各位看官，不論你是領導、家長、學生，還是老師，不要看到有人說“有償補課”好就怒火萬丈或暗自歡喜。請大家先思考自2015年部級文件規定嚴禁在職教師“有償補課”以來，每年寒暑假以及正常教學日的傍晚和週末，是不是看不到學生揹包去補課的身影了呢？是不是家長為孩子在補課上的負擔減輕了呢？是不是有些老師曲線或正大光明補課了呢？是不是社會培訓機構生存不下去撤出了補課市場了呢？
我想對於這些問題，不用回答了吧。“有償補課”給全社會帶來的負面影響，不全是老師的責任。有些老師的確有違師德，上課藏著掖著無精打采，補課時全力以赴精神抖擻，一心掉進錢眼裡，這樣的老師是該受到懲罰甚至可以離開教師隊伍。但老師們都不去“有償補課”為什麼解決不了問題呢？從根本上說，是教育環境，社會環境發生了變化，正如黑格爾所說，存在即合理。全面發展，社會競爭激烈，不能輸在起跑線上，分數至上的應試教育等詞語，哪一個不是助推“有償補課”有令難行的呢？
我為什麼說“有償補課”好呢，因為“有償補課”可以大大降低家庭負擔，可以大大減少高價甚至天價培訓機構對家長的盤剝，可以讓教師名正言順的用勤勞的雙手獲得正當的收入，可以讓“無償補課”被老師接受進而形成高尚的師德師風，可以讓教育主管部門掌握“有償補課”的主動權。家長或官員看到這不要嘲笑或打我的臉，接下來再看看我對“有償補課”的解析。
“有償補課”與大禹治水有相似之處，“堵”與“疏”相結合。這是什麼意思呢？就像前面所說，“有償補課”是因為有市場有需求，堵住了教師堵不住培訓機構，堵住了絕大部分教師堵不住少部分教師，堵住了在職教師堵不住退休教師和有教學能力的人。如果可行的話，各地教育主管部門根據本地經濟社會發展水平，將本地最低的用工成本設為最高的補課標準，比如本地最低勞動成本為8元/小時，設為本地區中小學補課最高標準8元/小時。如果有教師帶班的話，最高不少過10人，就像滴滴順風車一樣，有合乘拼車價。教育主管部門做出相關實施細則，對補課行為進行監管，這對眾多家庭來說做了一件天大的好事，而不是一紙禁令完事，即推高社會培訓補課價格加重家庭負擔，還讓有心“無償補課”的好老師望而卻步。
“有償補課”以最低用工成本標準作為最高補課收費標準有哪些作用呢？第一：在弘揚師德師風的基礎上認可教師的課外勞動價值。教師在這個標準下，即使收費也緊緊處於貼補家用，不可能有過高的灰色收入。教師的“有償補課”相對於天價的機構培訓可能就是“無償補課”。第二：“有償補課”讓有愛心的教師名正言順的的發揮蠟炬精神奉獻社會。第三：“有償補課”在一定程度上斬斷名師的暴富之路。第四：大大降低社會培訓機構的收費標準，形成更有利於家庭、學生的競爭環境和服務水平。第五：減輕家庭經濟負擔。第六：營造和諧的老師與家長的關係。第七：教育主管部門更好發揮監管職責。第八：有利於形成尊師重教的社會氛圍。第九：有利於提高學生全面發展。第十：假期間豐富學生生活學習內容，避免過多接觸電子產品維護健康。第十一：......
“有償補課”是教育部的規定，是體現黨和國家在新時期對高尚師德師風教師隊伍的期盼。作為教師，我是完全擁護和支持這個規定。我不是膽子大來說冒天下之大不韙的話，而是站在實事求是的現實角度來贊成“有償補課”。我希望所有的家長不要再為補課煩惱，所有的孩子不補課開心玩好。我的觀點僅供參考，相信大家對“有償補課”有千言萬語，歡迎更多有識之士參與討論交流，讓“有償補課”發揮應有的功能，最終迴歸“無償補課”的高處。
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