05.10 幼兒園裝修與教育教學的關係

幼兒園裝修，除了要考慮兒童的安全問題以外，最重要的就是突出教育教學的問題，尤其是現在家長們對兒童教育格外重視，幼兒園裝修的實際效果與教育教學關係也就更加凸顯。那麼，幼兒園裝修，該如何凸顯教育教學呢？下面我們就來盤點下：

1、裝修生活化

幼兒的年齡特點和身心發展需要，決定了幼兒園教 育目標和內容的廣泛性，也決定了保教合一的教育教學原則。對於孩子們來講，除了認識周圍世界、啟迪其心智的學習內容以外，一些基本的生活和“做人”所需要的 基本態度和能力，如衛生習慣、生活自理能力、交往；能力等，都需要學習。因此，在教學設計中，要突出生活化的裝修。

2、裝修遊戲化

遊戲符合幼兒的年齡特徵， 能夠滿足幼兒的各種身心需要，是幼兒園的基本活動，也是幼兒教育的基本原則之一。遊戲從本質上來看，是幼兒自身的一種自由自發的主體性活動，對幼兒的發展 有著多方面的價值。遊戲是幼兒的基本活動形式，也是幼兒基本的學習方式。所以，遊戲在幼兒園課程當中居於非常重要的位置。

3、裝修直觀化

幼兒主要通過各種感官來認識世界，只有在獲得豐富的感性經驗的基礎上，幼兒才能理解事物，才能對事物形成相對比較抽象概括的認識。對孩子們來講，只有在活動中的學習才是 有意義的學習，只有在直接經驗基礎上的學習才是理解性的學習。所以要讓孩子們在實踐中，學會直觀化的接受，並在間接中獲取潛在知識。

4、裝修潛在性

從本質上講，幼兒園教育是有目的、有計劃的教育過程。雖然怎樣創設環境，怎樣支持幼兒的探索學習，都是教師根據幼兒園課程的目的、內容要求精心設計的，但這些內容、目的和要求僅僅存在於教師的意識和行動中，孩子們並不能清楚地認識到。所以在設計過程中，要注意潛在性的教育，注重環境設計的重要性。

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