小學卷古詩題，不能只背一兩句古詩，搞突擊的弊處

古詩考察的現狀分析

本題的題目要求給的很明確，結合語境，填上合適的古詩。當然，答案不是唯一的，我們可以來看一些具體的題目，來體會一下，做題的方法，和應對的策略。具體的題型我們分為兩大類：

1給出限定範圍類的具體題目

如第一二五題，題目已經給出了古詩的考查範圍，確定了具體到是哪首古詩，分別考察的是于謙的《石灰吟》，孔子的《論語》，陸游的《遊山西村》。但是，並也不是十分的簡單，需要從古詩裡挑出合適的詩句才行。

2沒有限定範圍的歸類集合題目

如第三四題，只是要求關於春天的詩句，愛國的詩句或名句，當然這個相對來說簡單一些，不過，想做對也不是隨便寫一句就是對的。

學習古詩還要靠長期的儲備

從這些題目可以看出，古詩題的發展方向是集開放性、綜合性、理解力為一體的全方面的考察。只是簡單地背幾句已經不能適應現在的學習需要。我們需要進行長期的、紮實的知識儲備，另外還需要系統的歸類把相關的古詩做一些比較，進行系統的掌握。提些建議：

首先，對於古詩必須熟記，最好全背。因為考試一般不會讓全詩照抄，都會挑選其中最出名的兩句，或者具有特色的句子，如果只是一知半解，或者只背誦個別句子，倒是很可能那句用不上，或者想不起來上句或者下句。

其次，歸類儘量全面，不需太多，有幾首經典的就夠了。主要是為了應付這些歸類集合的題目。當然很可能跟上面的建議有重合的地方，，這也是不矛盾的學習方法。

短時間內應付的策略

當然，如果只是急忙的應付，只是針對考試的話，靠突擊也是能有一定的效果。短時間內大量記些詩句名句，也能起到立竿見影的效果。不過，從長遠來看，對學生的系統性學習是弊大於利。我們還是要讓學生不只是滿足於當前的一時之急。想在學海中走得更遠，路走得更長，還是要下些功夫，把知識學基礎打紮實才可以。這是一個大工程，靜不下心來，也難成正果，取不了真經。