青105666411
您好！本人正就讀於學前教育專業，對於幼兒心理，幼兒教育已有初步的認識。
1.孩子和大人在某些方面是相同的，出現孩子不敢畫，畫不下去的情況，家長應學會換位思考。想象自己在喜歡或者不喜歡的領域，進行學習是什麼樣的感受。如果不喜歡，就不要逼孩子，以免造成惡果。
2清楚孩子的性格是活潑的還是害羞的，這關乎這孩子是否樂於向家長展示自己的能力。如果孩子害羞他是不願意家長站在他旁邊對他進行指導，家長看在寶寶完成畫作之後，進行指導，假如自己沒有能力可求助相關人員。
3孩子和大人在某些方面是不同的，他們眼光與欣賞能力不同於家長，注意！家長不要用自己的眼光強加與孩子身上。你的指導和教授可能是錯誤，會破壞孩子獨有藝術特色。
4良好的親子關係有利於教學的成功，反思自己是否做好一個合格的家長，是否與孩子進行良好有效的溝通，如果經常不和孩子進行玩耍，或對孩子大喊大叫，進行毆打辱罵，那麼孩子對您不親近，對您的計劃不感興趣，那就在正常不過了。
以上幾點是鄙人的一點點見解。有不對的還請指正。
幼兒的興趣愛好會在三至六歲初步形成 希望你的孩子能夠找到自己真正喜歡的愛好，健康成長。在兒童時期能夠做到學習和玩耍的結合，祝好！
胡蘿蔔燉糊糊
我家孩子也 5歲多，畫畫班是她同意去的，但是也沒見她畫的好，整天胡畫。我覺得這麼大的孩子學畫畫主要是培養她的興趣愛好，不要著急，慢慢的就好了，如果孩子實在不愛學就可以考慮換個別的才藝了。再一個也可能跟老師有關係，我就不太喜歡閨女這個畫畫老師，每堂課孩子們畫的畫都是一樣的，我覺得這樣限制了孩子的想象力，疫情結束後，我們要換個畫畫班了。
小林大林老林
什麼叫會畫畫呢？沒有標準。兒童畫貴在簡單、純真，想到什麼就畫什麼，那怕只是個符號，在小孩子眼裡，也自有樂趣和故事在畫裡。5歲的小朋友只要願意拿起筆和紙隨意塗鴉，並且樂此不疲，那畫畫就是他的愛好。
家人能做的就是在他塗鴉時，不要去打擾他，讓他專注地畫；他畫完拿給你看的時候，要欣賞和鼓勱，並表現出對他畫面背後的故事極感興趣，並徵求他跟你分享；收藏他每一幅畫，裝在精美的文件夾裡，時常翻看，給他營造成就感；千萬不要給他講技巧和標準，自由發揮，天馬行空，那是對他想像力和興趣的保護。
我兒子5歲多的時候，只要有空就自己塗鴉，自言自語。後來，我們為了讓他提高繪畫水平，送去了美術培優班。但是因為每次上完課都有作業，各種條條框框，讓他對繪畫失去了興趣。從培優班出來後，他再沒有自己主動在家裡畫一次畫。我很後悔！分享出來，希望對你有幫助！
最後分享幾幅我兒子過去的繪畫作品，希望大家喜歡！
風行HR
首先我想請問一個問題，你怎麼知道他不會畫畫？如果拿大人畫畫的標準去要求他，其實那是不理性的，因為這相當於抹殺了孩子的想象力、創造力和自我理解。
現在很多美術機構，在教導孩子畫畫的時候，老師一筆，孩子一筆，那不是畫畫，那是照抄；更甚至，看孩子畫的不夠好，老師直接上手去改。孩子下課的時候，家長看到自己孩子畫畫是真好看，進步真大，其實孩子既沒有學會構圖，也沒有學會觀察，只學會了模仿。長久下來，孩子不會自己畫畫，沒有創意，也就是隻有技巧，沒有創造力。
授人以魚不如授人以漁，孩子需要的是過程，而不是結果。這就需要家長不要盯著結果，而要盯著過程。
具體如何做，有以下幾個方面可作為參考：
1.觀察線條的流暢
5歲孩子的精細動作是沒有發育好的，寫出的拼音，畫出的線條經常會不流暢。 如果他畫的線條越來越流暢，也就意味著精細動作越來越好，畫畫也就會越來越精細，畫面細節體現的越來越好。
2.觀察比例的把握
明暗關係、大小對比、角度理解這些，如果沒有人教，單純靠孩子自己領悟的話，其實是很不容易的，家長們要看到孩子細節的變化。
孩子畫的碗是簡單的一個圓圈，還是畫出了側面的碗邊，這些都可以看出來孩子對畫面的理解和表現程度。
3.提供感受的機會
可以領孩子去一些能夠感受畫面的地方，比如博物館、美術展、畫展等。要知道有什麼，才能去接近什麼。知道有什麼樣的美，才能自己去試圖創造什麼樣的畫面。
我見過一個6歲的小男孩，畫畫特別有工業風，原來他家的裝修的就是工業風，父母接觸的人也很多是這個類型，所以這個孩子對這個風格的把握非常好。
如果家長比較忙，也可以給孩子找一些畫冊、繪本來看，裡面都有很多好看的畫面，比如水彩畫可以看《同一個世界》，簡筆畫可以看《神探狗狗》（這本書的後半部分，作者還特意教給孩子們如何畫出書中的幾位主角，非常容易上手）。
4.提供學習的條件
自學當然可以，但如果有好的老師，一定會起到事半功倍的效果。但就像在開頭說的，現在美術機構良莠不齊，不一定能夠遇到好的老師不說，每堂課100也確實太貴了。
推薦一個喜馬拉雅的有聲課《兒童藝術啟蒙》，總計46集，後浪出版公司出品，用的是風靡美國課堂20年的藝術啟蒙法，從色彩、構圖、想象力三方面著手，用孩子能夠理解的方式，培養孩子。
5.給孩子鼓勵
我們說孩子什麼，他們就會成為什麼。家長如果說孩子沒有進步，他漸漸也會覺得自己怎麼都沒有進步，好笨或者沒有天賦。家長要經常給與孩子正向評價，孩子才能越來越自信，畫的越來越好。
最後
家長們一定要放鬆心態，給他空間慢慢長大，興趣是最好的老師。讓他自信，有興趣，以後才會成長的更好。
孫自由
自從1981年美國斯佩裡博士關於左右腦分工的理論獲得諾貝爾獎後，認為：只有繪畫的訓練才是形象思維的突破點。
從而促進分析、推理的能力及對事物的敏銳觀察力、感受力，幼兒在美術教育中所獲得的智慧、知識和經驗可以把智商提高30%。所以作用美術教育所解決的不僅僅是幼兒繪畫技能的問題，它開發智力的意義遠遠超過了畫畫本身的含義。
幼兒美術教育主要任務是：
1.初步培養幼兒對大自然、社會生活的欣賞力和表現力；
2.逐步培養幼兒對美術的興趣愛好，發展其觀察力、記憶力、想象力、創造力和形象思維能力；
3.手部肌肉動作的協調性和操作能力，初步熟悉並掌握簡單的美術知識及用法；
4.運用已學的知識和技能自由地表現對生活的感受，隨著素質教育的開展和深入，美術教育也迎來了自己的春天。
5.愛美是人類的天性，愛畫是孩子們的共性，幼兒繪畫訓練的目地是：
為了開發幼兒智力，使他們學會一個自我獨立觀察、感覺、組合、表達世界的方法。
所以，在幼兒美術中，只拿“象”與“不象”作為評價一幅幼兒畫的好壞標準，勢必給培養帶來失誤，傷了一些孩子的心。
由於幼兒的生理機制尚不完善，手、眼、腦三者的配合尚不十分協調，所以畫出來的形象荒誕、奇特、不合常理，但這正是幼兒畫的可愛之處，它所展現的魅力是成人所望塵莫及的。
“對於幼兒來講，藝術就是一種遊戲，只有幼兒從中獲得歡樂和愉快的體驗時，藝術才能真正成為幼兒的需要，並且被幼兒所接納”。
所以，幼兒繪畫介於遊戲和心理表象之間，他們的繪畫活動更多的像玩一場遊戲，開啟了他們的心智，培養了他們的個性品質，想象力和創造力。
幼兒畫與成人畫相比儘管表現形式和技法無法相提並論，但其純真、質樸的童趣則是成人畫所不及的。
這種純真、質樸的童趣往往給人更強烈的視覺衝擊力。因此，應該遵循他們年齡發展的規律，循序漸進，尊重孩子的心理特徵。
只要他們在繪畫的過程中是愉悅的、投入的，就不要過分挑剔。只有孩子充分發揮了想象力，做到了敢想、敢畫，才有可能畫出真正的幼兒畫。
幼兒美術教學培養階段分為三個層次。
小班
以培養幼兒的感官能力，特別是細緻入微的觀察能力、探索外界事物的認知能力為主，豐富幼兒頭腦中的形象積累，讓孩子多聽、多看、多記，強化幼兒的形象記憶。
中班
以培養幼兒類比、聯想、發散思維及在繪畫中舉一反三、觸類旁通的思維能力為主。
大班
以培養幼兒的再造想象、創造想象為主，讓幼兒異想天開，幻想未來，創造未來。
在教學中以系統的形象思維訓練為主要內容，以繪畫為手段，以遊戲活動為主要形式，與各學科有機配合，在全面提高幼兒素質的基礎上，培養勇於獨創、有豐富感情、有審美情趣及良好個性品質、更聰明的一代是創造思維教學法的最終目標。
貓星趣玩
那只是你的想法，孩子自己覺得畫的可好了，可開心了。也許孩子覺得你這家長好幾十歲還做不好，越來越差勁了，他沒有朋友圈，否則早發帖罵街了。
成年人應當有自己的事業和追求，一個5歲的孩子，別較真了，畫的好壞又怎麼樣呢？無論你覺得孩子多有天賦，百分之九十九點九九，他以後是個普通人。當父母不易，當孩子也不易。
日之三醒
孩子在五歲這個階段是想象力和創造力開發的階段，繪畫作品可以天馬行空，所以感覺畫什麼都不像。等到四年級之後轉入素描階段，就是純粹的臨摹了，看誰畫的跟實物更接近，那就涉及到專業的內容了。只有專業美術老師能看出來孩子的天分，不懂美術的人只能感覺到孩子畫的不像。以下圖片，就是我女兒學畫畫前後的對比作品。
斯路易
首先家長不要用成年人的眼光去衡量孩子畫畫的好壞。五歲的孩子正處在向徵期，能夠用自己的畫面表現事情並且能夠講給大人聽。家長們要多鼓勵，多表揚，培養孩子的自信心，還有可以報美術班學習，培養孩子的興趣。興趣才是學習的動力，學習美術是提高孩子審美能力，想象力和動手能力的最佳選擇哦
老志教畫
畫的不錯
用戶4728510691416
我之前是教美術的，也遇到過很多孩子下不去筆，不知道剛開始怎麼畫，這是孩子害怕畫錯，所以遲遲不敢動筆。遇到這種情況我們不妨試著引導孩子全憑自己想象畫一幅畫，不管像不像，規範不規範，主要要讓孩子知道，一副作品不論好壞，都是自己進步路上的臺階，有了這些好的壞的畫，才能成就我們以後畫出更好的作品，畫畫是沒有對與錯的。我一直很反對有些人說你這畫的不對，何為對何為不對，對於八九歲以下的孩子我認為最重要的是培養孩子對畫畫的興趣，而不是要求孩子畫的好，畫的像，畫的對。而是應該讓孩子玩美術，一套顏料，用手指畫，用手掌畫，用梳子畫，用牙刷畫。在紙上畫，在布上畫。只要能激發孩子的興趣，這些都是不必計較太多的。希望我的建議對你有幫助
