奧哈拉說，記住，鑑別力衰弱時，偏見就會佔上風。
偏見是會傳染的，而孩子能分辨出其中細微的區別。在教育孩子時，如果家長帶著偏見，會對孩子產生不可估量的影響，甚至是毀滅性的災難。帶著刻板印象和標籤意識指責孩子的行為，會讓孩子受到不公的對待，不利於孩子的成長。
曾經看到這樣一個案例。
班上一個小個子男孩，瘦瘦小小的，學習比較差，還有點愛搗蛋，老師把他和另外一個也不太愛學習的男孩安排在最後一排。
突然有一天，那個小個子的男孩左手上纏著繃帶來上學，有些人問他怎麼了，他也不說話、。從那天之後忽然變得特別乖，有時候還偷偷地哭。
老師去他家做了家訪，才知道他因為偷了他爺爺5塊錢，他爺爺說要砍掉他的手指頭。他辯解說不是自己偷的，爺爺就是不信，還要出門找刀說要砍了他的指頭。他就自己找了把刀把食指和大拇指的指頭給砍了。
他爸媽都在外打工，和爺爺一塊生活，家裡窮，在家人眼裡他就是一個學習差，不聽話的孩子，所以自己菸袋裡的5 塊錢沒了就覺得是他偷的。後來，老人在自己的另一件大衣口袋裡找到了自己的5塊錢，老人也很後悔。
那個男孩就像是另一個人，變得安靜了。大家和他交流的時候總會注意到他的手，後來，他自己退學了。幾乎沒有人再聽他說過話。
老人對成績不好的偏見，不僅讓孩子失去了手指，而且對他的性格造成了無法挽回的傷害。
家長的偏見意識對兒童教育破壞力巨大、心理學家對此作出解釋。年幼的孩子無條件信任家長和老師，把他們的話當真理，所以這種情況下，偏見的破壞力才會如此巨大。你摧毀的不僅是孩子的認知，更重要的是他的信任和感情。
童童的性格很內向，他喜歡一個人靜靜待著，不喜歡和一大群小朋友嬉鬧。有時候親戚來串門，他也不叫人，就待在自己的房間。上課他幾乎從來不舉手，被叫起來回答，也會因為被注視特別緊張。
老師告訴他媽媽：“這個孩子很聽話，學習也不錯。就是性格太內向。”童童的爸媽聽了老師的話，決定一定要給他改了這個“毛病”。強迫他在親戚聚會上說話；擅自給他報了一些演講、辯論的比賽。甚至是在公園遇到散步的陌生人，也要強迫他去和人家攀談。
童童受不了了，和爸媽大吵了一架。媽媽卻指著他大罵起來：“看你性格這麼內向，以後會有啥出息！”
後來，在一次演講比賽中，童童緊張到暈倒，醫生說，因為童童極力抗拒這樣的行為，他的身體做出一些極端的反應，這樣下去可能會造成精神上的壓抑和崩潰。
在童童父母的眼中，外向的孩子，擅長交際、口才過人、待人熱情，更容易討得他人的歡心，長大後能更好地融入社會，人生也更為順利與幸福。所以他們固執地想要改變童童的性格。但這對童童來說確是莫大的痛苦。
每一個孩子都是與眾不同的，他們都會帶著自己的特性，其實這是獨屬於他的光芒。只有拋棄偏見的父母才能給孩子健康的愛，才能全心全意地信任、包容自己的孩子。
不要再用偏見來衡量和指責你的孩子，請相信和接納他的一切，做他成長的守護者。
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