情繫祖國
從來認為，學習是學生自己的事情，關鍵點是在學生身上，而不是老師。俗話說，師傅領進門，修途在個人，老師再好，學生不學，換了神仙也沒辦法，所以，現在很多家長本末倒置，把孩子學習成績的好壞歸結在老師的身上，這是有問題的，想法應該調整，一般來說，新老師是經過專業的職業培養走上崗位的，況且教學方案，備課內容都是有一定標準的，所以，家長大可不必擔心新老師教不了，把心思還是關注在自己孩子身上吧。
附記：我家小孩小學上的不是重點小學，但他考上了重點中學，最終考上了重點大學，一路走來，無論小學還是中學，教課老師有很多都是剛剛畢業的新老師，尤其是高中時的老師，比孩子就大了幾歲，非常年輕就帶畢業班，他們很敬業，又因為年齡相仿與學生們在一起有共同語言，我家小孩上大學之後，每年教師節都會回去看他的老師。
陸卓茜
從你的問題上看，孩子應該是高年級了。初高中家長普遍的焦慮就是學校的師資水平，而師資水平很大程度就表現為教學經驗，所以很多家長直觀地根據老師的年齡去判斷，就會徒生苦惱。以我個人的成長經歷，我認為你應該從三個角度去評價孩子的老師，然後得出自己的結論。
一是看老師的能力。現在當老師的門檻越來越高了，我是2001年走上人民教師的講臺，成為一名高中語文老師，而且上來就是教高二，那時候本科學歷在縣城中學還是比較少見，所以很少有家長會質疑我這個大本老師，即便我看上去和學生的年齡差不多大（平均差四歲）。現在學校招聘老師基本都是名校的研究生，甚至一些大城市的名校，都是北大清華的高材生才有資格去當老師，試想這樣水平的老師教您孩子，您還會擔心老師的經驗嗎？
二是看老師的態度。一個老師的成長是非常艱辛的，剛當老師那會兒，我經常備課到凌晨兩三點鐘，然後找個空教室，假想滿教室的學生，預設一些場景，模擬一遍，天亮才敢去上課。年級組一個學期只給老師一個備課本，但是我半年用了六本備課本，寫的都是劇本式詳案。高中孩子年齡大，青春期叛逆，不好管。作文收不上來，收上來的也都是敷衍你。我的做法是你什麼時候交作文，什麼時候讓你回家，晚了一塊去食堂吃飯。交了作文的，你寫多少字，我的批語原則上不少於你作文的字數。學習差的男生，我就和他們一起玩，交朋友，和他們一起打籃球，談理想，讓他們珍惜來之不易的學習機會。能有讓我這樣不計成本付出的，是因為我愛這份事業，更是因為我愛他們——一群可愛善良沒有心機的孩子。他們高三畢業的時候，我難過了很長時間，無法釋然，無法面對突然沒有他們的日子。
三是看老師的成績，到了初中，一般學校都是有月考的，有考試就有排名，有排名就有壓力。我們學校還有末位淘汰的傳統，領導說只要兩次考試排名靠後，直接替換。為了面子，那時候真的很拼，所有老師都在搶時間。還好，幾次考試我的成績都非常靠前，我帶的普通班經常有超過英才班的驚豔之舉，一段時間後，我們發現靠前的大都是年輕的老師。後來才知道，末位淘汰不適合那些德高望重的老教師，才知道學校也有江湖，我的情商也漸漸高了，每次發論文的時候，就把領導署上第二作者，兩篇國家級論文之後，我就成了學校裡的名師，漸漸有了師者的聲望。高三那年，班裡出了一個清華，滿分750分，哥們考了702，語文138。
十幾年過去了，我也慢慢成了老教師，為生活所迫，轉戰江浙滬魯四地。無論哪所學校，哪間教室，年輕老師都是一道亮麗的風景線。他們踏實，他們拼搏，他們善良。相信他們會給孩子未來，給你驚喜。
驕傲的七零後
任何事情都有兩面性。
七年前我也是一名新入職教師，也有怕家長和學生覺得我年輕沒經驗，故作老成的時候。但是捫心自問，剛工作那兩年，我絕對是百分之兩百的努力，不斷創新教學方法，備課聽課，恨不能把我會的知識和我整顆心全部交給學生。
如今我也算一名老教師了，回首過去，雖然欠缺了經驗，但是卻真的是在和我的學生們一起快速成長，全身心的關注只在自己的學生。我不用兼顧學校其他事務，不用擔心自己的職稱和論文，不用外派出差學習等等。一個人的能力越大，責任就越大。
家長們也應該給予新老師更多的理解、支持和信任。相信身正為師，德高為範。
沉醉花浦
很多家長都有這樣的顧慮。
如果單從教學經驗上來說，新到的老師可能經驗上確實不一定有年紀大的老師那麼多。這是事實，我們必須得承認。
但是這些老師並不是新手，她們在走上工作崗位之前，一般都會學習系統的教學理論，專業方面也會經過半年以上的教學模擬和實踐，與孩子接觸的經驗也不少。所以，如果將她們純粹看作新人，顯然是有失公允的。
學校的教學，都有一套完整的教研和備課教學方案。一般老師教什麼，怎麼教，大部分都是有規定有方案的，新老教師的教法不應該有什麼大的差異。可能每個老師有自己的個性，這些有可能體現在課堂氣氛上，但是不會體現在教學內容和教學環節上。
確切的講，老師在教學環節起到的最重要的作用是什麼呢？應該是引導，是陪伴，是示範。雖然老師也被稱做教師，但學習更多的不是以教為主，孩子才是學習的主體，孩子的主動性的學習體悟，那才是學習的核心。
從這些方面來說，對於很多孩子，年輕老師反而更有交流溝通的優勢。畢竟年輕嗎，與孩子的代溝沒那麼大，話題也多，也喜歡溝通交流，離開校園生活不久，這些都是年輕老師的優勢。
還有一點，孩子可能的不適應，往往也是短期的。畢竟，人都是有習慣的，熟悉的感覺也需要培養，慢慢就好了。
年輕老師，剛走上工作崗位，做些成績的心勁還是有的，這都是有利因素。
總之，換個年輕老師，孩子確實可能會有一個適應期，有不適感。我們做家長的，能做的就是幫助孩子這段時間儘量保持學習的平穩，相信新老師，順利度過適應期。
話說回來，學校的教育，是普世化的義務教育，可能也很難做到每個學生都因材施教，這是現實。所以，自己孩子的事，還是自己要上心才是。
我是喵喵，喜歡我的回答就關注我吧。
喵喵愛思考
醫院裡做手術，動刀子的是個沒有經驗的實習醫生。咋辦？一個辦法是，如果還來得及脫身，那就立馬走人，手術不做了。另一個辦法是，選動手術的主刀醫生，如果花錢可以辦得到的話。
醫院裡還有一種情況，就是患者的隱私，就那樣被當做教學教材了麼？還是斷然拒絕？院方給出過答覆：醫生的經驗就是這麼來的
師範學校剛畢業的新老師，當然沒有實踐的教學經驗，只有書本上學到的理論知識，哪怕他再投身於教育事業，至少在實際教學上，確實是空白。和資深教師比較，這確實是他的短處。家長擔心這樣的新老師教不好孩子，有這樣的擔心，很正常。
咋辦？
可以用錢來搞定。重點學校，貴族學校，吃香的就是師資，這樣的老師身價不菲，都是千錘百煉後的頂樑柱了，家長之所以在乎這樣的學校，為的不就是因為學校有這樣的老師麼？一擲千金的豪邁不也是衝著這樣的老師的麼？所以，重點學校、貴族學校是不會讓一個初出茅廬的沒有經驗的小白擔綱如此重任的。所以，家長財力雄厚，可以讓孩子上這樣的學校。如果再教不好，那就應該多考慮自己孩子的智商問題了，二不是去質疑學校老師的執教能力。不過，據說是，這樣的重點學校，貴族學校，也不是你有錢就可以上的了，要過了他們的考試考核。即便如此，還有名額的限制。錢在這個時候不管用。
當然，也完全可以對新老師信任一次，給他一次展現的機會。新老師是沒有實際教學經驗，但是會有資深老師帶教，如果新老師真的熱愛教育事業，又有悟性，那麼未必就做不好。如果純粹以考試分數來考核，來作為“好”和“不好”的判定，那麼新老師教出來的學生的考試成績，未必比老教師帶出來的學生的成績差。如果家長純粹是以“考試成績”論英雄，那麼委實可以拋棄這樣的擔心和顧慮，給新老師一個機會。
實習醫生是怎麼慢慢成經驗豐富的專家的呢？
雲河
這就象病人喜歡找老醫生看病，尤其是中醫。說到底怕嘴上沒毛，辦事不牢。教不好你的孩子。
有兩點要清楚的：1、現在不少學校，尤其是一些名校，新進的教師，都有高學歷。我的母校今年進十個新老師，都是清華博士，且經過多輪的面試、試講課等。老教師都佩服不已。這樣剛畢業老師，能說沒經驗？2、有些老師，雖然學歷是本科，但由於畢業於師範，且責任心強，教好學生並不難。加上年輕的優勢，與學生容易打成一片，這點很重要。
除此，教育是一利在當下，功在千秋的大事，需要培養大量優秀合格的師資。在培養過程中，必要的學費、代價總要有的，這些學校會考慮，平衡。
一些不必要的擔心，和改變不了的安排，家長就不要糾結了，因為這種情緒會給孩子，帶來負面影響，對學習、成長不利。
被叫作黃老師的1948
首先家長的擔心是很正常的。學和教畢竟不一樣。即使是學霸畢業之後，做老師也得有一段的練習，但是你一定要相信。作為老師知識起碼是會的，一個學習不好的學渣是沒有資格當老師的。新老師也許講課的方法會不太成熟，別擔心，過一段時間就會成熟起來。
作為家長，我們一定要給學生正確的鼓勵和引導。在家裡，做好預習課上要認真聽課，下了課做好複習。不要跟著孩子一起抱怨新老師沒有經驗，這樣對孩子的學習和成長都是沒有好處的。另外如果孩子真的聽不懂我們家長，還可以給孩子找一些其他的方法，把課補上。
我們能夠遇上好老師，也有一些個運氣成分遇上什麼老師，我們是不能夠百分之百的去選擇的，這樣我們也只能去適應，一個班裡頭好幾十個學生，我們這一個老師不可能滿足所有的學生。
最後，我對家長非常的理解。但是，仍然希望家長能夠給新老師一個機會，能夠包容大度給新老師一個成長的機會。這樣我們國家的教育事業才能夠後繼有人。
就像我們這次疫情，鍾南山院士都這麼大年紀了，還衝在第一線，你說如果我們有四五十歲三四十歲，比鍾南山院士更能幹，更多的年輕的醫生，那該多好啊！
而且將來我們的孩子長大了，他無論去幹什麼行業，第一天永遠是一個新手，這樣我們是不是也希望大家給孩子一個機會呢？
經驗是練出來的，過不了多長時間，會青出於藍而勝於藍的。
Xin神英語
每個有孩子的家長尤其新入學的孩子家長尤為看重這個問題。
我想說的是可能剛畢業的老師在經驗和對孩子的威懾力上沒有資深教師那麼足，但他們有的是創新力和親和力，同樣可以感染孩子，知識也不會少教給孩子們。
家長本著的是對老師的信任和理解，同時也要相應的配合，孩子自然會優秀！
拉著老鼠過街的貓
家長對新老師的擔心，這是最正常不過的現象了！
對於這擔心，家長該怎麼辦？
我覺得家長先要觀察新老師能不能教好。有些新老師雖然是剛到學校任教，但可能業務水平還是很強的，也很有可能非常瞭解學生的年齡特徵和心理特徵，善於引導學生！當然，對於經驗這塊，可能新老師只有上大學時候的家教和實習經驗而已，不過我覺得凡事不能就經驗而論，有些新老師任教一兩個月就非常老練，成長得非常快，教得比一些老教師還要好！
那如果遇到一些新教師不會教知識，還不會管理班級的怎麼辦？在學校又轉不了班的話，家長那可是急死了！這種情況，徵得全班家長的同意， 家委會可以跟學校反映，看學校是怎麼解決的。其實，學校也在時刻考核新教師的能力的！另外，還有一種辦法，家長可以利用閒餘的時間給孩子輔導一下，或者報輔導班！
對於孩子的老師，雖然是新教師，謹記家長不可在孩子面前表露出對老師的埋怨和厭惡！一開始也不要著急，先看新教師能不能教好！
銘森翡翠
剛畢業的老師，有優勢也有劣勢。擔心教不好 ，害怕知識點講不明白還是對待學生沒有耐心，經驗不足？我覺得大可不用擔心，學校是有教學指標的，得按照教學目的完成教學任務，師傅領進門，修行靠個人。大部分知識點是需要孩子去預習鞏固的。人最怕認真倆字，新老師大多認真負責，工作方式不拘於泥。對待學生最重要的是耐心，熱愛學生。如果班上有好學生，那證明這個老師不差。個體有差異，不要把全部責任都放在老師身上.
