带着对儿童英语学习规律的探索，走进《做孩子最好的英语学习规划师》这本书，真的是受益匪浅。
我们首先来聊一下，语言学习的两个概念，作为一名英语老师我觉得对这两点的认识尤其重要。
“学得”与“习得”，学得（learning）就是有意识地学习和研究一种语言，就像我们的基本教学模式，学教材、背单词、学语法，学习的重点在于语言形式（language form）；习得（acquisition）是指通过大量接触和使用，潜移默化的学会一种语言。比如孩子们学习母语，不是专门去学，而是一个习得的过程。而“二语习得”是孩子们获得语言的最好方法，那如何进行环境创设，这里有一些方法。
1. 创设迷你语言环境
全方位的英文环境，可以围绕四个方面：说英语、看动画、听故事、读原版书。家长英语能力不好也没关系，只要有蹦单词和说简单句型的能力就行，在启蒙阶段，家长可以通过“名词指着说”和“动词TPR”（你说动词，孩子做动作）两种方式进行英语启蒙，然后过渡到孩子说句子。当你的词汇量不能满足孩子时，转而开始给孩子念分级读物，在读的过程中，要进行简单互动，声情并茂的给孩子带来新鲜感。
关于英语动画，建议3从以后开始，每天看原版动画片20分钟就可以了，坚持看到6岁，上加入一些童谣，提升兴趣，学后，可以看一些好的电影。
听故事，是一个积累词汇的好方法，要坚持利用零散时间，大量听有声书，长期坚持一定会有效果。
读原版书，从起初薄薄几页、图画较多的书读起，到后期的章节书、桥梁书，可以选择孩子喜欢的主题，鼓励阅读。
2. 遵循“听说读写”的顺序进行启蒙
3-5岁先大量听，获得必要的输入，不进行阅读也可以，这里的输入要“有意义”“有兴趣”，指孩子子所听材料感兴趣，听得懂、看得明白，遵循孩子的学习规律。
3. 单词怎么背？
记一个单词有意思（meaning）、拼写（spelling）、和用法（use）三个维度，缺一不可。先让孩子建立一个“单词库”只做到听得懂，然后开始学读写和拼写，再利用“自然拼读”辅助记忆，进行读写，最后才是拼写，依靠词根等工具记忆下来。
4. 习得的计划与步骤
（1）启蒙阶段 3-5岁 先听说
建立语音与实物之间的联系，让孩子听得懂简单指令、生活用语，可以利用儿歌。童谣、动画、亲子互动、游戏，来进行“听力库”建立，不提倡读写。
（2）扫盲阶段 6岁 自然拼读
达到3000词汇量水平，系统的学习自然拼读，找一些简单的自然拼读类分级读物进行阅读，也可以找一些韵律感强的材料来读，加入一些手写练习。
（3）全面发展阶段 7-9岁阅读、拼写、语法和写作
这个阶段要学习系统的教材，学习语法、培养阅读和写作能力，目标为“听说读写”四项能力；提高阅读材料的难度，进行初级章节书、中级章节书的阅读，听力材料也要增加难度，选择一些儿童文学类材料。
（4）提高阶段 10-12岁，学科英语与学术英语
习得目标转化为“小升初”或考一些证书，培养高级别的读写既能，并向学术英语发展，锻炼批判性思维、分析归纳能力、沟通能力、这个时候听读材料的选择，要加入小说、科普节目、演讲、历史地理社会知识。
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