想必很多的家長都有過這樣的經歷吧，在第一次送自己的孩子上幼兒園的時候，往往會發生那種"生離死別"的一幕，孩子哭鬧不止，家長也是"流連忘返"，有些情況好些的，哭鬧一會便緩和了。但是一些情況嚴重的，甚至能哭鬧好幾天，每次入園都得被老師扛、抱、拉回教室，這種場面令人哭笑不得。那麼為何孩子在剛入園的時候會出現這種情況呢？其實這正是孩子"分離焦慮"的心理作祟。
什麼是分離焦慮
通俗點講，分離焦慮就是寶寶和家長分開而產生的一種心理環境，在這種心理環境中，包含了傷心、不安、困惑等多種情緒，對孩子的心理狀態是一種衝擊。這種心理環境的產生，其根本原因，還是因為家長在分離之前，沒有做好準備工作來減輕分離焦慮的症狀。
孩子上學哭鬧
小華到了上幼兒園的年紀，媽媽就按時將小華送到了幼兒園，但是小華到了幼兒園之後，就十分明顯的出現了"分離焦慮"，抓住幼兒園的大門不撒手，並且一直哭喊著媽媽，而媽媽也是一臉的不捨和無奈，只能在外面安慰，老師則是在園內和小華進行起了"拉鋸戰"，媽媽看樣子覺得自己不走的話，孩子很難好好上課，於是就偷偷藏到了小華看不到的地方，而小華這時候以為媽媽走了，哭得更是撕心裂肺，最後被老師"扛"回了教室。
別人的孩子不哭鬧
當小華進了教室之後，小華媽媽也是於心不忍，沒有馬上離開，不過這時候，她看到小華同班的一個同學表現的十分淡定，並沒有哭鬧，於是小華媽媽就向那位小朋友的媽媽問起來緣由。而那位媽媽，也是十分耐心的幫助小華媽媽進行了解惑。
上學不哭鬧的原因
原來，她在孩子準備上幼兒園之前的很長一段時間前，就開始對孩子進行起了"分離練習"。首先，她經常性的在孩子做事情（例如玩玩具）的時候離開孩子身邊，最初孩子也是看不到媽媽之後會哭鬧，但是次數一多，孩子就表現的沒那麼激烈了，甚至沒有媽媽在場，也絲毫不能影響孩子獨自做事的心情了。
其次，媽媽經常會在孩子面前提到幼兒園生活，並且給孩子看過一些關於幼兒園的信息，讓孩子心理對幼兒園已經建立了初步的認識，知道幼兒園的生活大致是什麼樣的，同時，也經常正面讚揚幼兒園，讓孩子對幼兒園的生活產生嚮往。最後，這位媽媽還經常培養孩子的依稀自我動手能力，讓孩子在沒有大人在場的情況下， 也能夠獨立的完成一些基本生活技能。在這些都做的差不多的時候，幼兒園也開學了，孩子自然在上學的時候沒有了"分離焦慮"，反而有一種興奮激動的心情。
當小華媽媽知道對方的做法之後，也是深感羞愧，都是愛著自己的孩子，但是對方就能夠提前處理孩子即將面對的問題，而自己卻僅僅是"盲目關愛"，看來以後還要和對方多多交流，學習一些有用的育兒知識才好。另外，家長們也需要注意，我們給予孩子的愛，不應該是隻有眼前的，也需要考慮到孩子在成長道路上所可能遇到的一些問題，提前讓孩子做好準備，不過在做準備的時候，家長不可"越俎代庖"，應該孩子自己做的事情，就需要讓孩子自己做。
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