勤学积思 不负青春
2020年的春天，是我在兰州大学迎来的第二十个春天了，在这里我度过了人生中最重要的青春时光，在这里我从学生成长为一名教师。直到现在我仍保留着求学时养成的一些习惯，同时也尝试把这些习惯介绍给同学。仔细想来，在我求学经历中，这些让我受益的思维习惯源自几位对我影响至深的恩师和良友，因此我想和同学们分享几个他们曾经教导我、使我终身受益的小故事，希望也能对同学们有所帮助。
我的本科在云南大学数学系学习。1995年大学一入校，我就幸运地遇到了对我影响极大的老师---郭聿琦先生。郭老师当时刚从兰州大学调到云南大学不久，给我们讲授大一的《高等代数》。郭老师学者风范，讲话极具感染力，时常听得我们热血沸腾，从而对数学有了更多的好奇和向往。他通过一些生动的例子给我们介绍不同的学习方法，让我们尽快适应大学学习。其中之一就是“每日自省”。在当时我们没有手机和电脑，因此晚上宿舍熄灯后，大家就喜欢躺在床上聊天，是为“卧谈会”，而畅谈之后往往久久不能入睡，很容易影响第二天的学习。郭老师得知这一情况后，建议我们换一种方式来静心：每天晚上睡前，先把当天所学的知识回顾一遍，然后问一问自己：今天学到了什么？哪些学懂了？哪些学得不太清楚？对知识点自己有没有更好的理解？同时记下不太清楚的地方，第二天就去请教同学或授课老师。这种方法让我受益匪浅，至今我仍保持着这个习惯，睡前会问问自己：今天做了什么？哪些做的好？哪些做的不尽人意？今后怎么去改进……
在大四时，由郭老师倡议推动，云南大学数学系和兰州大学数学系交换了保送生，我有幸作为其中之一被交换保送到了兰州大学，师从钟承奎教授。钟老师每周都组织讨论班，由老师、学生轮流报告一些经典专著和最新文献。在报告文献时，钟老师要求学生不仅要对论文的推导讲解清楚，更重要的是：要尝试讲出作者为什么会这样想？这篇论文的创新点在哪里？突破点在哪里？是引入了新的观点、方法，还是解决了新的应用问题，或者是对已知结果有更好的阐释？（或许可用一句通俗的话来说，这篇论文为什么值得发表？）钟老师再逐一详加点评、指导。要回答好这些问题，不仅要求对拟报告的文献本身有较好的理解，而且要求对文献所研究问题整体也要有系统全面的掌握，比如：报告人至少要对该问题已有的相关结果做详尽的调研，这样才能说得出论文的“好”与“坏”。这些问题让我们每次报告都要尽心准备，但受益也非常明显。同时，我在研究生阶段也得益于同门师兄弟，特别是经常“打击”我的一位师兄。这位师兄为人耿直、豪爽，对数学着迷，发表学术见解时“直击要害”，较少顾及被评论者的感受。当时我们轮流报告，很多次我刚讲完他就“评论”说我这讲得不清楚、那讲得繁琐，应该怎么去理解、如何去讲等等。起初这让我觉得很难堪，毕竟刚讲完粉笔还没放下就被“批”得灰头土脸。但之后细想他说的确实是有道理的。因此这让我每次准备报告都更加用心，同时对他的报告也倍加上心、也不时会找找他的“错”。这种良师诤友的学习环境让我的研究生学习阶段紧张、充实，工作多年后仍会怀念当时讨论时互相“挑刺”、过后同饮的岁月。
2005年博士毕业后，我到中科院应用数学所做了两年的博士后，合作导师是曹道民教授、段金桥教授。在这期间，除了导师在学业上的悉心指导，让我印象深刻的还有一次不经意的谈话。在一次讨论班结束后，我们和曹老师一起回办公室，路上我们两名同期的博士后小心翼翼地问曹老师，我们出站大体要在什么样的期刊上发表几篇论文？（因为很多单位都对博士后出站有论文数量以及期刊分区的要求，我们觉得像中科院这样纯科研的单位会有更高的要求）可曹老师却说：“没有要求，但这两年你们总不能什么都不干吧？”当时我们一时没有理解这句话，在回去的路上还很高兴，觉得没有要求太好了！但回去细想之后立刻让我们静了下来：自己有什么结果可以向导师汇报？如果按当前的学习工作状态，到出站时又能期望有多好的结果值得向导师汇报呢？曹老师“没有要求”的回答让我们体会到了导师的期待：人总要有志向、有担当、不负年华！
时光荏苒，这些问题在不同的场合时时回荡在耳边，在我困惑时、在我懈怠时，都时刻提醒着我，使我在工作、生活上受益良多。而在今年春节这段特别的时间里，同学们待在家中，或许也可以问问自己：这段时间自己做好了哪些事情？为即将开始的学习、工作做了哪些准备？总不能什么都不干吧？！
最后，祝愿同学们都能在自己的青春岁月中，遇到自己的良师诤友，勤学积思，眼有星辰、心有山海，不负青春！
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背景可以设置被包含
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以及制作自己的模板
孙春友，兰州大学数学与统计学院教授，国家优秀青年科学基金获得者。
内容来源 | 党委宣传部（新闻中心）教务处
主编 | 肖坤
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