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答案是肯定的。高級職稱相對中級職稱間不僅僅待遇差別較大，還應該是教師人生的一個高度，一種境界。它不僅關係到利益，還關係到名聲。

試問，假若一個人總在自吹自擂，很自負，假若他一生沒評上高級職稱，別人問一句話“你是什麼職稱？”他還有那麼自信嗎？

現階段，老師們對於職稱意見很大。高級職稱指標少，競爭激烈。在職稱評聘過程中確有不正之風存在。部分高級職稱指標被學校領導佔據，普通老師難以上位。

還有職稱評聘過程種的評分標準也不盡合理，辛苦若干年，教學質量一枝花可能不如人家網上抄幾篇文章，職稱評聘中榮譽、論文、講課、考核必須樣樣都齊備，有些人為了證書想盡了辦法，甚至花錢買。

職稱評聘中的確有些地方烏煙瘴氣，很多老師們等了若干年還評不上，不免心灰意冷，部分老師被迫打退堂鼓，決定放棄。

但職稱是對工作成績的一種肯定，即便45歲了，離退休還有15年時間，應該有的是機會。筆者所在地，幾乎所有人都是四十歲以後評上高級職稱的，好多五十之後才評上的。

另外，近兩年國家看到了老師們的呼聲，已經有政策高級職稱向基層傾斜，相信不久會有更多好政策。所以不要氣餒，多做準備，一旦有機會就乘勢而上，實現多年職稱目標。

文軒閣

這麼多年來，我一直在為他人做嫁衣裳。本人1997年工作，21年農村學校任教，擔任校中層18年，現任一農村中學副校長，2005年評上中級。為了學校的發展和教師之間的和諧，我的謙讓，幫助照顧了比我大的教師評上高級多人。現高級教師名額己滿，估計還要10年才輪上我。淚奔呀！我現年45了。還在擔任學校要職，經常帶初中數學，物理跨學科，有時還兼班主任工作，而評上高級的每週最多8節課。我也不知道我到底為了什麼？？？若論評高級職稱條件，我早就夠了。就差名額指標！另外我有疑問：評上高級教師的都是能力比我強嗎？師德比我高尚嗎？敬業精神比我好嗎？――――對於職評，我真的很茫然！！！

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有舍才有得，拿得起放得下才是大丈夫所為，如果您需要這個職稱，那麼就要放下身段到鄉下去支教，或者到農村去工作去，主席曾經告訴過我們到廣闊的農村天地去，這樣一句話時刻在指引著我們，今天也可以。

作為教師可能對於職稱的執著有著刻骨銘心的感覺，每個人都為了職稱在努力，但實際上只有那麼幾個人才能夠實現。

很高興的是全國各個省市區都出現了不同的文件，這些文件包括了到了一定的年限自動晉升為高一級的職稱，但是有一個條件限制，可能有些人已經看了這個文件，那就是必須是農村一線教師。

那麼對於在城鎮工作或者在城市工作的廣大中小學老師來講，又有一個不公平，所有的城市工作經歷將會被一票否決，比如說我在農村工作了15年，在縣城工作了六年，很可惜的事我就很難用自然積極的方式來實現，所以說決定打算明年下鄉去。

對於你，我覺得非常有必要把職稱提高一級，提高一級的好處在於自己的身份得到了提高，比如說有些地方的人才引進他引進的就是副高級以上人才，如果你沒有這個職稱，想靠技術移民的話，都不可能的。

另外一個方面就是帶來了收入的增加，收入的增加，那可是真金白銀拿到手裡能夠讓心裡開心的不要不要的了。

所以說必須為了職稱努力一把拼一把。不知道你們當地的中級和高級之間同一年參加工作的差距到底有多大，我們本地來講差距是1038元，這是一個很可觀的數字，一年就是1.2萬元左右。

無論是多大的年齡，一定記住，如果有機會，有些簡潔的方法能夠讓自己的職稱升一級的話，一定要爭取，比如說你所說的就缺了幾個農村工作經歷，缺了幾個班主任任職年限，那就開始實現吧。

我的答案我們一起努力。噢耶，明年下鄉去。

義誠老師

很有必要啊，我就是45歲那年評上高級的。我當年具備的條件如下(不包括教齡、學歷、工作量、任職年限等基本條件，僅供參考)：

一、5篇發表在省級以上教育教學類刊物的文章。(刊物分別為《中學語文教學參考》、《北京教育》、《湖北教育》、《福建教育》、《班主任》，都是正規刊物，不收錢還給稿酬)

二、3次任中級職稱以來年度考核的“優秀”(這一條據說最近兩年已經不再作為一個可選條件而取消了)。

三、1個已經結題並被評為市級一等獎的課題。

四、2次縣(區)級政府表彰的“優秀教師”。

五、兩次縣(區)級現場課比賽的二等獎。

六、3次校級“優秀班主任”，1次校級“優秀班集體”(本人一直帶班，我們這裡3次校級“優秀班主任”等同於1次縣(區)級“優秀班主任”)。

當年我就是按照以上條件上報評審材料的，最終順利通過了材料審核，然後去作了現場課，3個月後得到消息我評上了高級教師。

在此，也祝您及其他正在準備評高級的同行早日達成所願！

我愛語文

45歲教師還是有必要爭取評高級職稱的。據傳要延遲退休，以後退休可能會延遲二歲，那麼還有十多年的工作時間。而這麼多年的積累，評高級職稱的條件也應該差得不多了，再堅持兩年就可以達到了，為什麼要放棄呢？

一、現在評高級職稱的條件有所變化，原來的硬性指標已經不做要求，增加了成功的機會。以前評高級職稱必須有B級職稱英語合格成績和高級計算機合格證，將一部分年紀大的老教師擋在門外好多年。我院一個93年評上中級的教師，由於英語成績不過關，一直沒上高級職稱，去年因取消英語成績順利評上高級職稱。

二、評上高級職稱後的待遇還是不錯的。依據崗位工資的標準，高級職稱比中級職稱多好幾百元。教師收入本來不高，這好幾百元大家還是比較看重的。僅從收入這方面來講，也值得去爭取。

三、依據國家新政策，高級職稱的比例會增加，以後高級職稱的職數會增加，還是有機會爭取到的。現在高級職稱評審除了要看材料，依據材料打分外，還增加了面試答辯環節。通過率只有40％左右，所以必須要有過硬的東西，論文、課題、獲獎等，還要在答辯環節不要出差錯。

四、四十多歲其實是經驗豐富，能擔大任的年紀。如果放棄爭取評高級職稱，人就會顯得沒那麼積極進取，而爭取評高級職稱，會讓你更有鬥志，從而能取得更好成績。於公於私，積極爭取高級職稱都是有益的。

我自己都47歲了，我還想爭取正高職稱呢。讓我們一起努力，爭取屬於我們的待遇和榮譽，也讓我們積極為教育事業多做貢獻。

以上是我的觀點，你們怎麼看？請留言評論。

良心老師

評職稱，老師們心中永遠的痛，痛在你永遠不知道為什麼別人能評上，而你就評不上，痛在別人有門路弄來縣級、市級、甚至省級的可加分的證書而你永遠不知道人家怎樣弄來的；痛在沒名額，明爭暗鬥，各使奇招……

目前，我所在地的老師無權無勢的，基本早已放棄評高職的想法了，因為我們的努力沒有方向，到底我們要怎樣才能評上職稱，門路在哪裡，努力的方向在哪裡？如下圖所示的職稱評定加分項目表：

如上圖中所示的加分項中除了教齡自然增長，著作論文大家發表的通道是一樣的外，其它各種獎勵、成果等，均要有省級、市級、縣級的各種各樣的可以為評職稱加分的證書方可加分，我們普通老師是真的沒有門路去弄，就說優質課吧，之前優質課評獎不加分的時候，每年都下放到各個學校，讓老師們準備優質課，偶而也能得個優質課的一等獎證書，但是後來評職稱政策有變，優質課證書加一分了，從此以後，普通老師就基本連參加評選優質課的資格也沒有了，那市級的、省級的各種證書就更別想了。大家說怎麼爭取，怎麼努力，出路在哪裡，沒有出路，沒有努力的方向！教學成績好有用嗎？人家評職稱根本不看你的教學成績！

所以在我們這個縣區，大家也想開了，能評上一級就很幸運很幸運了，2008年前沒評上一級的老師，現在四五十歲的、快退休的老師還有呢，他們一輩子掙三千多快錢，他們冤不冤？不也評職稱無望嗎？所以高級職稱想都別想了，別說你45歲，就算你剛入職，要是照我們本地這個標準下去，我看無權均勢，無內部門路的老師這輩子估計連一級都評不上，還想什麼高級？

像題主所提的2005年評的上中級，十幾年了，一直在努力，現在還差班主任年限和下鄉支教經歷，您想想您再累有我們這裡的老師累嗎？起碼你還知道自己為什麼評不上職稱，知道怎樣努力可以評上職稱，努力的方向是什麼也很明確，可見你那裡評職稱光明正大多了，幹嘛不努力呢，說白了，評職稱要是公平公正透明的話，名額少也不是問題，誰有真本事誰評上，大家心服口服，沒有什麼不好，怕就怕像我們這個地方的職稱評定，大家只盼能多活兩年，能多掙兩年三千多塊找找心理平衡太不錯了。

不知道全國各地的老師朋友們，你們那裡的職稱評定是怎樣的呢？

指尖教育帝國

三水三心觀點：

你應該用永不放棄的精神，去努力爭取，因為，對於一個教師來說，高級職稱，是國家及社會對專業技術水平與能力的一種承認。

三水三心分析：

先給你講講我自己評職稱的經歷吧。我們評選中級職稱的時間差不多，本來在2010年就有機會評高級職稱，我的所有條件都滿足，由於班主任工作做得不錯，多次被評為市優秀班級，科研論文質量也還不錯，多次獲獎，並且還有支教經歷，也就可以享受政策的優待（支教教師在評聘職稱的時候優先考慮），便提出了申請。結果，由於名額非常少，前面有很多的老教師，有的已經快要退休了，我便讓了出去，這一讓，也是好幾年，直到2015年，才評上高級，第二年被聘為高級教師。作為同行，作為與你有著同樣經歷的同行，我希望你一直堅持下去，少一些抱怨，多一些腳踏實地的、有針對性的準備，你一定可以評上高級職稱的：

一，高級職稱，是教師對專業水平與能力的一種追求，也是社會對教師工作能力的認可

教師是一個一入行，就可以看到職業生涯終點的工作。而高級職稱，算是為一般教師的職業生涯劃上的重點符號（現在雖然有正高級職稱，但對於大多數老師來說，那只是掛在牆上的一個餅，可望而不可即），因為，作為專業技術人員，在理論上，職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號，反映專業技術人員的技術水平、工作能力；就學術而言，它具有學銜的性質；就專業技術水平而言，它具有崗位的性質。專業技術人員擁有何種專業技術職稱，表明他具有何種學術水平或從事何種工作崗位，象徵著一定的身份和地位。

這也是國家設置專業技術人員職稱的核心之所在。不管現在人們對職稱持如何的負面評價，但社會評價是，評上了高級職稱，表明你的專業技術水平與能力，達到了一定的高度；沒有評上高級職稱，就表明你還有許多需要努力的地方。

二，高級職稱，可以讓你在教育教學工作中，獲得學生和家長更多的尊重，降低工作的難度

在現實工作和生活中，不是所有的高級教師的教育教學業績都比中級和初級（也就是現在的一級和員級）高，這是客觀存在的，也是很多人反對支撐的重要原因。但事實上，如果你是高級教師，就會對學生和家長產生一種無形的影響：我們的老師是高級教師，水平是很高的。這種影響，其實就是所謂的“向師性”——親其師則信其道，敬其師則敬其道，道理是相通的。我剛畢業的時候，我所任教的班級，許多家長就向校長提出要求，要轉班，因為另一個班級的老師是高級教師——高級教師總是與較高的學術水平、專業能力與豐富的教育教學經驗聯繫在一起的，說白了，高級教師就是德高望重的人，他說的話，其分量一般來說是高於其他教師的。

三，高級教師，待遇會有一定提升，這對於許多教師來說，還是具有一定吸引力的

隨著社會的發展，人們對於單純的榮譽稱號已經不是很在意了，而一旦評並被聘為高級教師之後，每月會多少幾百元錢，在當前教師收入普遍不高的情況下，這並不是一個小數目。從中級職稱的8、9、10檔到高級教師的5、6、7檔，沒一個檔次的工資差距是幾十元，我從中級的10檔到高級的7檔，每月工資可以多200多元，再加上基礎績效的差距，公積金等，每年多近萬元。這實在不是一個小數字！

最後，一旦放棄評選高級職稱，人就會逐漸喪失追求，逐漸開始怨天尤人，這對自己的身體不好

人最悲哀的是，沒有了發展方向。你才45歲，正是年富力強、經驗豐富的教師工作黃金年齡，如果這個時候放棄，是對你自己的不尊重。

從心理學的角度來看，你還有10多年的工作時間，如果沒有了追求，沒有了方向，最終必然會成為兩種人：一種是看淡一切、不爭不搶、一切隨緣、不以物喜、不以己悲的佛系教師，另一種就是怨天尤人、內心憋悶的祥林嫂似的教師。而一旦成為了後一種教師，對你的身體也是非常不好的——內心的憋悶，鬱積太久，必然成病。

總之，40餘歲，正是大展宏圖的黃金年齡，希望你從屢戰屢敗的陰影中走出來，以屢敗屢戰的鬥志，重煥青春，重拾激情。我願與你一起努力！

三水三心

45歲教師正是黃金時段，一定要爭取評上高級職稱。何況現在高級職稱在中小學並不是終點，可以參評正高啦！

45歲年齡，具備高級職稱評定年限已經10年有餘，這也是晉職的優勢所在。我們地區目前高級職稱主要向一線教師傾斜，只要安心上班，堅持在一線教學，如果可能抑或具有一定能力，當幾年班主任可能優勢更大一點。45歲年齡一定要爭取的，評上高級教師與否和你的工資收入及退休後的一系列待遇有著緊密的關係。現在高級職稱退休年齡為60歲，《意見》實施以後，教師工資肯定有所提高，並且與職稱密切掛鉤。45歲能不努力，能不爭取嗎？

45歲，不要放棄，還有許多大好時光渡過，還有許多大好機會把握，一定堅持不懈走下去。高級職稱指日可待哦！何況這不是教師的唯一追求，還不努力，等什麼？

俺油菜

我認為沒有不要。為什麼？

一，你已經45歲了，你靠什麼去爭取？靠拿錢送禮走關係，如果有這個可能，你早就評上了。要麼領導廉潔不受禮，要麼領導害怕不收禮；靠自己實力拼搏奮鬥，首先問一問你身體行不行？你爭取人家也爭取，你爭取得過那些年輕的嗎？你爭取得過那些有關係的嗎？

二，你已經45歲了，保重身體多活幾年就好了。大多數老師由於長期戰鬥在教學第一線，壓力大，生活差，積勞成疾，45歲的時候沒有幾個是健康的。如果再為職稱去奮鬥，如果爭取上了，倒還有個安慰，那要是沒有爭取上呢，身體垮了，心靈受傷，還能撲騰多久真的說不了。

三，國家現在也已經看到，職稱評聘存在不公平的現象，在職稱條件一刀切的前提下，老教師能跟年輕人一起去爭取嗎？所以很多老教師都認為，只要在教學一線能完成自己的教學任務，不論城鄉，到了3050，都應該無條件晉升高級職稱，這樣才能體現國家對老教師的真正關心和實實在在地愛護。

水豐草美

45歲的年紀，正是年富力強的時候，事業，家庭上升的時期，怎麼能考慮是不是爭取評高級職稱呢。

看你的描述，對職稱評定條件還是比較瞭解的，缺班主任年限和支教經歷，而這兩個條件也是晉升高級職稱所必需的條件，不過這兩個條件也是所有條件中，相應比較簡單的兩個條件。你是2005年進的中級，已經過了13個年頭，按說應該被評為高級教師了。可見這些年來，你的努力還是不夠。如果你只有工資收入，我建議你還是爭取晉升高級職稱。這是因為：

一、根據政策，你離退休大約還有十七、八年，這麼長的時間，你怎能不努力工作，爭取進步呢？並且這麼長時間，要創造晉級條件還是很寬鬆的。所以，奉勸你一句，爭取晉升高級教師職稱。

二、從經濟上看，高級教師與中級教師比較，崗位工資相差250元，績效工資相差將近200元，在加上10%部分，相差500多元，而且隨著時間的增加，差別會越來越大。所以，高級職稱還是要爭取的。

給你提幾條建議：

一、工作量要達標，教學效果優秀，擔任班主任職務，參加支教，樂於承擔學校安排的其他工作。

二、積極創造業績條件，並且創造的條件要寬裕，還要進行循環教學，準備充足，利於答辯。

祝你早日晉升高級教師職稱。

關鍵字: 假若 職稱 高級職稱