通過電子屏幕，偏遠山區裡的孩子，可以與大城市的老師交流互動；手持平板電腦，大數據能為每位學生“量身定製”個性化作業；名師網絡曬課，優質教學資源隨時可以下載觀看……在日前舉辦的第三屆全國基礎教育信息化應用展上，各式各樣新奇的信息化教學手段令人應接不暇。
近年來，隨著“三通兩平臺”建設的快速推進，學校網絡教學環境大幅改善，教育信息化應用的基礎條件漸漸夯實起來。全國中小學互聯網接入率從25%上升到94%、多媒體教室比例從不到40%增加到80%多。不少省市從教學實際需求出發建設了教育城域網，部分東部地區已啟動無線教育城域網、校園網和“智慧校園”建設試點。
信息技術無疑在改變教學方式、提高教學質量、促進教育公平等方面起到了巨大作用。如何讓信息化、現代化不僅僅停留在技術層面，而是深入到教育教學的理念、模式之中，進而構建起全新的課程體系、教學體系、學習體系、評價體系，這是當下值得我們關注的內容。
促進教育與信息化的深度融合，就要明確以學生為中心的教學模式，將信息技術引入到教育教學全過程。這其中包含如何改變教學內容的組織結構、如何加強學習過程的數據採集、如何強化對學習情境的設計、如何實現多重維度的評價等等，每一個問題都需要我們的深入思考與實踐。而只有充分認識信息化教學模式的特點，真正具備運用信息技術的能力，教師才能不斷創新教育理念，從而培養出優秀人才。
時代蓬勃發展，科技日新月異，讓信息技術為育人插上騰飛的翅膀，需要我們共同努力。
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