小編的話：延遲退休一直是老師們關心的熱點話題，在具體方案還未出臺之前，網上就流傳過各種版本的“延遲退休時間表”。後經證實：網傳版本與實際方案有差距。
然而，所有的流傳並非空穴來風。中國人力資源和社會保障部社會保障研究所所長金維透露，延遲退休政策將於今年向社會正式公佈，預計2021-2022年正式實施。
小編整理了一些相關的聲音，也邀請各位老師理性探討您對於延遲退休的看法。
很多專家都認為：在中國人口老齡化現象日漸凸顯的當下，制定漸進式延遲退休年齡政策，才能夠使人才資源得到最大化利用。但是當我們將政策的焦距對準教師這個群體的時候，會發現也會帶來一些弊端……
弊端一：中小學知識結構單一，課程內容相對固定，老教師在教學時可能反而比不上年輕一些的教師，在實際教學過程中，學生也更加青睞年輕的教師。
弊端二：中小學教學任務量大，工作繁重，很多人都有這樣或那樣的疾病。事實上，很多教師在55歲後，身體已經無法支撐一線教學的工作。而如果不讓他們在一線教課，顯然延遲退休變成了一種福利，有可能會引發其他教師的不滿。
弊端三：教師評職稱會更加艱難。很多學校由於名額限制，大量年富力強的中青年教師都不能評上高級職稱。對於名額已滿的學校，大多采取“退二進一”的政策，即退休兩名高級教師，可以給學校增加一個晉升職稱的名額。如果具有高級職稱的教師延遲退休，對盼望著評職稱的中青年教師也不公平，使得評職稱的矛盾更加突出。
弊端四：尤其在大學生就業難的當下，大量具有教師資格的大學畢業生沒有地方安排，推遲教師退休年齡，會降低教師隊伍血液更新速度。
我們再將看待“延遲教師退休年齡”的視角調小，作為女性教師而言，延遲退休對她們到底有哪些弊端呢？讓我們來聽聽一名在鄉鎮初級中學從事教育工作20年的教育工作者怎麼說：
師生年齡差距過大必然造成心理差異過大，師生溝通交流有障礙。
教師的工作對象是青少年群體，特別是學前教育階段和義務教育階段的教師。教師要搞好教育工作不但需要隨時更新自己的專業知識，課內課外能和學生保持良好的溝通，更重要的是要懂得學生的心理，能滿足學生的求知需求。不同年齡的人有不同的心理特點，年齡差距過大，“代溝”越顯突出，溝通障礙實屬難免。
有個教師逐年教學質量下降，問其原因，他說：“不行了，人老了，臉皺了，學生不喜歡了。”言語中透出很多無奈。找學生了解原因，學生說：“老師太死板，只會講課，不知道鹿晗、不知道什麼是斑竹、什麼是菜鳥，更不知道什麼是拍磚，沒法交流。”
教師年齡偏大知識顯得陳舊，難以勝任教育教學工作。
教師和醫生都屬於專業技術人員，可教師和醫生還真有不同。醫生靠問診、開藥、打針給患者治病，儘管也需要和患者心理溝通，但問診經驗更是顯得重要，看病遇上老醫生會讓患者更放心。
教師搞教育教學不是簡單的知識傳遞，單靠書本知識不夠，更需要的是及時更新知識，從書本知識到網絡知識都需要學習更新，否則難以勝任教學工作。我服務過兩所學校，大部分教師年齡過了40歲教學質量就明顯下降，分析其原因，其中一個重要原因就是知識老化、心態老化，從服裝穿著到知識傳授都不再受學生歡迎。
試想，如果將教師年齡延遲至60歲甚至更晚，課堂教學可想而知。
有個49歲的女老師，管不住學生，教學質量下降，不受家長和學生歡迎，每學年開學她的工作都讓學校領導費心，安排她上任何一個班的課家長都不滿意，要求調換。上課一轉身學生就用粉筆從後面打她，不聽她講課，不服從管理，面對學校的批評和家長學生的責難，她也非常委屈，只能等著退休。學校也想安排她從事其他工作，怎奈學校像她一樣年齡偏大難以勝任教學工作的教師不止她一個，編制限制、教師有限，只能讓她繼續從事數學教學工作。
教師年齡偏大體力不支，難以承受高強度的教育管理之苦。
全國其他地方我不知道，我擔任過多年初級中學校長，據年度教育統計報表顯示，目前我縣初級中學教師年齡段以40至45歲這個年齡段居多，受編制限制，學校一旦編制滿額，如果老教師不能退休，年輕教師就不能進入，因此學校教師年齡呈逐年上升態勢，課餘時間操場上連打籃球的教師都逐年減少，部分學校甚至取消了運動會上教師籃球賽項目，原因只為教師年齡偏大，不宜從事高強度的籃球賽事，能上場打球的教師少之又少。
試想，再過10年，走進學校看到的教師大多50多歲，教師上課講課，下課要改本輔導，寄宿制學校教師晚上還要檢查學生晚睡，不分上下班的高強度勞動特點使他們的步態變得老態龍鍾，讓這些“老”教師面對十二三歲的青少年，巨大的身心和知識差距能搞好教育工作嗎？
面對延遲退休政策，有不同的聲音，你更傾向於哪一方呢？
有些教師表示對延遲退休的支持：“精英培養週期長，60歲左右也許正是職業生涯青春期，而此時讓其賦閒在家，是個重大損失，這個年齡擁有豐富的人生經驗與學術積累，而在生命能量鼎盛期終止職業生涯，無疑是生命資源的嚴重浪費，也是對生命價值的漠視與踐踏。同時，多與同事相處，可以防止老年孤獨、提升幸福感。”
有的教師聽到退休年齡可能延遲，無奈地說：“如果55歲還不能退休，我們只能集體拄著柺杖去上課了！”和那些到了年齡還不想退休的相比，教師工作之難可想而知。中小學老師，周課時量大，完成作業批改、學生輔導、社團指導、興趣小組等大量的教學工作和社會工作，耗費了他們的精力和熱情。尤其是教學改革的深入推進，許多老師力不從心。
教師評論
網友1：延遲退休年齡，有利於做好新老傳承，彌補現階段教師資源短缺的問題。很多年輕教師剛走上工作崗位時，會遇到很多棘手的問題。從自己的實踐經驗中學習怎麼處理這些問題固然重要，但是不能讓你的學生成為你實踐失敗的承擔者。彎路還是少走的好。年長的人都比較喜歡教導別人，老師又是個教書育人的工作，所以加在一起，老教師肯定也很樂意去給予年輕教師指導。
網友2：隨著教齡的增長，教師的經驗越來越豐富，對教育的認識也是越來越深刻。經驗越豐富，對學生學習知識的幫助就越大；育人方面，老教師的人生閱歷對學生的品德培養、人格塑造的潛移默化的作用更為積極。而且，老教師更容易褪去“功利”，接近教育本質。
網友3：很多學校支撐教育質量的正是四五十歲的成熟教師，問題在身體健康不在年齡。
網友4：我教了十幾年書了，如今33歲，真心希望女教師50歲可以退休，像我媽媽也是教師，55歲了，各種病纏繞，有時候上下樓梯都很艱難，我們要是60歲退休，真說不定就是用柺杖拄著上課了。確實教師老了，有時候上課咬字不清，或者說話語速慢等，學生也不會喜歡的。
延遲退休改革方案至今尚未出臺，國家也將逐步推動延遲退休落地，具體計劃是通過小步慢走，每年推遲幾個月，逐步推遲到合理的退休年齡。
對於教師延遲退休，您怎麼看呢？歡迎在此留言討論~
根據教育新視界微信公眾號、新浪網、搜狐網綜合整理
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