任鴻果碩
我比較贊同“推門聽課”制度，不過推門聽課的在時間上應給老師留一個餘地， 建議在課前1小時左右告知教師一聲（能力強的老師直入課堂），讓他們相對有個時間準備一下，不然碰到老師安排測試，或者教師產生牴觸情緒，推門聽課就失去了意義。
首先說說“推門聽課”制度的好處：
其一，有利於學校教學質量的管理，讓老師們形成先備課再上講臺的習慣。每所學校的師資一定存在層次不齊的現象，大部分老師很敬業，但也有的老師上課無計劃，心中無教案，甚至不做任何準備，上課隨意性大，無重難點，講到哪兒是哪兒，每週“推門聽課”制度一旦形成，可以遏制少數不認真的教師上課隨意性；
其二，有利於教師的專業成長。“推門聽課”者一般是學校領導、中層、特名師、教研組長等，當這些人員走入老師的課堂，與老師面對面交流，能夠發現一些有潛力的教師得以培養，成為學校業務骨幹的人才儲備，也能瞭解教師在工作的困惑與困難，有些問題提出來可以當面解決，或後期逐步解決，有利於教師專業成長。
作為教師，面對“推門聽課”應有平和的心態，來則聽之，不來我也認真備課、上課，上課是教師的最平常的主要工作，每天都在做的事情，難道還怕有人聽麼？
學校管理者要站在教師的立場，實事求是對待授課教師。
當然，學校管理者不要以“推門聽課”來批評老師，每節課都有亮點，評課的時候以鼓勵為主，先說亮點，再說不足，讓老師們覺得大家進入課堂是肯定他、幫助他，而不是制約他！
學校在實施“推門聽課”的過程中，既不能提前過多時間通知老師，讓活動流於形式；也要靈活地針對不同的老師，有的老師應變能力強，可以直接走入課堂聽課，有的老師能力弱一點、膽子小一點，可以提前一個小時讓他適當做下準備，同時也可避免走進課堂遇到測試的尷尬。
總而言之，“推門聽課”是件好事情，最終受益是我們的學生，提升是學校的教學質量，教學質量上升了，學校也會越辦越好，我們老師也有價值感，三贏的結局多好！
石榴微教
我也被“推門聽課”過，那種滋味很不舒服，雖然整節課我沒有講課。
記得當時教初一的時候，有一次，上課鈴聲過後，我抱著一摞卷子走進教室，卷子發下去不久，校長推門而入，神情自若地坐在最後一排，原來是來聽課的。但是我準備的這節課是考試的，瞬間尷尬至極。校長也有點無奈，默默在座位上做了45分鐘，還拿著卷子翻了又翻……
對於“推門聽課”，表面是為了“聽課”，其實負面影響也很多。
1、影響教師上課的情緒
上課過程當中，領導突然“推門而入”，總覺得有種不尊重人的感覺。不尊重正在上課的老師，也不尊重正在聽課的學生。正常的上課秩序被打亂，一定程度影響了整個課程的連貫性，這個責任誰來付？
作為老師，課前都會做好充分的上課準備，課程當中還會設計各種互動環節，來引起孩子們的積極性。“推門而入”的舉動多少會影響老師的上課情緒，瞬間會覺得不被尊重，有種懈怠的感覺，會盼著教學任務快點完成，講課效果也不會太好。
2、影響孩子的專注程度
作為學生，首先對於領導都有敬畏之心，“推門而入”會大大打消了孩子們的積極性，可能不敢舉手回答問題，可能會畏畏縮縮不敢大聲讀書，可能還會開小差偷瞄領導，這種行為影響了孩子的專注程度，進而影響孩子們的聽課效果。
“推門聽課”導致的結果是：老師們畏畏縮縮講課，學生們戰戰兢兢聽課，最後收效甚微的課堂效果。
餘爭的世界
對於"推門聽課"的好與壞，談談我的一些觀點吧，反正快要退休了，也找不了我的什麼麻煩，我就暢所欲言了，呵呵！
首先，說一說推門聽課的好處：
第一，學校實行了推門聽課，任課教師肯定會更用心，會更加熟練、精準地傳授知識！你們見過比武課有誰去看教案的嗎？！就是因為課前準備充分，胸有成竹，於是精彩紛呈，課堂效果自然會更好！
第二，學校實行了推門聽課，課堂紀律也會相應的提高！因為一些調皮搗蛋的學生，可能不怕任課教師（特別是女教師），但還是有些怕領導的！因此，學習效果也會有所提升！
第三，學校實行了推門聽課，領導更容易發現有潛力的年輕優秀教師。這樣會加速青年教師的成長，短時間內，會站穩講臺，站好講臺，成就名師！
現在，再來說一下，推門聽課的壞處：
第一，學校實行了推門聽課，會使普通老師與領導間的矛盾更突出，甚至尖銳化。老師往往會抱怨，領導自己不上課（或少上課），而讓老師每節課都處於高度緊張狀態，不利於一個單位的和諧，領導有高人一等之嫌疑等！
第二，學校實行了推門聽課，任課教師精神這根弦，一直會處於高度緊張的狀態，對教師的身心健康，有嚴重的影響！
第三，學校實行了推門聽課，任課教師有種不被信任的感覺！特別對老教師，可能引發較大的矛盾，甚至可能會造成這一政策半途而廢！
呵呵，好處列了三條，壞處也湊了三條，是好是壞，讀者諸君見仁見智吧！
以上所述，純屬個人觀點，不喜者勿噴！🌹🌹🌹🌹🌹
洪一刀2
我是老師，我也類似推門聽課過。剛上班時，上課流程啥的都不大懂，於是，和一老教師說好，她上課我就去聽，就聽常規課！那老師挺好，答應了我，於是，我有機會隨時去聽課！那老師平時改咋講就照樣咋講！
後來，我任教的班一次考砸了，學校領導也是突襲聽課，看我平時怎麼教學，我也沒啥壓力，平時怎麼上，就繼續怎麼上！（考砸主要原因是經驗太不足，搞錯了考試內容）
再到現在，更是聽課被聽課多了，更是無所謂推門聽課！因為知道哪怕一節課上砸了，也沒什麼！畢竟一節課即使上砸，也不可能沒有可取之處，畢竟教學多年。更何況即使是大師也不能保證每節課都是優質課啊！
我們校長也在我班上了一節課，很多人去聽，也上砸了！又如何呢？學生是不斷變化的，出現各種狀況也正常，一節課只能體現老師的功底，體現老師把控課堂的能力，也能體現老師的教學思路模式！
所以，對於推門聽課有恐懼症的，多數是年輕人，怕被否定了！年紀大的老師，反對的只是被監控的感覺，其實對他們而言，多個校長領導，跟多個桌椅板凳差不多！
用戶95034388531
很好！校長推門聽課我十分支持！但誰聽我的課，就必須互動！校長，學生一齊答題！先叫學生答本節內容的問題，然後叫校長答相關聯的問題，比如，廣州到北京鐵路全長2000多公里，其中有八公里無軌通過……！！！請校長幫不懂的學生回答！！！識答學生信服，不識答出醜……！！！
來罷！老夫十分歡迎！！！
哈哈！！！
老夫一定做得到的？
不信那個校長只管試它一試……！！！
…………！！！
用戶5828747596
學校領導對自己的管理不自信，對老師不信任，嚴重干擾正常教學秩序。我從教三十多年，從小學一年級教到初中三年級，一堂課的時間分配講:讀:寫=15:5:25,從不佈置課外作業，學生輕鬆，自己輕鬆，遇上素質好的學生多，隔幾年拿個優秀也是常有的事。學生學才叫學習，自主學是學的最高境界。像時不時推門聽課的學校，領導應該引咎辭職，這種領導充其量是一個監工而已。
老張132996796
對於“推門聽課”，一直以來都是爭議比較大的話題，褒貶不一。弊端舉千條，益處列萬條，到底什麼時候需要“推門聽課”？我認為以下幾種情況很有必要：
一.新老師。我就不列舉理由了，直接拿我自己親身經歷說話。我在很多回答裡都簡介過我自己，我是學旅遊管理的大專畢業生，通過考試加入教師行業，至今任教兩年未滿，對於教學，是個十足的門外漢。但我在不到兩年的時間裡獲得快速發展，所教班級學生成績保持年級前列。這一切離不開所謂的“推門聽課”，也是每個新老師的必經之路。我比較“慘”，推我教室門的不是我們校長，而是區教科所主任！每一次“推門聽課”後的探討，都能一針見血指出我的不足，給我非常有效的改進建議。而我，在不斷的被“推門聽課”中，提升了教育教學水平，獲得了職業成長。
二.個別教學成績低下的老師。這裡不分男女老師、新教師、老教師，我並不是說學生成績不好是老師不會教，但也不能完全推脫責任。“推門聽課”的目的也不是指鼻瞪眼地批判，而是出於提高教學效率，進行探討研究存在不足方面。有些年長的老師，特別不待見比他年輕的老師提建議，強調“聞道有先後，術業有專攻”，但是別忘了還有“弟子不必不如師，師不必賢於弟子”的古訓。
基於以上情境，我認為“推門聽課”並無不可，當然了，沒什麼“狀況”的課堂，我覺得沒必要，也沒有人來推，除非是作為優秀典型，取經而來！
小數啟蒙
我教了二十年了，說真的不支持推門聽課，教學過程應該是文本、老師、學生的交流過程，在這個過程中，被人沒有預備的打擾，影響了我們三者的交流，是不尊重的表現，那次上音樂課，和學生一起唱“小虎隊”唱的《愛》，校長推門進來看到黑板上的題目，立馬就衝上去用板擦擦了歌詞，嘴裡說著，“整天給初中生教什麼愛呀的、情呀的！”當時剛上班時間不長，對歌曲也是精挑細選出來的，頓時驚呆了，下了課堂就去解釋，內容不是他想象的那種，但領導總有說辭，同事聽了說你咋不當場辯解讓他下不來臺，現在想來也未嘗不可，實在是不尊重人！
華兒17
我還真遇到過這種情況。想當年我剛畢業，對學校的很多制度不是很瞭解，有一天我正給孩子們上課，學校一副校長推門就走進教室當時我就傻眼了，趕緊問領導有事嗎，領導也被我問懵了，趕緊說來聽課的。我也不知道聽沒聽明白就稀裡糊塗的點頭，趕緊講課。可是一節課我是心驚肉跳，總以為領導是不是對我不滿意想找我茬，一節課我如坐針氈，滿頭大汗，也不知道怎麼把課上完的。總之這一節課可以說沒有一點效果，我也不知道自己講的什麼，學生也不敢造次，更不敢回答問題。
回到辦公室和老教師一說，才知道學校現在推行推門聽課制度，不定時隨時推門聽課，不是針對某一個老師的，一聽我才放了心。
現在很多學校推行推門聽課制度，大家對這一制度褒貶不一，有的支持有的反對。其實每一制度的出現都會議論一番，時間久了就淡泊了。
推門聽課制度有什麼好處呢？
第一、推門聽課能督促老師認真備課。
不同老師素質不同，有的老師上課之前不認真備課，上課就是應付事。有了推門聽課制度時，對這部分教師就有震懾作用。萬一備課不充分被領導抓到不好看，所以很多老師礙於這方面就認真備課。
第二、互相學習，提高課堂效率。
對於上課比較好的老師，老師們可以隨時去聽課，能夠提高自己的整體素質。同事之間相互聽課評課，能夠互相指正缺點，借鑑優點，這樣對老師的成長有很大的幫助。
第三、能夠很好的控制課堂秩序。
現在很多老師只顧上課，課堂秩序控制不住，如果有老師坐在後面聽課，對學生有一定得震懾作用。如果是領導聽課的話，學生就更不敢搗亂了，課堂秩序很好。
推門聽課制度有什麼弊端呢？
第一、當老師在認真講課時老師一下子推門進去，直接打斷了老師的思路，這樣會影響整堂課的效果。
第二、有的老師心裡不舒服，感覺這是領導對自己的不尊重，老師從心裡牴觸此做法，從而影響老師的授課。
第三、領導聽課影響學生的積極性。
學生對領導比較敬畏，上課一看領導坐在教室後面就害怕，課堂上不敢回答問題，對不會的知識點也不敢舉手提問。整節課學生都是在規規矩矩的聽課，不敢有任何疑問，從而影響了孩子們的積極性。
推門聽課制度的實施有利也有弊，對於責任心強上課好的老師無所謂，有聽課的老師坐在後面更能很好的管理學生，維持課堂秩序，何樂而不為！而對於那些沒有責任心，當一天和尚撞一天鐘的老師來說這項制度的實施給他們很大的壓力，逼迫他們認真備課上課，給他們增加很大的工作量，所以這些老師極力反對。
其實作為老師，如果從制定制度的初衷來看，一切是為了孩子好，為了使自己儘快的成長，對這項制度就沒有異議了。
以上是我個人的觀點，不知與你是否相同，一起來探討一下！！！
妞媽教育心得
我是一所農村街道小學的教師，我們學校近五十名教職員工都是農村人出身。一千三百多學生都是農民的子女。雖然是農村學校，條件不是很好，但是教學管理很嚴格，教師工作很認真，教風嚴謹。
鎮中心小學是各村小學的領導機構，考核每所學校的教育教學管理工作，對每一位教師的師德和教學質量考核，都有很詳細的條文細則。
在教學管理和常規教學檢查文件中，就有一條“推門聽課”的規定。
就是說，學校領導和上級領導可以不打招呼，不徵求授課教師同意與否的意見，直接“突然襲擊”課堂，檢查教師課堂教學的真實情況。
其實，站在領導角度來看，監督檢查教師上課是否認真，是否按照常規程序講課，是否落實高效課堂的指標上課，其主旨是積極的，是無可厚非的。
我們的教育體制一直都是行政化色彩十分濃重的，有一官半職的教育部門的領導都難免帶有“官本位”的潛意識，職位意識在無形中就不免造成心理落差。教師對於領導“推門聽課”雖然有牴觸情緒，有“恐懼”心理，但也無法拒絕。
雖然有“推門聽課”的制度，但是領導也很忙，一個學期下來，幾乎很少有這樣的實際行動。
我在去年組織學生進行單元考試時，不料，上級領導推門而入，問我：“上什麼課？有教案嗎？”我回答：“語文單元考試，事先準備好了試卷，我監考就沒有帶教案進教室。”領導說：“考試也要帶教案！”
我一頭霧水，覺得領導太機械了，太脫離實際了。
沒錯，平時上課是必須備好課，進教室必須要帶教案，可是，考試是不講課的，教師的工作就是監督學生考試答題，觀察學生的神情等各方面的反映，巡視學生考試過程中有沒有作弊，處理突發事件。這樣的工作是無需備課的，帶教案有什麼用？領導的要求是不是太形式主義了？
一個教師是不是工作認真，其實在很多方面是可以檢查出來的，“推門聽課”只是一種輔助措施。
作為普通教師，在課堂上正全心身很投入的情況下，師生突然被推門聲響驚呆，教師可能一下子明白過來，可是全班學生就不明白是怎麼回事，也許接下來的課就轉移注意力了。教師雖然明白這是領導來“推門聽課”，但是心理上就會有變化，難免“誠惶誠恐”，很難按照計劃進行講課了。要做到旁若無人不受任何干擾，這要多麼優秀的心理素質，這要多麼紮實的教學綜合功力！
我個人認為，“推門聽課”有積極作用，但不是好辦法，對於新入職的教師可以少用，對於老教師儘量不要用。
