近年来，高校“去行政化”的口号喊得震天动地。但是怎么去行政化，行政化去得怎么样，毕竟小编目前还没有接触过管理层，所以高校行政化这个问题不在本文讨论范围之列。小编接触的比较多的是中学一线老师。我就谈谈行政化下的中学。
需要说明的是，由于各个地方的学校的情况可能存在差异。所以，小编谈的是我接触到的中学老师谈到的行政化下的中学的黑幕。大家可以自己对照一下你们身边的中学是不是也是这样的？
- 中学大官小官一大堆
小编所接触到的中学，大官小官泛滥。大的官自然就是校党委书记、正校长了。这是所谓的上上层领导。上上层领导完了，接着副校长、教务处主任和总务处主任就是上层领导了，然后年段长、备课组组长就是中层领导，最后大班主任是下层领导（一个大班主任管着两三个小班主任），处在中学最底层的就是广大老师了。一个中学，大大小小的领导占了三分之一，“平头老百姓”的老师占了三分之二。这就是小编所接触到的中学的食物链了。
为什么中学里的大官小官一大堆呢？
小编所接触到的中学对老师考核非常严格，严格到没有人情味的地步。那些高高在上的领导，说话俨然就是不食人间烟火的。设计了一套量化分来考核老师，老师在背后吐槽：领导整天就是吃饱了撑着怎么折磨老师。亲，我来给你说下老师有哪些考核的事情？学生晚上在宿舍需要老师巡逻点名，要是哪个班的学生不遵守纪律，就是一点鸡毛蒜皮的小事（比如：卧谈一会儿）都会找班主任谈话，更别提夜不归宿了。学生宿舍作息、班级包片的卫生区、班上的学习纪律、学生上学、晚自习、早读、老师教学上的事情、还有乱七八糟的跟教学无关的事情，比如要评文明校整理材料。领导整理整理出了一个量化分考核，就像考试题一样，每个项目都有一个相应的分数值。年终考核时，合计总分。由于领导对老师的管束事无巨细，就必然需要这么多人干活。既然有人干这种活，总得有个表示吧？于是，大领导大笔一挥，就产生了大大小小的小喽啰。
2.领导的好处
当领导有什么好处？当领导，可以领一份领导的津贴，还有很多特权。小编细数几个。
第一，前面所说的量化分。当考核时，领导和平民老师都是运动员。可是裁判员还是领导。这样的话考核结果可想而知了。大领导加大分，小领导加小分。最为滑稽的是，当量化分考核结果一出来，干得最好的，做得最多的未必是量化分考核最高的。量化分考核的高低跟领导职务的高低有直接关系。量化分的高低，直接关系到老师的奖金。就这样，领导拿了比普通老师高得多的量化分奖金。
第二，领导直接来个掐尖。所谓掐尖，就是把学习好的学生捞走。小编知道的中学，每个成立了重点班(1个），次重点班(2个），次次重点班（4个），普通班。领导基本上教重点班。比如我们假设一个班50人，年级前50名的，在重点班，前51到150名的在次重点班，以此类推。学校里收进来高一的学生，第一次是根据中考成绩的名次排班。接下来就开始根据平时的单元考，期末考实行流动淘汰制。比如A同学中考成绩年级前50名，到高一下期末时成绩掉到前80名，就流动到次重点班。而次重点班的B同学中考成绩前80名，到高一下学期期末时成绩进到前50名，就流动到重点班。每个学年通过这种操作，高一收割一次，高二收割一次，就这样实现了重点班的排名永葆青春。普通班上的老师偶然碰到优秀的学生，进了重点班的层次，就这样被重点班的给挖走。而重点班的学渣却留在了普通班。最可笑的是，领导一直收割好学生，到了最后还可以厚颜无耻地吹嘘自己教学水平多好，班上的学生又考了年段前几名。最后学校根据班级学生成绩评奖教金，领导又是名列前茅了。
第三，领导有各种看不见的权力。这种以权谋私，相当隐蔽。比如，作为高中，现实情况下肯定要买各种学习资料，辅导书。这些书都是领导负责，具体的回扣吃多少，只有天知地知领导知了。比如，高考有加分项目。领导可以通过某些渠道给自己的亲属子女加分。至于学校内部评奖评优，那就更不用说了。领导永远是先进的。
小编的高中校，去年校长去北师大脱产学习一年。就高考的前一周回来发表一下重要讲话精神，结果据说年终校长一年的工资有二十几万，而普通老师，做牛做马干了一整年，可能就是校长的三分之一。
这就是小编看到的行政化的中学。不知道你们那边的中学是不是也这样？
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