職稱評聘、績效工資發放等涉及教師切身利益的問題，既是廣大教職工最為關心的問題，也考驗著每一位學校管理者的智慧和能力。然而，當很多人問今年的績效工資如何分配時，某中學黨委書記、校長卻說：“這可不能校長自己說了算。”
1、誰說了算？校長說了不算，學校的事誰說了算呢？“由學校的辦學章程、校務委員會、教職工代表大會、學校理事會、家長委員會說了算。學校黨組織發揮核心引領作用，重大問題前置研究。通過‘一核心、一章程、四會’，優化學校內部治理結構。”
2、怎麼說？面臨績效分配改革這樣廣大教職工關心的事情，為什麼要改、怎麼改，一開始很多教師並不理解，很容易引發和激化矛盾。“這樣的重要事項，學校黨組織必須研究前置。首先通過黨課給學校領導班子成員講清楚，再由領導班子成員給各基層黨支部講，然後由黨員教師共同做好解釋溝通，發揮黨組織戰鬥堡壘作用和黨員幹部先鋒模範作用，最終讓全體教職工理解。在此基礎上，按程序通過教職工代表大會等途徑，由全體教師表決通過後實施。通過黨組織把關和全體教師參與，確保師德表現、課時量、育人成效等成了考核激勵的關鍵指標，體現了優教優先，營造了高水平的公平。新時代改革是為了公平，公平才能激發持久動力。
3、事實上，自2016年以來，在34項學校自主辦學權限清單中，教師最關注的職稱評聘等，具體做法也是指標到校，都由學校按照“一校一方案”的原則，黨組織把關定向、利益相關者民主監督，全體教師表決85%“同意”後實施。目前，全市1137所學校已全面建立以“四會一核心一章程”為主要形式的學校內部治理體系，一校一章程、依章程、依法自主辦學局面基本形成，學校辦學形態發生明顯變化。
績效工資發放透明，職稱評聘公平公正。這樣的辦學模式，這樣的教育策略，你，覺得怎麼樣？如果您是老師，嚮往這樣的教育環境嗎？你覺得這會成為事實嘛？
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