「和千寻一起看电影」 第41期
《睡沙发的人》曾入围第十一届FIRST影展，并获得最佳演员提名，是近几年电影节里少见的喜剧题材。影片围绕废材青年粟一柯展开，他头脑灵活，却不幸成为高考落榜生，被母亲王宝琴强行命令在家复读，不过他以各种高能手段敷衍拖延，直到“克星”——舅公出现，一切有了改变。
适影范围：10岁以上孩子，成人。
小孩一旦过了四岁，母慈子孝的和谐时光就越来越少，取而代之是新的亲子关系代言词：斗智斗勇。冲突变得时有发生，好处是写文章多了素材。
上个周末，带小孩去上英文绘本阅读课，去之前情绪还挺好，到门口却突然反悔，不管我苦口婆心讲什么道理，她都只是带着哭腔重复一句话：“我不要进去！我不想上课！”
怎么办？我跟自己说要冷静。
打道回府，不行，原则这种东西，退一步就会退千万步；生拉硬拽先弄进去，更不行，且不说拽不拽得进去，就算拽进去了，小孩满脑袋都是反抗，根本听不进老师讲什么，上课也只是浪费时间，毫无意义。
机构的工作人员及时出现，欲拯救我于水火之中：“小朋友，我们不是上课，只是去玩一个游戏，很好玩的游戏哦，你要不要试试？”
只可惜，现在的小朋友身经百战，已经具备了“不为浮云遮望眼”的本领，根本不为所动。
真是让人头痛啊……我脑袋里忽然冒出了作家维舟说过的一句话：
教育之所以难，就在于你想教的，和对方想要的，极少是一回事。
仔细想想，你会发现，大人和小孩，90%的矛盾都源自于此。想教会孩子规范用餐的大人vs想把食物抹得到处都是的小孩，想教会孩子认真完成作业的大人vs 想痛快玩到嗨的小孩……每天都在PK。
电影《睡沙发的人》里，粟一柯和他妈是把这个矛盾发挥到极致的人。
粟一柯高考落榜后，一直游手好闲。他妈想让他回学校复读，无奈越逼越反，不管他妈怎么说，粟一柯就两个字：“不去！”他妈没办法了，只好没收了他的手机、漫画书，下了死命令：“从明天开始，你就在家复读！”
为了督促粟一柯认真复习，粟一柯妈可以说是下了狠心，连电视光纤线都拔了。每天上班前发两套测试卷，叮嘱粟一柯：“用心做，晚上回家我是要检查的。”
粟一柯呢，兵来将挡水来土掩，他妈前脚走，他后脚就溜进他妈房间找光纤线。测试卷懒得做，直接掷骰子猜答案，以至于他妈检查完都不由得惊叹：“一道题都做不对，也是不容易啊……”
就连贴墙头的励志口号，都透着一股子浓浓地厌学味……
粟一柯妈有她的难处：“他粟一柯想要的就是不学无术好吃懒做，还能由着他？结交些不三不四的狐朋狗友坏了品行怎么办，没有自食其力的能力被社会抛弃怎么办……”
问题在于，“不管不行”就是个误区，一旦大人把小孩当成欠管教要改造的对象，亲子关系就会越来越糟。哪怕管了有用，也落不到一个好。
还记得那个十二年不曾回家过春节的北大高材生吗？都到美国留学了，还不忘写万字长信怒斥父母的教育失败。他在采访中说：“父母以爱为名义的管教其实是伤害，过去的经历无法与我的认知调和。”
家长为什么会陷入“不管不行” 的误区？这里面有个认知偏见的问题。
经验、能力上的差距，会让大人看不惯孩子的某些行为，并将这些行为可能带来的不良后果夸大化，在下意识地认知里，把孩子定义为“需要管教才能变好的人”。
教育史上有个著名的“墙洞实验”，是对这个偏见最有力的讽刺。
实验发起者是麻省理工学院的客座教授，被《泰晤士报》誉为“全球教育巨星”的苏伽特·米特拉。
十多年前，米特拉在新德里思考该怎么教平民窟的孩子用电脑，这些孩子完全不懂英文，更不明白英特网是什么。
后来米特拉决心尝试一个新方法，他在贫民窟的外墙上打了个洞，在里面安装了一台电脑，然后告诉孩子们，只要他们愿意就可以玩。
大概过了8小时，米特拉惊讶地发现孩子们在上网冲浪并互相教对方如何浏览网页。
米特拉的同事怀疑有人给这些孩子演示了如何使用鼠标。
于是，米特拉又跑到了离新德里300英里的偏远村子，一样在贫民窟的外墙上打个洞，在里面安装一台电脑。
大约一个月后，米特拉发现好几个小孩都在上面玩游戏，这些小孩说： “我们想要更快一点的处理器和更好一点的鼠标。”
米特拉问：“你们是怎么知道这些的？”
小孩们带着生气的口吻说： “你给了我们一台只能用英语动起来的电脑，所以我们只能自己教自己英文才能用得了。”
米特拉说那是他作为教师，头一次听人如此随意地说“教自己”。
整个过程中，米特拉没有做任何教学，他只用了一台可以玩的电脑，激发出孩子自主学习的动力，动力之大，超出了我们想象，原本什么都不懂的孩子，自己就学会了上网！
这个实验说明了，孩子具有原发的向上和向好的力量，他们最需要的不是管教，而是激发。
影片里粟一柯舅公的做法和米特拉相似。
舅公是个爱读书的聪明人，粟一柯妈想请他帮忙点拨不醒事的儿子。舅公却说：“我就不明白，你为什么非要逼他复读啊？你以为上了大学就能改变命运了？就他这样的，就算上了大学，也是浑浑噩噩，成天混日子，还不如把这个名额让给别人。放弃算了！”
粟一柯妈不理解：“让你点拨他一下，你怎么劝他放弃呢？”
舅公：“我不是劝他放弃，我是劝你放弃！”
言下之意：别管了，各自的人生各自负责。
粟一柯妈也没有其它好办法，索性死马当成活马医，听了舅公的话放手一搏。没想到，事情就此有了转机。
被放弃的粟一柯，获得了前所未有的自主性，再没人逼他做测试卷了，闲来无事就帮眼睛不好的舅公念念书。念着念着竟有了兴趣，又从舅公处多借了几本书，舅公不催也不教，由着粟一柯自己看，偶尔留下张温馨提示的小纸条。
以前被催着逼着，粟一柯什么都学不进去，没人逼了，自己想读的书倒是读得如饥似渴。
书读得多了，便生出写的欲望，读完茨威格《象棋的故事》，粟一柯还写了段和故事里B博士心情相似的文字：
很多父母都喜欢在精神和意志上控制子女，同时又希望子女成为和自己完全不一样的人，这很矛盾……
粟一柯妈觉得根神奇，以前每天耳提面命地教育儿子，也没起多大作用，该看电视看电视，该四处游荡一事无成照样四处游荡一事无成。现在不管，倒改邪归正了，连蹲厕所都拿着本书看。之前打死不愿意复读，现在主动报名参加高考。
以前人说，练武的最高境界便是无招胜有招，舅公的不管比起粟一柯他妈的管，也是高出了好几个段位。舅公可能不知道米特拉何人，却把米特拉式的"自主教学"运用得炉火纯青，其实做到这点也不难，看孩子的视角客观点就行，用舅公的话说，叫实事求是，别把孩子放太低，也别把自个放太高。
就算你想教的，和对方想要的不是一回事，也不用太着急，就像《垫底辣妹》里的经典台词说的：做父母的，总该相信子女一些吧！
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