12月2日至13日，我有三个庆幸：一是随赴威海教育考察团一行来到威海城，体味这里的人文风情和地形风貌；二是走进翠竹小学，感悟翠竹文化，体味“立德树人”氛围的浓烈与厚重；三是通过“观与行”，体味翠竹小学全体老师的敬业精神，学生纯真活泼的学习激情，由此与师生凝结而成的深厚情谊。
第一个庆幸
威海，别名威海卫，威震海疆之意。辖环翠区、文登区、荣成市、乳山市。位于山东半岛东端，北、东、南三面濒临黄海，北与辽东半岛相对，东与朝鲜半岛隔海相望，西与山东烟台接壤。海岸线长985.9公里。
我...利用两个下午和周末时间，徒步考察了幸福公园、威海公园、悦海公园等防潮堤以及刘公岛、威海港和成山头等区域100余里海岸线。
在刘公岛参观甲午海战纪念馆时，我于感伤中写下了《观刘公岛甲午海战》一文：
甲午起风云，倭寇侵海疆，英雄丁邓刘，率众保国防，华夏好儿郎，奋勇战沙场。杀敌寇，炮声响，饮奴血，劈豺狼，一声吼，向敌撞，留遗恨，射残阳，无数将士做了国殇。波悲泣，涛断肠。此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。思那时，心中无限伤，挽歌潇潇，涕泪徜徉。痛哉！
百年飞逝，寻觅威海港。建国七秩，中华复兴已从这里起航。万舰碾碎风尘，护我四面八荒。辽宁航母扬国威，舰队穿越四大洋。国旗飘，守海岗，斩邪恶，正义张，中华儿女竞才智，上天揽月下海捉鳖，北斗星辰指航向。看今朝，国人同声唱，复兴路上，繁荣盛昌。大哉！
在成山头海岸，我的视觉、听觉、嗅觉、触觉，以致整个身体都被大海融化了，心潮澎湃，情随涛涌，真切地感受到了大海的胸怀。曹公《观沧海》的诗句涤荡于心，迟迟不愿退潮，于是我的眼睛一直在痴迷地寻追着曹公的身影。因一时不能写出更好的诗句，任凭曹公的诗句在心中泉涌：
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
第二个庆幸
我...于3日上午9时走进翠竹小学，感受至深的就是这所学校的翠竹文化。下面就翠竹文化谈几点认识：
翠竹文化的总引
该校始建于1961年，经历了50年的风雨积淀，在2010年重建时定名为翠竹小学，其间包含着学校的决策者对培养什么样人才的深思。在古人智哲天人合一的思想里，梅兰竹菊被尊称为四大君子，但竹不仅是正直的象征，更是虚怀若谷谦谦君子的象征，不管春夏秋冬，还是风霜雪雨，竹的颜色和气节始终如一，这是竹与梅兰菊不同之处。叶剑英元帅说“虚心劲节是吾师”，的确如是。
围绕“立德树人”这一核心育人宗旨，翠竹小学“以竹叶为相形，以飞鸽为神似”设计了校徽，确立了办学理念、特色和“三风一训”。他们以“经典文化教育”为主体办学思路与策略，围绕“尚文明礼”的核心教育理念，以“经典诵读”为丰厚依托，以“经典课程”为有效渠道，以“经典素养”为涵养目标，形成了梯次实施序列。通过“经典课堂模式构建”、“1＋5＋X礼仪训练”、丰富多彩的“经典校本课程”及“经典梯次家长会”、“礼育渗透”等独具翠竹特色的经典文化教育教学实践活动，全面提升学校的品牌竞争力。
创设翠竹文化氛围
在学校门口和教学楼南部，该校根植了大量翠竹。一楼楼梯口、走廊等处创设了翠竹文化场景：翠竹楹联、翠竹诗文、翠竹成语、翠竹图画，精致高雅地环绕在走廊楼梯间，若置身其里，仿佛自己成了翠竹人。当你读到“春风拂翠叶房费理想育新人，细雨润竹园造就栋梁撑大厦；翠园铺绿苗圃竞芳毓蓓蕾，竹叶飘香校区斗艳绽联华”的联对时，犹如干渴的口舌和心灵在畅饮甘冽的清泉，顿感身心清爽。
拓展翠竹文化
该校在立德树人的过程中，提出了四个研学思路。一是伴着诗文去研学；二是跟着节日去研学；三是循着楹联去研学；四是带着理想去研学。
实现的主要路径之一，是利用阅读课让学生读古诗文和楹联，让学生在反复诵读中感悟中华文化的博大精深和无穷奥妙，在此基础上仿写诗文和楹联。老师办公室和班级教室的门两旁都张贴着能反映心声的楹联，就是最好的明证。
实现的主要路径之二，就是开设第二课堂或动态课堂，让学生走出校门到红色教育活动实践基地，缅怀英烈和伟人事迹，进行励志成长和感恩教育。如该校组织学生参观了“郭永怀纪念馆”、“毛泽东像章珍藏馆”等。
实现的主要路径之三，是每逢我国传统节日，让学生留意和搜集家乡的节日风俗，感受中华文化的地域多元性和丰富寓意。
在课堂教学中，该校把翠竹文化上升到了深度学习课堂教学文化。我不了解“深度学习课堂教学”的模式和评价标准，只能从“深度学习”这四个字中谈一点浅薄的认知。“深度学习”顾名思义就是透过文字表面的寓意来挖掘探讨更深层次的未知，使未知成为已知的过程。简言之，就是透过现象看本质，也即古人云“故夫闻一以知十，举一隅而以三隅反者”。
第三个庆幸
我在走廊查看的时候，遇到了四年级五班的班主任周翠芸老师，通过交谈，得知她去过台儿庄古城，刹那间消除了我们之间的陌生隔阂，倍感亲切。此后得到了她的帮助，从而结识了一些老师。我非常敬佩翠竹小学老师的敬业精神和强烈的责任意识，对“如何做好学生人生道路上的引路人”有了更深层次的理解和感悟。他们早晨7:30分到校，下午4:50分离校，中午1:05分上课，一有空闲就到教室里看护学生。他们团结互助，没有私心杂念，一切围绕学生的健康成长，辛勤忘我地忙碌着。这让我对教育有了更深刻的理解：
教育就是用智慧激发智慧，用灵魂唤醒灵魂，用人格影响人格，用责任根植责任！
在此，我们怀着一颗虔诚而景仰之心向翠竹小学的全体老师致敬！
...在临别之际，作赋一篇，以为纪念。
翠竹赋
四君子者梅兰竹菊也。王冕画梅兮而入痴，朱总咏兰兮而入迷，元亮采菊兮而入脾，吾独爱竹兮而入髓。威海一校兮名翠竹，余览旬许兮而歌赋。
竹，衷心天地间，百折而不曲，畅谈风雨情。根穿石崖，盘踞四载而弗露，无彰其体，无显其形。甘贫瘠而守道，不屈冰寒而节操。厚积薄发，磅礴贯出，锐不可挡，天马行空，挺拔云霄。骨正而直，实中有虚，虚中有实，虚怀若谷，谦谦君子，虚心劲节吾师之要。实乃物也，虚乃神也，虚实而构万物之灵，天地之魂，滋于竹哉！
笛声悠悠，箫笙铮铮，师生翩跹，以歌以抃，潜心读书兮正直如君子，尚文明礼兮人生如劲竹，求真求美兮向善而向上，经典同行兮博雅而鸿儒。春风夏雨染醉意，冰霜雪寒溢翠色。愿吾等师生如翠竹，情纯气真,一朝勃发，璨然如霞，不负韶华。
孙锐 2019年12月11日
文中“...”部分，略去若干文字，以缩减篇幅；此文为作者授权发布。
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