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孩子自覺性差是很多家庭都會遇到的事，特別是男孩子更突出。這些孩子，只有家長一問作業做寫完沒有？課文背好沒有？他們總是告訴家長，作業已經寫完了，課文也背好了。第二天老師一檢查什麼都沒有做。作為家長，要想改變孩子的這個習慣，還是有很多難度的。因此，只要是自覺性差的孩子，家長一定不能相信他們說的話。必須要給他們落實到位，才能改掉自覺性差的毛病。

一、現在每個學校每個班每個老師佈置的作業都是通過短信的方式發送的，家長必須每天弄清楚作業是什麼？

二、孩子寫作業前，家長一定要讓孩子知道寫完作業後馬上檢查。這樣孩子就偷不著懶了。而且家長必須要落實到位，堅持做到每天都檢查。

三、家長要給孩子定目標，完成任務有獎。獎勵的方式是很多的。而且要說話算數，要有誠信。只要孩子在規定的時間完成了任務，都可以給予獎勵。哪怕是獎勵他休息一會兒，或者玩一下都是可以的。要注意的是獎勵不能和錢扯上關係。

四、鬆緊結合，張弛有度，激勵為主。對於自覺性比較差的孩子，家長不能一味的給孩子上緊箍咒。該松的時候松，該緊的時候必須緊。只要孩子能按時按質按量的完成任務。該表揚的時候一定要表揚。讓孩子逐漸感受到學習的快樂，同時也感受到父母的威嚴和愛。自覺性就會得到逐步提高。

五、家校聯繫，緊密配合

有些自覺性差的孩子在家忽悠家長，在校忽悠老師。因此，家長必須與老師經常取得聯繫。一旦有類似情況發生，馬上予以糾正。不能給孩子有機可乘。這樣的話，孩子作假的機會就越來越少。他的自覺性也就會越來越得到提高。

一句話，無論怎樣做，堅持和陪伴是最重要的。希望我的回答對你的孩子會有所幫助！

高原歌者

我來說說我的孩子吧，我孩子上個學期幾乎不學了、作業也完成，但質量很差，也不主動，買的輔導書都沒做，我們每週都有數學考試，我家七年級，我愁死了，學校作業做，但背的不背，數學錯計算，英語錯單詞，語文錯字，報了補習班也一點用沒有，後來在家我和爸爸倆輪流看著，這麼著學期結束排名37吧，52個孩子，這成績是上不了那個高中的，普通高中都夠嗆,然後寒假了，一個寒假呀，我惡補明星知識，為了跟她有共同語言，我看各種娛樂報道，劉昊然這個演員不錯，他寫了一本書叫見風，我跟她說，哎我喜歡這個劉昊然，她說我喜歡那個陳立農，我說你看劉昊然多帥呀，我說以後男朋友照這樣找，我喜歡，我還網購了劉昊然的書，我扔在那，我沒看她看了，那以後她跟我就慢慢開始溝通了，劉昊然還是滿正能量的演員，她從見風中看了人家怎麼努力，慢慢溝通後就開始做思想工作，我說你看所有的光輝都要努力，你不想去大城市看看？就沒什麼夢想嗎？不想上大學嗎？當然挑她心情好的時候，一般她主動找我聊，我才聊聊，我說你看明星光鮮也要努力呀，劉昊然當年是文化課第一專業課第一考上的中戲，你看人家多厲害，見縫插針的給她聊心裡，給她做思想工作，讓她活成自己喜歡自己的人，寒假後期，我就感覺出她的變化了，再開學她就自己制定計劃，任務，自己每天去完成，也不用催了，開學考數學，她第一週考了27名，進步10名，第二週數學24名，又進步了，我就適時的鼓勵她，看她鬆懈就敲敲警鐘，循序漸進，我告訴她學習要自己有動力，外力是沒用的，要她自己想學才可以，那樣才會逆襲，以前嘴巴可嚴了，什麼話都不跟我們說，現在她就到哪都扒著我說，什麼學校裡的事情都說，這個學習就是心裡輔導過程，要對症下藥，心裡輔導好了，思想到位了，她就有動力了，不然你規定她做多少作業都是沒用的，希望能幫到你。

o0大紅袍0o

觀點一　　提高學習自覺性，首先要提高學習的能力。 　　

我的兒子剛上小學時，每天回到家裡不急著做作業，總是先吃東西，玩一會兒玩具，再看一會兒電視，磨磨蹭蹭到很晚才做作業。因此他經常晚上9點多了還在寫作業。孩子的老師也告訴我們，孩子上課注意力不集中，跟不上，對學習感到吃力。 　　

為了提高孩子的學習能力，增強孩子學習的信心，我和愛人把孩子不會、不熟練的拼音、十以內的各種可能出現的加減法題，抄在一張紙上，耐心地講給他聽，一次次地重複，一次次地檢查糾正。隨著時間的推移，兒子在一次又一次的練習中、拼讀和計算中，學習能力一點點積累起來。學習能力提高了，兒子變得活躍了，能做到主動完成作業，願意和家人交流班級裡發生的事了。孩子的進步得到了老師和同學的肯定，他從學習中感受到了成功的喜悅。現在，即將升入三年級的兒子很少再讓我們天天督促他學習了，只要有作業，他基本上都能自覺地去完成。 　　

9歲男孩父親 李將雲　　

觀點二　　尊重孩子的決定 相信孩子的能力。 　　

我們非常關注孩子學習習慣的養成。孩子每天放學回到家，我們首先要求孩子必須先完成作業，然後再去玩。剛開始，我們就坐在孩子身邊，後來孩子希望我們出去，他想自己獨立完成作業。我們尊重孩子的意見，希望他能在一個安靜的空間獨自思考和學習，慢慢養成自覺學習的習慣。為了保證他的學習時不受到打擾，我們和孩子的外公外婆商量好，在孩子學習時儘量不去問他餓不餓，吃不吃水果，哪裡有困難，要不要幫助之類等。 　　

獨立的空間使得孩子有了獨立行使“權利”的自由。孩子喜歡這樣，他學習的積極性也提高了，平時一個小才能完成的作業，現在只要半個小時就完成了；以前寫的歪歪斜斜的字，現在也工整多了。為了鼓勵孩子，在雙休日，我們會安排半天或一天時間讓孩子徹底放鬆，開開心心地玩一玩，鬆弛一下平時的緊張情緒，增進親子感情。孩子體驗到寬鬆和自由的可貴，學習更自覺了。為了不失信於孩子，孩子自己節省出來的時間，我們完全讓孩子自由支配。不給他額外增加學習任務。現在，孩子已經上四年級了，他能踏踏實實地學，痛痛快快地玩，基本做到了學習和玩兩不誤。 　　

10歲男孩母親 章文華　　

觀點三　　抓住契機 教育才會產生好效果。 　　

我的女兒調皮，貪玩，做事粗心。剛上小學時，不願意做作業，上課不注意聽講，愛搞小動作。第一次期中競賽，她的語文數學成績全班最差。我們非常焦慮，不停地教育她：“聽課不要隨隨便便，作業不要毛毛糙糙……”這些話不知說了多少回，但她學習自覺性總提不高，說多了她還不開心。一天，孩子回家告訴我們，同學說她是班級的尾巴。我們知道孩子的自尊心也很強，就用激將法對她說：“你願意做一個‘班尾’嗎？”孩子當然不願意聽別人叫她“班尾”了。我們鼓勵她，她是聰明孩子，只要上課注意聽講，回家仔細認真完成作業，學習成績會趕上去的。為了幫助孩子，我們和孩子一起分析錯題，查找原因，列題型提醒她學習時應該重點注意哪些問題。真應了那句話：“不奮不發。”孩子也和大人一樣，有時在遭受挫折後才會明白一定的道理。女兒上課漸漸變得安靜起來，開始踴躍舉手發言，做完作業能主動檢查，練習和測試的成績漸漸提高了。現在，孩子已經上四年級了，成績有了大幅提高，不再是以前不愛學習的那個女孩了。 　　

10歲女孩母親 端木青　　

觀點四　　從興趣入手，逐漸培養學習的自覺性。 　　

我家孩子學習缺乏主動性，喜歡依賴我們，似乎這樣才學得踏實。我覺得這樣下去是不行的，特別是孩子進入三四年級以後，學習任務加大，功課難度加深，如果事事要家長扶助，我們也累，孩子也累，而且不利於養成孩子主動自覺的學習習慣。為了早點放手讓他學會自己走路，在做題時，當孩子又來問我，一般簡單的題，我就啟發引導他自己動腦思考；對確實有難度的習題，就適當點撥，啟發孩子的思維。我們還根據孩子喜歡聽故事的習慣，給他買了一套四大名著的連環畫，讓他藉助畫面閱讀。因為圖書畫面生動形象，趣味性強，內容又較簡單，所以孩子有興趣閱讀下去。一套書看完了，我們又去找來了冰心、孫幼軍等名人名家的作品供他閱讀。孩子越看越想看，閱讀興趣越來越濃厚。現在，孩子仍然喜歡閱讀帶圖畫的書，但他看得更多的還是那些經典兒童文學作品。孩子從中學到了很多做人做事的道理。看來，只要教育引導方法合理，孩子自覺學習的習慣還是不難養成的。 　　

11歲男孩父親 徐 偉　　

觀點五　　樹要修剪，玉要雕琢。 　　

我和先生工作都很忙，孩子平時學習大多都得靠她自己努力。孩子畢竟還小，沒有很強的自制能力，所以孩子的學習成績較差。更沒有自覺學習的精神了。去年，孩子轉入一個新學校。我發現新班級的孩子預習、複習、閱讀能力都很強，學習很自覺。開家長會時，其他家長的發言給我觸動很大，“樹要修剪，玉要雕琢”，我明白了，必須幫助孩子養成自覺學習、合理利用時間的習慣，不能再拖拉了。我們規定，孩子課內學習的任務要在課堂上完成，不能把課堂作業拿回家做，如果課堂作業做不完，我們就陪她做完作業再回家；回家要複習已學過的知識，預習即將學習的內容，我們每隔一天檢查她的聽課筆記和習題本。我們還和孩子一起，對課堂作業以及考卷中出現的問題進行分析，查找原因，提出改進的意見和方法。為了使孩子保持鼓足信心和勇氣，我們不失時機地以物質獎勵和精神鼓勵相結合的辦法鼓勵她。我們恩威並施，孩子學習的積極性和主動性不斷增強，學習越來越有起色了。 　　

11歲女孩母親 劉淑克 　　

主持：培養孩子學習的自覺性，是讓孩子走向獨立學習的必由之路，能為終身學習打下良好的基礎。相信家長們都能根據每個孩子不同的性格特點，找出一個培養孩子自主學習的好方法。

陽光部落童裝

讓孩子學會主動學習，

其實是喚醒孩子內驅力的過程，

這項訓練複雜而艱難，漫長而耗神。

並且，

獎勵鼓勵懲罰的手段治標不治本，會很快消失。

想起自己小時候主動學習的原因，

就是不想當農民，不想幹農活，所以就拼命學習來改變命運。

輪到閨女這一代時，因為已經衣食無憂，所以她小時候也不願意主動學習。

我首先是要求她必須在規定時間內完成老師的作業，如果磨蹭，我就不讓她寫了，讓老師次日批評她，懲罰她，這算是藉助外力吧。

她慢慢大了後，我就引導她，鼓勵她，讓她聽勵志故事，引導她根據特長樹立理想，併為理想的實現而努力，和老師積極溝通，自編鼓勵她的話發給老師，以老師的口吻再轉發給我，讓她看，提升學習成績，從中感受學習帶來的自豪感和快樂等等。

加上我自身很愛學習，所以現在閨女的學習算是從被動變成了主動，但這個過程用了十年，直到高二。

孩子的學習一旦變成主動，基本就處於所向披靡的境界了。

希望父母們都努力加油！

淙淙老師

有句話說，孩子是家長的複印件。父母是孩子的第一個老師和榜樣，家庭環境也是最重要的教育環境。想讓孩子愛上學習讀書，家裡首先要有學習和讀書的氛圍。孩子看到爸爸媽媽每天努力向上的樣子，潛移默化中也會模仿。

所有人做事最大的動力都來自於內心，不願意做的事情，如果受到外力強迫，其實也是做不好的。要讓孩子自覺學習，最根本還是要解決學習動力的問題。

我從2013年來到加拿大，帶著孩子留學，工作，最終移民，現在定居加拿大多倫多。對加拿大學習，生活，和文化有著深刻的體驗和思考。

有興趣趕快關注我的公眾號“大雨加拿大”吧！

加拿大的大雨和小雨

學習自覺性很差的孩子是要管教的，等他上了路，懂得讀書的重要性就好辦了。我兒子上一年級時，不肯讀書，我每天拿著掃把趕著去，二年級逃學，我每天不放心，親自護送到學校，這不，後來一直是學校尖子生，現在大學畢業參加工作了。

溫馨諺語

一，分析孩子學習自覺性差的原因

孩子學習自覺性差有主觀原因也有客觀原因。一般情況下孩子因為年齡小，學習的目的不夠明確，往往學習時注意力不夠集中。另外，是生理方面的差異，如先天痴呆，聽障啞巴等。所以根據個體差異，制訂方案，因材施教才能取得較好的效果。

二，根據學生的年齡特徵，培養學生學習的興趣。

a，孩子的學習目的不明確，貪玩，好奇心強，注意力不集中，這是幼兒及低年級學生共有的特點，我們做家長的，或者老師應根據其特點來培養孩子的學習興趣，如利用卡片進行識字教學，也可以幾個兒童做識字開火車，詞語接龍，或者利用投影，電影等形式對孩子進行趣味性教學，我想一定會取得比較好的效果的。

b，讓孩子在生活實踐中培養興趣，學生扮演主角，老師作臺後導演。

學生愛做遊戲，愛模仿大人，這是他們的天性，此時的老師應及時抓住時機培養學生的學習興趣。如讓學生演生活小話劇，也可以根據課本上的內容改編劇本等。我想只要能提高學生學習興趣的方法都可以用。

C，課前備好一節課，堂上以新，奇，趣來培養學生的興趣。如某某老師的一節作文課。他上課後不是先講作文如何寫，而是先給學生買了一個關子，讓學生猜一猜，學生根據其特點猜對了，原來是一隻狡猾的狐狸。（謎語略）然後，老師把謎底扳書在黑板上，接著對學生說：今天咱先不講作文，老師教同學們畫狐狸好不好，這下子孩孑的學習積極性全都調動起來了，這時老師就及時抓住時機在黑板上畫了一隻狡猾的狐狸，畫後讓學生分析狐狸的特點，展開想象寫一篇有關狐狸的小作文。學生根據老師的要求不到十分鐘就把作文寫好。課後學生還要求老師多上這樣的作文課。我想這位老師他的成功，就是課前精心安排，堂上以新鮮，有趣來調動學生學習的積極性，變被動為主，取得了自已想要的結果。

以上是我個人看法，寫得不周，錯誤難免，讓大家見笑了。

啟辰926

教育是國之大計、黨之大計。教育現代化是建設社會主義強國的基礎性工程。對於一個家庭來說，對於父母而言，培養和教育小孩子是一輩子的寄託和希望所在。尤其在我們國家，人口數量規模巨大。由於優質教育資源的有限性，從幼兒園開始，所有家長就充滿了無盡的焦慮，所有的小孩子都投入了激烈的學業競爭之中。上好的小學、初中、高中及大學，成為所有家庭孜孜以求的目標。

決定一個小孩最終能否在學業上取得成功，因素有很多，外部的和內部的。外部的，家庭的資本高低；內部的，小孩本身的學習動力、學習習慣、學習自覺性等。與外部因素相比，內部因素更能決定一個小孩學業成就的高低，尤其是小孩子的學習自覺性。因為，不管是學習還是未來生活，父母、教師等發揮的作用都是有限和輔助性的。最終學習任務的開展及完成取決於小孩的執行或落實，而這需要良好的學習自覺性作為保障。

一、正確認識小孩學習自覺性不夠的問題

古語有言：人最難認識的和最難征服的就是自己。人作為天地間萬物之一，有血有肉，有慾望，有喜怒哀樂。對於大部分人而言，天生就喜歡舒服，厭惡束縛、困難。故人類歷史上但凡取得卓越功績的人士，往往是受盡了常人所不能承受的困苦和壓力。

就我們普通的成年人來說，我們又何曾在學習、生活上做到了真正自律？我們又有多少人制定了周全的人生規劃，並又有幾人能真正做到？因此對於未曾成年的小孩子而言，本來就充滿了對這個世界的好奇、擁有一個單純快樂的童心。如果為了一個讓小孩子成才的崇高目標，父母就以自己的標準，要求小孩子擁有良好的自覺性，是不是對小孩子太為苛刻呢？

但從現實而言，我們的小孩子從跨入幼兒園開始，就步入了一條充滿競爭壓力的學業之路。為了讓小孩子在學業上取得更大的成就，以及在未來社會能有更好的發展，讓小孩子擁有一個良好的學習自覺性，培育小孩子強大的學習內驅力，是我們作為家長理應關注的重大問題。

二、培養和提升小孩良好學習自覺性的策略及建議

1.家長以身作則，樹立良好榜樣

家長是小孩子最好的老師。家長的一言一行對小孩子有巨大的影響。因此，如果要求自己小孩有較高的學習自覺性，作為家長的我們首先要給小孩做一個榜樣。我們應科學合理制定一個人生及日常工作生活學習發展規劃，每日三省，並嚴格執行。行動是最好的宣言書和教育材料。

2.知行合一，形成良好的學習習慣

俗話說，知易行難。也就是說，講大道理容易，但要真正做到則較為困難。眾所周知，習慣決定行為，行為決定命運。因此，小孩子如果要在學業上取得成功，形成良好的學習習慣極為關鍵。作為家長的我們，除了對小孩進行一定的說教外，更要重視行動，真正做到知行合一。

3.協同合作，營造積極向上學習氛圍

根據一個大學著名學者提出的“泡菜理論”，其認為大學最為重要的是形成一種卓越的文化氛圍，讓學生“泡”上四年。同樣，對於小孩的學習而言，需要家庭和學校協同合作，營造一個積極向上的學習氛圍，讓學生沉浸其中，為其成才提供強有力的環境保障。

祝每一個家庭的小孩都能發揮自己最大的潛力，健康成長，成為社會的有用之才。

YAO博士漫話教育

就得打，打手心打屁股，充分釋放家長懲戒權，不能按家暴論處。否則這孩子沒法教了！

老師們現在都在呼籲釋放懲戒權，不打管不住呀，自己不學習還影響班級其他學生，必須得好好懲戒！

那麼，家長也得好好教訓管理，在家裡都無法無天了，去了學校，沒有爸媽管，還不得大鬧天宮？所以，家裡也該懲戒，要下得去手，敢下手，找準時機下手。先動之以情，曉之以理，若不聽話，直接戒尺伺候，免得孩子說不給改錯的機會。小懲戒完了，不聽又再犯，就大懲戒，大懲戒還不聽就得老虎凳，辣椒水。不都說棍棒底下出孝子麼，為了養個孝子，必須狠得了心。

就這樣，對於孩子的問題行為，回家父母懲戒，學校老師懲戒，混合雙打，左右開工，雙管齊下。這樣效果才好，目的才能達到！

管他學生的心理健康，管他孩子的叛逆期，管他哭爹喊娘，就是得懲戒，說話不聽就是打，只有疼了才長記性，肯定不會犯第二次錯了。

老師都能懲戒了，咱們家長也不能落後。

這樣教育出來的孩子（或學生），您能想象出來會是個什麼樣子嗎？醒醒吧！

玖抒教育

先來看這則消息：

在實際生活中，學習優秀的孩子確實是在學習上都很自覺，或者說，只有在學習上有自覺性，才有成績優異的可能。

自覺性是“不用揚鞭自奮蹄”。

自覺性就是不需要別人的督促，自己努力做好自己應該做的事，對所做的事有信心、有熱情，並在做的過程中有成就感、幸福感。

這是一個多麼美好的場景。

課堂上，孩子自覺專注聽講。放學後，孩子自覺複習寫作業。無需家長提醒，無需家長監督，無需和家長髮生矛盾，孩子高高興興的自覺學習。

有這樣的一個孩子，家長是多麼省心啊！

在心理學範疇，有一個推演自覺性產生過程的公式：

追根溯源，瞭解了自覺性產生的過程，才能找到培養孩子自覺性的路徑。

提升“自覺性”的四個階段。

1.第一階段：榜樣示範。

孩子是天生的學習者。孩子在小的時候，是通過模仿、體驗、探索來學習的。孩子學習的自覺性，需要身邊有榜樣。家長的示範作用就顯得特別重要。

我的一個同事，工作之餘上在職研究生，因為孩子小，她經常是在凌晨趁孩子還沒有睡醒的時候看書。所以，她的小孩總是在睡醒後的第一時間，看到媽媽在看書。小傢伙還不會說話，睡醒後如果哭鬧，塞給他一本書，保準就不哭了，還一頁一頁地靜靜翻看，那樣子真是可愛。後來，孩子睡醒後的第一件事，就是要在床上翻看幾頁書。

這就是榜樣的力量。

孩子自覺性之初，都是源於模仿。

2.第二階段：獎賞和懲罰。

還記得自覺性推演公式嗎？其中“利己心理”是個重要因素。

得到獎勵和讚美的學習行為，孩子就會繼續做下去。

得到懲罰的學習行為，孩子就會盡量不這樣做。

當然，如果經常因為某個學習行為受到表揚，孩子做這件事的“自我效能感”就會越強，從而更有信心做好，更自覺。

家長口中的“獎懲”，就是孩子自覺性培養的風向標。

對孩子的獎賞，儘量避免過多的物質刺激。

小A每次回家後總是先寫作業，寫完後再玩。媽媽也總是每次獎勵小A兩元錢。時間長了，小A回家先玩，不寫作業了。媽媽說：“這樣做就不講理2元錢了。”小A說：“不獎勵就不獎勵，以前的錢還沒有花完呢。”

這就是物質獎勵的弊端，孩子會更多的把精力關注在獎什麼，而沒有關注到先寫作業再玩這個學習好習慣。

家長讚美的語言、微笑、擁抱、讚賞的目光，是對孩子自覺學習行為的肯定，更能給孩子一個正確的評價指向。

對於懲罰，儘量少用。如果必須用，也要用在刀刃上，還要注意方法，打罵的懲罰方式起不到好作用。

3.第三階段：價值認同。

為什麼要自覺的學習？只有孩子真正認同了父母的價值觀，孩子才會在行動上自覺執行。

我的一個學生，認為學習那麼苦，不學習也能好好生活，幹嘛還要費盡心力的去學習呢。上學時當一天和尚撞一天鐘，學習自覺性差。

暑假裡，家長斷了他的經濟供給，讓他自食其力。於是，他到餐館送外賣，到理髮店洗頭賺錢。兩個星期下來，感嘆到了沒有知識沒有學歷沒有一技之長，只能在社會最底層很辛苦的勞作，賺錢還不多。他覺得還是努力學習，考上個理想的大學，有份能體現自身價值的工作，是最正確的選擇。

回到學校後，學習自覺多了，實現了學渣的逆襲。

孩子只有和父母、和學校、和社會，實現了價值觀的認同，才能成為學習的主人，才能在學習實踐中自覺執行。

4.第四階段：學習自覺。

孩子自覺學習，他不是在為老師學，也不是在為家長學，他明白，他是在為自己學，為實現自己的理想自覺學習。

理想是一個人的精神支柱。

孩子如果沒有遠大的志向，不知道為了什麼學習，學習只是完成學校佈置的任務，原地畫圈，學著不帶勁兒，何談自覺性。

有理想、有目標的學習，才會有自覺性。

讓孩子自己確立自己的目標，把目標畫下來，只要朝著目標前進，終有實現的那一天。

提升孩子學習自覺性，給家長三把金鑰匙。

1.陪伴：身教重於言教。

孩子不是在聽父母怎麼說，而是在看父母怎麼做。

如果家長說的和自己做的背道而馳，就在孩子眼中威信全無了。

父母要做孩子的榜樣。榜樣的力量是無窮的。這樣的陪伴才是高質量的陪伴。

《中國詩詞大會》第二季總冠軍武亦姝的媽媽，在家不玩手機，改掉了去棋牌室玩牌的習慣。在家中唯一的娛樂活動就是全家人一起玩詩詞接龍，誰輸了誰做家務。

每一位優秀學生的背後，都是一位辛勤付出的家長。

想提升孩子學習的自覺性，家長要起到榜樣示範作用。回家後不玩手機，孩子學習的時候不進行娛樂活動。

2.讚賞：激勵與啟發。

激勵啟發式教育與強制教育是對立的。

家長一定不要總想著控制孩子，用強制的方法只能帶來孩子的厭學、被動與對抗。

善於讚賞孩子的父母，跟孩子擁有良好的親子關係，能夠尊重孩子，調動孩子的內驅力。這種教育方式下成長起來的孩子自信、樂觀、有責任感，從而自覺、主動。

啟發孩子立志向學，可以在生活中進行點滴滲透。

• 孩子生日的時候，父母的祝福就是對孩子的啟發和引領。
  

• 春節聚餐的時候，爺爺奶奶、姥姥姥爺的期望，就是對孩子的啟發和引領。

• 小升初、初升高的關鍵節點，父母給孩子寫一封信，暢談期許。

• 跟孩子推心置腹的說說悄悄話，尤其是父親和兒子，母親和女兒。

• 每個月開一次家庭會議，聽聽孩子的心聲。
  

創造一種溫馨和諧、樂觀向上、團結和睦的家庭氛圍，對孩子積極做事、自覺學習的培養，浸潤到了生活中的每一天，有潤物細無聲的效果，這也是孩子最容易接受的方式。

到了高中，可以讓孩子用紙寫下自己的目標：

家長啟發孩子通過目標引領激勵孩子的行動，讓學習成為一種自覺行動。

3.堅持：行為養成，持之以恆。

一種行為反覆做，持之以恆，才能化為自覺性。自覺性就是內在醒悟，外在感悟，內外合悟，便有覺悟！

教育孩子不是三分鐘熱度，培養的過程伴隨著孩子成長的過程。家長要有一種打持久戰的準備。誰堅持的時間長，誰就是勝利者。

• 建立家庭公約，大家各司其職，各有任務，人人遵守。
  

• 可以用“100天行動計劃表”等工具，視覺化、量化，督促孩子的某一種學習行為成為自覺。

• 遇到挫折不指責，遇到困難想辦法。

• 寓教於樂。

• 做孩子永遠的支持者。

教育孩子的過程，是家長自我提升的過程。看到孩子身上問題的時候，多從自己身上找原因，去改變，一定會收穫驚喜。

結束語：追根溯源，提升自覺性有四個階段，家長的三把金鑰匙是陪伴、讚賞和堅持。家長要身教重於言教，對孩子進行適時的激勵和啟發，並持之以恆。

關鍵字: 家長 課文 育兒