停課不停教 網絡傳真情
——線上教學的工作點滴
唐榮榮，女，臨渭區豐蔭明德小學教師，校級教學質量之星，多次參與完成課題研究，撰寫的教學論文多次在省市級刊物發表。教育理念：課堂應是放飛師生思想的天堂，教師應用自己思想的火種點燃學生思想的火花。
2020 ，註定是難忘的，突如其來的“新冠”似一記響雷砸向神州大地，人們驚慌失措。2020，又註定是不平凡的，舉國上下積極投身戰“疫”，人們眾志成城。身為教育一線的我們，雖不能像醫護人員一樣在前線衝鋒陷陣，但我們也變身“網絡主播”鎮守後方，開展“停課不停教”活動——藉助網絡傳遞知識、傳遞真情，助力孩子成長。
一、明確認識護航安全
眼看著一串串上升的數字，武漢的封城、各個城市的戒嚴，人們不由的恐慌、焦躁起來。疫情拉響警報，學生安危就是責任。我在第一時間利用班級QQ群，引導學生正確認識“新冠”，宣傳預防知識。同時，利用微信群督促家長每天八點前疫情上報，時刻關注他們的健康動態。
二、線上教學保障學習
（一）積極準備迎挑戰
1.團隊協作獻良策。網絡教學，對於我來說是一項全新的挑戰。懷著不打無準備之仗的心態，我們同年級組的老師團結協作、商討良策。我們通過微信視頻、QQ群聊制定教學計劃、研討教學方法、交流經驗感悟…… 疫情雖然隔空，但思想卻藉助網絡碰出火花。
2.查找資料做指引。隔離宅家導致我手中沒有任何的教學資源，所幸網絡帶來了極大的便利。百度、微信公眾號，不僅給我提供了課本資源、備課資料，還給我以思路指引。
3.精心設計進課堂。每節課前我都根據教學內容查找資源，再結合班級孩子特點精心設計學習清單、PPT、課後檢測題，幫助孩子有效學習。
（二）耐心指引傳新知
1.課前用心培養。現在的孩子對於網絡並不陌生，但要通過網絡進行有序的課堂學習，對他們來說還是有點兒難度。所以，在正式教學之前，我先後多次組織孩子們進行演練。從進入退出語音通話、開關耳麥、調節觀看屏幕、作業在線提交等各方面進行指導，用心培養他們的網絡課堂操作能力 。
2.課堂細心引導。宅家隔離，師生無法面對面進行交流，這就對課堂提出了更高要求，需要我們更加細心的引導。教學中，我先借助簡單明瞭的學習清單明確學習任務，組織學生有序的進行自學，再通過微課小視頻、形象的PPT出示重難點幫助孩子學習。
3.課後耐心解惑。隔空教學，為了掌握孩子的學習效果。課後，我會根據課堂內容出示一些檢測題，再通過QQ在線提交，對孩子的作業做到逐個批閱。除此之外，我利用下午的答疑時間對孩子們提出的困惑，耐心解答並舉一反三爭取使其融會貫通。
三、家校攜手助成長
隔離宅家，也就意味著老師對孩子失去了有效的監管。這時，我通過電話、班級QQ群、微信家長群和家長們建立密切聯繫。就幫助孩子培養良好習慣、合理安排學習生活等方面達成共識，幫助他們扮演好“代理班主任”的角色，有效的監管督促孩子。
學習不止步，成長不停歇。疫情當前，我們教育人以最樸實的情懷為孩子們的成長保駕護航。我相信沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。願我們能早一天在爛漫的春光裡自由奔跑，在灑滿陽光的教室裡書聲琅琅！（通訊員 常紅選）
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