歌流
因為二本以上才是真正意義上的本科生，雖然三本也稱之為本科，但是從學校的規模和師資力量對比來看，三本還是有一定的距離的。再加上有很多的三本都是民辦高校，在我們的傳統觀念中，估計只有國家承辦的學校才是真正意義上的大學。
民辦本科大學特別是三本，學費極高，很多農村家庭的孩子都有這樣的思維：三本就是花錢就可以上的大學。我有一個堂哥和我一屆高考上了一個三本一年的學費是12000，而我當時的一年學費只有4500，差距還是很大的。
民辦本科院校在整體辦學方面存在著慣性規模擴張與生源持續下降、追逐社會熱點與內涵建設不足、教師年輕力盛與缺乏專業領軍、生存發展心切與缺少系統規劃。
截至2016年我國普通高校達到2500所，其中普通本科高校達到1200所，本科院校成為高校增長最重要的主力軍。全國普通本科高校招生規模400萬，在校生規模突破1600萬，普通本科畢業生規模突破370萬，當然這裡面也包括了三本院校的學生。
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高等教育，包括本科教育與專科教育。當然更包括研究生教育本科（研究生教育又分碩士博士兩個層次的教育）。
其中本科生，因為招生時錄取分數段的不同，分為不同批次的錄取。根據批次不同，通常分為第一批次，第二批次和第三批次。
一般情況下，第三批次的錄取分數線都比較低了，而且學費相對較高，很多家庭條件差的學生即使錄取了，也上不起，所以通常給人一種錯覺：有錢就可以上。
但是三本的確是本科。不過很多地方教育主管部門特別是高中學校在內部統計教學成果時，就不統計了。但是其他的統計數據中，三本依舊是包括在本科生統計數據裡的。
也因為這樣的社會輿論等多種原因，現在已經不再分三本了，改為第二批次B階段錄取了。
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這個屬於歷史遺留問題。按照現在的統計規則
三本已經不存在。三本就是本科第三批次錄取高校的簡稱。
比如河南省，從去年開始本二本三合併錄取，現在已經不存在三本這個叫法。
一葉飄零40952480
問題描述不是太清楚，不知道是用在什麼地方的數據。我是這樣想的，目的不同，需要統計的數據不同。
不必糾結為什麼不統計三本，目的不同，出發點不同。
