了開心，其實更重要，多年以後，在回憶童年的時候，別的孩子想到的可能是父母的橫眉冷對（教育的時候），你的孩子想到的都是滿滿的愛
兒童教育葛老師
這也不一定，首先你確定你教過他認數字嗎，如果沒有教過那是正常的。如果教了他還不認識也正常，孩子有時候學的快忘得也快。
我家孩子在3歲左右時，沒有教他認數字，只會數。老師給他測試時說這麼大孩子還不認識5個數字（那種培訓機構），讓我孩子報名學數字。我告訴那人，我沒有教過孩子，孩子要認識那真是神童了。後來偶爾想起來教教，半年過去了會認識3了其他還是不太會。只會順著來，單獨拿開就不會了。人家上幼兒園都數到20～30了。
不用著急，有時候他也是故意不學。你可以多交幾遍，別逼他，別罵他，也嘮叨到他。你就自己拿著數字牌，一個一個在他旁邊讀。也不用刻意的讓他讀，就像做遊戲似的。時間長就記住了。
拿他喜歡的東西，給他編上數字，陪她玩時說數字。
隨手札記
大人不教的嗎？5歲3個月的孩子上小班了吧？我孩子5歲3個月的時候已經認識近百個漢字了。幼兒園的時候看動畫片自學的拼音，大人幫他糾正一下發音就行了。壞處就是上了小學不好好聽課，因為都會了，上課眼睛一直看在窗外的樹啊小鳥啊。
用戶3767622001659
正常的，我家孩子就是這個情況的。快5歲了，還不會數數，被幼兒園老師單獨談話幾次。我自己都急了。我家孩子是屬於那種怕老師那種，就不想學，還有就是調皮，還沒有學習的意識。要慢慢引導他，讓他有學習的意識，多跟寶媽交流，你會學到很多方法。
四川李二妹
您好，很高興能回答您的問題，希望我的回答對您有幫助。
我是一名執業藥師，二十年從業經驗同時也是一個寶媽，一路陪孩子走過來，有些經驗可以分享。
五歲三個月的孩子會不會數數，不是正常不正常，要看大人或者老師有沒讓孩子接觸數字，教孩子簡單的數學。生活中也可以讓孩子接觸到數學的，還有就是看孩子是不是喜歡算數，有的孩子有其他方面的興趣愛好，所以不能單純看孩子會不會算數來判定孩子正不正常。
當然，這麼大的孩子，還是要開始讓孩子認一些數字，生活中讓孩子參與數數的環節中，提高孩子學習數學的積極性，也可以用鼓勵的方法，家長切不可急躁，免得影響孩子以後學習興趣，導致厭學情緒。
希望我的回答能幫到您。
愛的覺醒
孩子五歲了，如果還不認識數字那應該重視起來了，是教了不會還是沒人教呢？
2到3歲是口頭語言發展的關鍵期也是計數發展的關鍵期。
3歲是計算能力的關鍵期，也是培養性格的關鍵期。
4到5歲是孩子數理邏輯思維的關鍵期。
孩子一旦錯過了這些關鍵期，不是學不會了，而是他的學習窗口變窄了。就像我們成人如果想學一種樂器，比如說彈鋼琴、彈吉他等。因為我們錯過了學習的關鍵期，可能我們就會對比一些適合年齡學習的孩子要弱一些。所以孩子的早期教育非常重要，但我們知道孩子有關鍵期，那我們就要適當的陪孩子玩相應的親子游戲，不要給孩子的關鍵期錯過了，如果你明知道孩子有關鍵期，你還在猶豫，還在糾結那麼孩子的關鍵期就會悄悄的溜走了，因此我們的家長不要吝嗇我們的時間和精力，在關鍵期時對孩子進行引導和教育，會達到事半功倍的效果。
