她14年如一日固守在山村小學三尺講臺上，與渴望知識的山村孩子們朝夕相處。她，一手粉筆，一手相機，行走在鄉村教育希望的田野上；同鄉村孩子們一生一起走，就是她的一種職業追求……她把自己“嫁”給了講臺。她說，“時間，可以改變許多事，也可以造就一件事。”
她就是地處偏遠鄉村的莒南縣筵賓鎮略莊小學教師——盧榮榮。
走教六年，她擁有了全鎮最多的學生
2004年，25歲的盧榮榮從臨沂師範學院畢業後，就來到了莒南縣筵賓鎮的農村小學。
“咱沙汪頭小學號稱筵賓鎮的西伯利亞。”工作第一天，學校的老教師就這麼向盧榮榮介紹學校情況，“除了你，咱學校最年輕的老師是47週歲。”
盧榮榮老師任教著兩個年級的8門課，一週上34節。初來乍到，怎麼教？她研讀課程標準，學習先進的教學理念、練習教學基本功、向老教師學習，從而使自己的教學水平不斷提高。
“初到鄉村教學時，的確心理有很大的落差，晴天一身土，雨天一身泥。但是學生們很淳樸，很熱情，他們渴望學習的那種眼神，讓我想起了小時候的自己。”盧榮榮老師對記者說。從此，她暗暗的下了決心：我得把他們教好了！
2005年暑假後，莒南縣農村小學從三年級開設英語課。全鎮小學英語教師短缺，盧榮榮老師是英語系畢業，領導安排她到鎮東部山區代三所學校的英語課。從此，她開始作為一名專職英語老師在三處學校同時展開教學工作，往返於三地，每天騎自行車行程20多公里。當時，其中一處學校——團結村小學，是位於群山之中的一、三年級複式班，共15名學生。盧榮榮去給三年級的6名學生上英語課，每次去上課，她都得推著自行車翻山越嶺，行走在那條山路上，很多時候是遇不到行人的。盧榮榮是第一個走進那個小山村的專業教師，也是第一個在那所只有一間教室的學校裡給學生上課的英語教師。英語讀書聲從此在這個山村學校裡響起來！這在筵賓鎮的小學教育史上是獨一無二的。
“我們學校院子裡有一棵大杏樹，春暖花開的日子裡，盧老師就帶著我們在杏樹下讀英語，後來在山後小學盧老師也教我了。”6名學生中的盧飛同學回憶起來，滿臉的感動，現在的他正在煙臺讀大學。那盛開的杏花、天真的學生、年輕的女教師……現在讓他回憶起來，真美！他說，那可是鄉村教育中真正的杏壇啊！
“盧老師工作很認真！我跟她搭檔了4年。”徐銀淑老師認為。
“盧老師總是微笑著跟我們打招呼，盧老師很陽光、很活潑！”
“盧老師就像一位大姐姐。”學生們紛紛對著記者的鏡頭這樣表白。
“工作期間的前6年間走了6處鄉村學校。沙汪頭、山後、團結村、集前、鎮中心小學、集西，這些都是我工作過的地方，在筵賓鎮我的學生是最多的。”盧榮榮說。由於學校合併，沙汪頭、團結村、集前這三所學校已經不復存在，但是她每每憶起，如數家珍，因為這些地名已經深深地烙印在了她的記憶裡。
讓鄉村孩子們的英語超棒，是她最大的願望
“小學階段學習英語，不僅有利於學生未來更好地瞭解世界，跨文化溝通、學習、工作、適應未來之用，而且在其性格形成、能力培養、思維發展、素養提升等方面都起到重要作用。”盧榮榮老師是這麼介紹英語學習的。
“Hello，hello，hello, hello, How are you? I am fine. I am fine. Thank you. Thank you very much.” 學生孫莉很大方地唱了幾句英文歌，她說，“我上三年級的時候，最喜歡跟著盧老師唱這首歌。”
英語是一種語言，語言，就有習得性。老師教，學生學。很多時候，只說是不行的。還需要調動學生的學習情緒。譬如，三年級的學生，得讓他們動起來、興奮起來，就像課間做遊戲一般地上完一堂課。為了幫助學生記憶單詞，背誦句子。盧榮榮老師經常結合學生年齡特點，自創一些教法，如身體部位操：“head ,head, face, face…”
“身體部位操做上幾遍，單詞就全記下來了。我還回家做給我媽媽看呢。”學生說。“我喜歡上盧老師的英語課。”
興趣是最好的老師，只要喜歡，三年級學生的英語成績一般都不差。但是，也有特殊情況。
有一年，在三年級下學期，盧榮榮任教的班上新轉來一名學生叫曹現紅。上的第一節英語課就發現：這個學生根本就不會聽課。坐沒坐樣，課本很髒，練習本上亂畫一氣，字母都不會寫。上課時，他就愁眉苦臉的待在那。10歲的男孩，不應該是陽光的嗎？盧老師心裡很疑惑。
兩週後，就單元檢測了，曹現紅考了23分。這太差了。是什麼原因導致孩子現在的狀況？盧榮榮經過了解，得知之前曹現紅的父母外出打工，他就跟著在外地上學，成績一直很差。但據觀察，曹現紅的智力也沒什麼大問題，主要就是學習習慣太差，以前學的課程落下的太多，連26個字母都認不全。基本上不會，那就從基本的開始吧。
盧榮榮決定從樹立他的自信心開始，讓他相信，自己可以學好。於是，盧榮榮老師就在他的本子上寫下“A”這個字母，並且鄭重地對他講，今天就只寫這一個，大寫A占上兩格，三筆完成。你一定要寫的跟老師寫的一模一樣。那天上午，曹現紅已經能將A寫的比較端正了，下午寫的更像樣了。很好！隨後的幾天裡，由每天寫一個，逐漸增加到每天寫兩個、三個，一個星期後，曹現紅已經能默寫下12個英文字母了。這是一個好兆頭。就這樣慢慢的來，曹現紅同學到了學期中測試的時候就已經能考54分了。雖然不及格，是倒數第一，但對他本人來說，已經是一個巨大的進步。曹現紅課堂上的臉色舒展了一些，上課也敢舉手回答老師的提問了。到了期末考試就考了61分。
對待學生就得有耐心，接受學生的不完美。哪怕他考不了A，只要他在進步，就是很棒的！讓每一個孩子進步，讓鄉村孩子們的英語超棒，是她最大的願望。
有付出就有收穫。2007年的春天，她參加了“莒南縣第二屆小學英語教師教學技能大賽”，獲得全縣一等獎第一名的好成績。簡筆畫一項，盧榮榮是唯一一個得滿分的！接著又代表全縣參加了市裡的英語教師教學技能大賽並獲獎！2009年7月，她在縣小學英語課堂教學藝術展示活動中獲得一等獎。同年，又獲得縣級英語教學成績獎。
工作14年，專職教英語也13年了。這些年，她教過的學生已經有1512名啦。並且已經有四批學生考上了大學，在省內外一些城市有考上公務員的，還有在服兵役的。說起這些來，盧榮榮是滿滿的自豪。她認為，教學生的過程，不僅是對學生的重塑，也是對教師本人的重塑。走出校門，學生還認得你；多年以後，學生還記得你；遇見你，還能喊一聲老師好，那也就是自己當老師的一種成功。
她用9萬多張圖片，記錄下鄉村教育的時代鉅變
在教學之餘，盧榮榮常常在想，作為一名小學教師，我為教育還可以做點什麼？她行走著、思索著… …
工作中，她發現許許多多校園的變化，孩子的成長，教師的風采，農村教育的發展，都特別需要記錄下來，用什麼方式呢，想來想來，她想到照片，影像是最直觀的了。於是2010年元旦期間，她用積攢了4個月的工資買來了一部松下lx3照相機。從那以後，一個天天隨身攜帶相機的女教師出現在了鄉村校園裡。
每逢兒童節、教師節、學期初開學第一天及學期末放假那天，她就會有意識地給學生拍張合影，記錄下學生在這些時間節點的模樣。
盧榮榮拍的圖片，校長看到了，覺得挺好，就說：“小盧啊，你也喜歡寫作，就試著寫寫新聞吧，宣傳一下咱們的學校工作。”
教學之餘，盧榮榮揹著相機跟隨學校領導走街入戶回訪全鎮的留守兒童、單親學生家庭、貧困家庭的學生。看到這些特殊孩子們的生活現狀，睹人思己，盧榮榮不由地聯想到小時候的自己——一個標準的留守兒童（雖然那時還沒有留守兒童這種說法）。自己的父母迫於生計跑到千里之外謀生，而把她留在了老家。那時的她，一個人住在學校裡，因為家庭經濟困難，班主任轉交給她的50元縣婦聯助學款，也沒有公開宣佈，多年來，那一直是她自己心底的一個秘密。現在，雖然自已上班了，但是在經濟上還沒有餘力去資助需要的人。於是，盧榮榮就想用手中的相機為給學校捐資助學的愛心人士拍照宣傳、寫新聞稿，她想，這也是為世間的大愛盡一份自己的力量。
打開盧榮榮老師的電腦，打開一個個的文件夾，裡面全是關於鄉村學校的圖片。10年期間，不同時期的圖片展示，讓人有了一種穿越時光的感覺。
早在2009年，盧榮榮老師就在網上攝影論壇裡開始寫“我的攝影日記”系列，引來許多網友的“圍觀”和評論，她也擁有了眾多粉絲。每天下班後，在電腦上整理當天拍的圖片，再配上文字，成了她生活中不可割捨的一部分。而這些圖片和文字都包含了這個山村女教師對教育工作的熱愛，對每一個學生們的真情付出。
從2010年至今，盧榮榮已經拍攝了六個專輯9萬多張有關山村校園的圖片。學生們的模樣不僅印在了她的記憶裡，還定格在了她的鏡頭中，更是留存在她人生經歷的旅途裡。
盧榮榮所編輯的圖文並茂的校園新聞，不時地被一些網站和報紙採用。她線上寫博客，線下在學校宣傳欄開闢“圖說校園”版面，分期按專題張貼圖片，多渠道介紹宣傳筵賓鎮小學豐富多彩的校園生活！ 2011年7月，她被聘任為第三屆莒南縣教育體育通訊信息員。2012年3月，她被表彰為2011年度山東省教育宣傳先進個人。2013年7月，盧榮榮又用積攢了7個月的工資買了一部尼康D7100單反相機。新相機，讓她的校園圖片拍起來更加得心應手，更加的豐富多彩。
這一拍，又是五年。隨著電腦網絡手機的普及，她拍的校園學生圖片、製作的美篇、刊發的校園新聞報道，在教師工作群、在家長QQ群、微信群裡，被轉發、被傳播。家長們特別喜歡看自己孩子在學校的表現，在校園裡的點滴進步。
用鏡頭體味校園生活，用圖片講述農村教育，在鄉村教學的旅途中，盧榮榮老師且教、且攝、且行且珍惜。
在婚姻和學生之間，她一次次地選擇了後者
時光流轉，歲月的錦衣，宛如一襲被初春杏花映照成的素簡光陰披風。揮一揮手，盧榮榮在參加工作後的第10個年頭，又自告奮勇進了山村小學。2013年5月，機緣巧合，她參加了一場突如其來的學校中層教幹考選，然後走上了學區教導主任的工作崗位。
臨離開的頭一天，校長單獨找盧榮榮談話：“你可是得想好了，你這次下學區，只要是去了，一時半會的可是回不來。你現在年齡也不小了，該找個對象結婚了。”
“嗯，道理我懂，有那麼多的學區教師想進中小來工作。我在這邊環境也熟悉，工作生活都方便。而且，通常學校級別越高，越容易找對象。”盧榮榮半開玩笑地笑著說，“但是，我感覺現在的中心小學師資力量已經很雄厚了，年輕教師十分充足，而學區小學老教師仍然是主力，年輕教師太少了，而且沒有教學經驗，我覺得學區小學更需要我，我到那裡去吧。謝謝校長。這次，無論是分到哪個學區，我都認了。”
當時，去哪個學校還沒有宣佈。但是帶著改變山村教育之心和對未來的展望，盧榮榮是毅然決然的。
就這樣，盧榮榮決定：就讓自己繼續行走在鄉村教育這片希望的田野上吧！她可以教授更多的山村孩子。告訴他們，這個世界上，除了父母，老師也是最關心他們成長和成才的人。
2013年5月23日，那天是週四。人事任命來了，讓她去略莊小學報到。這所小學在當時是全鎮校舍最破舊、也是教學最落後的一處小學。
既來之，則安之。但教導主任工作怎麼幹呢？以前沒當過“官”的她，“上任”之前的幾天裡，她上網搜過，再加上這些年輾轉各處學校，也是看見那些教導主任的工作方式了。“我一定要幹好！”盧榮榮在心中默唸。
中午的放學鈴響了，校園廣播系統裡開始播放歌聲了：“幸福在哪裡？朋友我告訴你，他不在柳蔭下，也不再溫室裡，它在辛勤的工作中，它在艱苦的勞動裡……”聽到這首熟悉的歌聲，盧榮榮心裡有底了。
肩頭的責任更重了，不但因為當上了教導主任，還因為當上了六年級的班主任和英語老師。
憑著多年來的功底，很快各項工作逐步理順，略莊小學的教學成績也開始在全鎮名列前茅！
為了讓學生有個安靜讀書的地方，盧榮榮老師帶領學生清理出學校一間堆放著雜物的實驗室，將舊桌子擦乾淨，將舊窗簾洗乾淨，將其開闢為學生閱覽室，取名“靜讀吧”。5年來，略莊小學的師生一直在持續閱讀，“獅愛書屋”的濃濃書香溢滿這處山村小學的校園裡。
隨著義務教育均衡政策的貫徹落實，筵賓鎮略莊小學在不到3年的時間裡，發生了徹底的蛻變。從全鎮最簡陋的小學，一舉跨越成為全鎮最美麗的小學，沒有之一。這讓盧榮榮好自豪，新校舍，新臺階。
教育要發展，理念就得配位。她在學校教育教學工作中，繼續推行科學的教育理念：一是習慣養成教育；二是自律教育；三是態度儀式感教育；四是美育教育。
學生不一定都能考上大學，但一定要培育他們懂得美，懂得愛，懂得善良和正能量。
工作再忙，也有下班的時候；親人再遠，也有相聚的時候。
但她下班後，依然孑然一身。是什麼原因造成的呢？工作是忙，生活圈子是小，與外界接觸的機會就更少。
“盧老師，什麼情況了？”關心她的人，遇見了每次都會關心地追問。
“單著呢。”每次，她都羞澀地微笑回答。
“我不是拒絕婚姻，只是沒有遇到那個人而已。”盧榮榮老師說。“生活哪有那麼多的按部就班，更多的時候，是給你一個突如其來。無論是好是壞，你都得面對。”
工作後的14年裡，有不少熱心人給她張羅對象，有軍官、有公務員、有老闆、有教師，各行各業的都有；有外地的、有本地的、有大城市的、有縣城的，天南地北的都有。她有見面的，也有書信交流的，更有心儀的，但是每到談婚論嫁的時候，對方的首要條件就是她必須離開鄉村學校，離開她的學生。在婚姻和學生之間，她一次次地選擇了她深愛的學生。她說，她從來沒有後悔，今後也不會後悔。
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