請把“戒尺”還給老師，孩子的教育，不能只是“鼓勵式”教育！
隨著國家實行計劃生育以來，很多的家庭都是構建模式都是獨生子女的形式，在大環境下減輕了國家的人口壓力，在家庭上，由於獨生子女算是集萬千寵愛為一身，很多的孩子的成長都是伴隨著“溺愛”以鼓勵式的教育方法，不過教育本身來說就不是一件輕鬆快樂的事情，有著名學者都說過“，別再以愛的名義對孩子讓步，我不相信教育是快樂的”
在家是如此，當今的學校更是如此，現在的學校教育也是為了保護學生的安全，直接取消了老師具有體罰學生這項權利，這是中國自苦以來教育界第一次有這樣的規定，單憑鼓勵是不可能把教育做好，如果行，那麼早在幾百年就實行了，孫元曉曾說過:“沒有懲罰的教育是偽教育”如果作為老師都沒有一定的懲罰學生的權利，這樣很容易導致，作為老師沒有一點威嚴，也更沒有尊嚴。
1、《學記》上面有說:
凡學之道，嚴師為難，嚴師然後道尊，道尊然後民知敬學。
2、對於懲罰，是為了孩子懂得自己錯誤行為而付出代價，這樣才會銘記於心，沒有比“痛”更讓人感受最為深切的，只是在實行中很多的老師會添加自己的個人情緒在裡面。作為老師我們只能罰學生的過失，而不是罰人格。更加應該尊重學生人。
3、學生犯錯以後如果沒有及時糾正，或者受到該有懲罰，那麼他對於錯誤理解會變得扭曲，同時對於錯誤理解會模糊，這樣很利於成長。
4、在我們生活的社會里，都知道犯錯就要受罰，無論是受到法律的制裁，還是損失金錢，或者其他，而在教育裡，老師本身就是規則和法度，所以學生必須有著敬畏之心，這樣出身社會以後，才會對規則有敬畏之心。
5、孩子最好的老師是在父母這裡，所以父母最應該以身作則，當好表率，賞罰分明，鼓勵教育甚是重要，但懲罰教育也不能懈怠。
6、在當今的整個亞洲地區，很多的國家的教育並沒有取消對於孩子教育的懲罰手段，但懲罰不是體罰也更不是一些老師作為發洩心中怒氣的藉口，這個有著本質的區別，在現代教育的今天，對於孩子教育不應該只是鼓勵教育，還應該有懲罰式，把“戒尺”還給老師，對孩子的教育可能會更好一些。
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