1. 下列選項屬於教學反思方法的有（）
A. 通過博客記錄教學心得
B. 通過觀看教學錄像，教師重新進行自我分析
C. 認真備課，準備教案
D. 分析課後學生對教學的反饋
E. 與同事就教學中共同感興趣的話題進行交流討論
2. 教學片段
師：同學們，一年級下冊的“中國古典名著之旅”，讓我們領略了四大名著的魅力，其實，在世界文學寶庫裡，還有許多外國名篇名著，也深受各國人民的喜愛，成為人類共同的精神財富。讓我們走進第四組課文，閱讀經典作品，與世界文學大師交流，瞭解不同國家多樣的文化。今天，我們學習的是《賣火柴的小女孩》。
上述教學片斷中，該教師運用的是課堂教學技能有（）
A. 導入
B. 講授
C. 提問
D. 演示
E. 小結
3. 根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》創新人才培養模式重點有（）
A. 注重品嚐相配
B. 注重缺陷補償
C. 注重學思結合
D. 注重知行統一
E. 注重因材施教
4. 良好的同伴關係包括（）
A. 友誼
B. 同伴行為
C. 同伴接納
D. 同伴矛盾
E. 親密關係
5. 在新課程改革大力提倡現代信息技術與學科教學相結合的背景下，教學板書設計應做到（）
A. 內容科學化
B. 形式藝術化
C. 板書去筆化
D. 手段現代化
E. 板書減少化
6. 根據知識本身的存在形式和複雜程度，知識學習可以分為（）
A. 符號學習
B. 上位學習
C. 概念學習
D. 下位學習
E. 命題學習
7. 按照《教師法》中關於“品德，智力，體質等方面全面發展”的說法，可把教師素質結構劃分為（）
A. 高尚的師德
B. 良好的智能
C. 健康的身心
D. 高雅的審美觀
E. 熟練的勞動技巧
8. 關於德育過程所包含的規律，下列說法正確的有（）
A. 德育過程是培養學生知情意行統一發展的過程
B. 德育過程是指導學生在活動和交往中接受各方面教育影響的過程
C. 德育過程是教育與自我教育相結合的過程
D. 德育過程是一個長期的，複雜的，逐步提高的過程
E. 德育過程主要在學校教育中進行，不具有社會性
9. 吳老師為《桂林山水》一課撰寫的教學目標如下：“（1）理解詞語含義，瞭解景物特點，並展開合理想象，掌握運用對比手法展現景物特點的寫作方法，學習‘總-分-總’的表達方法；（2）通過對桂林山水獨特的美的感受，激發熱愛祖國壯美山河的情感；（3）著重培養觀察能力，表達能力，朗讀能力”
關於吳老師撰寫的教學目標，下列說法正確的有（）
A. 吳老師的教學目標考慮了學生髮展需要
B. 目標（1）中“展開”“掌握”“運用”，體現“過程與方法”的維度
C. 目標（2）中“通過......感受”，體現“過程與方法”的維度
D. 目標（2）中“激發......情感”，體現“情感態度和價值觀”的維度
E. 吳老師的教學目標續寫清晰明確，體現了目標達成的層次性和達成度
10. 在學校中，下列團體屬於正式群體的有（）
A. 少先隊
B. 寫作愛好者
C. 年級
D. 小集體
E. 班級
11. 根據《教育法》，設立學校及其他教育機構，必須具備的基本條件有（）
A. 有組織機構和章程
B. 有合格的教師
C. 有必備的辦學資金
D. 有穩定的經費來源
E. 有符合規定標準的教學場所及設施，設備等
12. 教師下列行為，侵犯了學生的受教育權的有（）
A. 無故迫使學習差，難管理的學生退學，轉學
B. 禁止成績差的學生參加考試
C. 將不遵守紀律的學生攆出課堂或趕回家，不讓其上課
D. 擅自更改學生志願或限制學生報考志願
E. 拒絕曾被依法免予刑事處罰的未成年學生復學，升學
13. 關於對小學生道德感的培養，下列說法正確的有（）
A. 教學中要尊重道德發展的階段性，尊重學生的主體性
B. 要科學分析小學生道德行為的根源，並進行科學引導
C. 要為小學生樹立道德榜樣
D. 要獎勵良好行為，懲罰不良行為
E. 在教育教學活動中要增強學生的道德意志
二. 判斷題
14. 隊史教育能夠使隊員逐步樹立作為少先隊員的光榮感，責任感和義務感（ ）
15. 根據《義務教育法》，學習分設重點班和非重點班，由縣級人民政府教育行政部門責令期限改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接負責人依法給予處分（ ）
16. 根據《教師法》，建立教師正常晉級増薪制度，具體辦法由地方各級人民政府規定（ ）
17. 課堂導入時間不宜過長，一般以3-5分鐘為宜（ ）
18. 小學低年級兒童自制性品質發展較慢，到小學高年級產生較快發展（ ）
19. 小學生的思維不能離開具體事物的支持來進行推理以解決問題（ ）
20. 愛國守法是師德素養的基礎（ ）
21. 洪老師為某課文撰寫的教學目標如下：“認識，會寫11個生字；正確讀寫‘昔日，廢墟’等詞語；積累課文中關於人物外貌的佳句”，洪老師對該教學目標的設計符合“知識與技能”維度的要求（ ）
22. 素質教育主要是培養學生的特長的教育（ ）
23. 道德是社會現象，而品德則是個體現象（ ）
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