程萬慧
不對！現在農村的條件好，多數的孩子都上了高中，只有一小部分孩子因成績不好，沒有辦法上高中，家長也是想辦法讓孩子繼續上學，上職業學校，讓孩子學一技之長。在我們這有好多孩子上了大學，還有的孩子考上了研究生，還有一個出國讀博士後。現在的農村多數人重視教育，多數父母也有文化，孩子們知道知識就是力量，知識就是財富，農村的孩子也在努力學習，所以多數孩子都上了高中，並且還考上了大學。
白平棉
筆者是一名鄉村教師，我來談一談鄉村孩子讀高中的有多難。作為一名80後的年輕教師，我在讀小學四年級的時候，全班一共39名學生，後來為了讓我更好地接受教育，父母讓我五年級的時候轉校到縣城小學讀書。當年和我一起讀小學的這39名學生，後來讀高中的只有8位，這8位學生讀大學的只有3位。當然這只是我身邊的個例。
我在鄉鎮中學教書6年，再談一談我們鄉村學校讀高中的大概有多少。記得有一年，學校九年級一共三個班，其中重點班一個，班級人數50人；普通班兩個，每個班級有80人。其中重點班考上縣城重點高中的有16人，普通高中的有30人。而兩個普通班參加中招的只有不到30人，考上普通高中的不足10人（農村高中），考上縣城重點高中的0人，縣城次重點高中的0人。普通班的160人，參加中招的只有30人，這是為何？其餘的130人到哪裡去了？我們知道，現在中招分流，一部分讀高中，一部分讀職業高中或者技校學技術，被分流走了一部分。還有一部分就沒有讀高中的打算，一是因為成績不高，二是因為就不想讀書。能讀完初中已經算謝天謝地了。
後來我調入了另外一所鄉鎮初中，這所初中雖然是農村初中，但是距離縣城很近。我有一年教九年級普通班。班裡學生有83名。後來參加中招考試的一共有55名，考上縣城重點高中的0人，次重點高中的9人，農村高中的有20多人。也就是說班裡83人，參加中招55人，讀高中的有30人左右。當然最有可能讀大學的就是那9位縣城次重點高中的學生（縣城僅次於縣重點高中的學校）。
由此可見，離縣城較近的學生讀高中的機會更大，家長也對孩子的期望也更大。上圖是某鄉鎮初中的標語，因為學校生源較差。學校提出的口號竟然是“讀不完初中，不能去打工”意思就是你不讀完初中，去打工，人家不要。所以必須要先讀完初中。
造成農村鄉鎮中學讀高中的比例太低。作為一名鄉村教師，我覺得主要有以下幾點。
1、父母文化水平低，不重視教育，“讀書用處不大”的思想在作怪。
現在農村經濟條件越來越好。有的農村家長自己學歷不高，但是敢打敢拼，經濟實力比較強。覺得自己文化低也能掙很多錢，孩子沒有必要那麼高的學歷，上個初中就行。
記得有一次，一個家長找到我，告訴我，不要把他的孩子教太好，他不希望孩子讀高中，擔心孩子將來考上高中，沒有人給他搭把手。他是一個養殖場的老闆，家裡幾百頭豬，收益頗豐。真的是聞所未聞，還有家長找到老師，希望老師不要關照他的學生，擔心孩子成績好……
2、願意學習的學生不太多，沒有比學趕幫的學習氛圍。
好多鄉鎮中學不得不分重點班和普通班。如果不分重點班和普通班，估計鄉鎮初中的學生讀高中的會更少。就像我文章開始說的210名學生，分成了一個重點班，二個普通班。重點班的任務就是好好學習讀高中讀大學，普通班的任務就是完成九年義務教育。班級的定位不同，家長也沒有意見，因為有的家長就不希望自己孩子讀高中，他自己的孩子自己也瞭解，用一句土話就是“不是上學的那塊料”。
我只是一名鄉村教師，雖然掙的錢比不過有些不讀大學的。但是我始終堅信“知識改變命運”。
還記得放羊娃的故事嗎？其實還有後續呢。後來放羊娃考上了大學，開了養殖場，養的羊更多了，而且懂得了科學管理。別人問他，你讀大學，現在還是放羊，讀大學有啥用？放羊娃說：讀大學讓我知道了為什麼放羊，以及如何擴大規模，開闊了眼界！
“讀不完初中，不能去打工”義務教育雖普及，為何大部分農村孩子讀不到高中？大家來聊一聊，為啥農村孩子讀高中的越來越少呢？
一師者
還是讓我來回答你的問題吧！首先說我不會唱高調，實際回答。1農村孩子百分之九十的不能讀高中，不是農民窮。說句不好聽的話，現在大學畢業後的學生，還沒有農民富。他們打工三四年，回家就把原土牆房子變成了二層樓房，這時孩子還在讀小學。兩公婆繼續出去打工。小孩與爺爺奶奶在一起，讀書成績還是比較好的。錢根本就不缺。小孩子三年初中，父母就至少存了十幾萬，我們縣一百五十多萬人，初中升高中的就有一萬五幹多人，而正高中只有兩所學校，一個學校只有4個至五個新班，我們就算5個班，個班50人，十個班只招500人。其中餘二個班，縣委教委一級子弟。餘下的全部以考試為主。這其中還要縣城子弟餘留二個班。這樣去掉200人的名次。1萬5幹人招600人，百分之4的升學率。好考嗎？不要為難孩子了。而且智力開發有早有晚，我相信你們都應該認可吧。反之各類技挍到外招人。小孩子不讀吧太小，讀吧又學不到什麼東西，有可能反而把孩子送到學校越學越壞。這也是現在年輕父母不好當的苦哀。2難道沒有讀高中的這批孩子都是差生嗎？3那為什麼又要給縣委，教委，城裡人留下4個班呢？4難道他們都是天才。5我所在的市每年的高考狀元又為什麼都是農村戶口呢？
賢人伍伍志國
兩個原因：
（1）農村孩子父母的眼界受限，不重視教育。
（2）學生沒有一個好的學習環境，主觀能動性不強。
我就是從農村出來的，通過考大學進入了城市。曾經兒時的玩伴，很多都在初中之後輟學了，有的從初中畢業後，進入了中專技校。確實有很多農村孩子沒有讀到高中。
我總結了一下，有這兩方面的原因。
（1）父母的眼界受限，不重視教育。
農村的孩子，最終考上大學的數量非常少。我小學在我們村辦小學讀的，一年級時候有60個同學，都是一個村的，互相都比較瞭解，但是，後來能考上大學的不超過10個。
主要原因之一：就是父母不重視學習。
很多父母世代都是務農，祖上幾代都沒有出過大學生，就不知道大學生畢業之後會是一個什麼樣的狀態，也感受不到供出一個大學生帶來的好處。
所以很多父母，只希望自己的孩子能上學認字兒就夠了。沒必要花那麼多錢上學，還不如早早的下學打工。
我最好的玩伴兒，在初中畢業之後去了技校，然後學了兩年就分配到工廠裡幹活了。那時候我還在讀高中，不光不掙錢，還得花家裡錢。
每年玩伴兒的父母，都去我家裡炫耀孩子一月能掙多少錢，進到工廠裡工作多麼好。我的玩伴兒也是去我家吹牛，手裡管著多少大學生，哪個大學生不聽話了踹兩腳。
這是，那個年代甚至是當代，農村父母的主流思想！如果家族裡邊出了一個大學生，他們才能切實的感受到讀書上學的好處。
（2）學生沒有一個好的學習環境，自學主觀能動性不強。
沒有老師和家長的督促，農村孩子自己也不主動去學習。
很多農村的孩子在放學之後，就在村裡到處玩兒了，不然就是回家看電視。週末的時候，還要幫家裡人幹農活。
並且，很多家庭連一張看書寫字兒的書桌都沒有。那時候還經常停電，電費還比較貴，所以不捨得讓孩子點燈看書。
我記得上小學時候，還挺愛看學習的，每當放學之後都不走，跟班裡的學習委員在學校的乒乓球檯上做作業，一直看書到天黑才回家。
我們那農村的老師，都是自己村兒的民辦教師，大部分都是初中學歷，有個別還是小學學歷，都是建完學校之後臨時被招聘來的，當了老師，可以不用參加勞動掙工分，後來老師的工資待遇也是非常低。
現在想想，還是很感謝父母的督促，和學伴的帶動。
因為我伯父家早早早搬離了農村，他的兩個孩子考上了大學。雖然不生活在一起，但是我父母一直拿他們作為榜樣來激勵我，一直督促我好好學習。
也給我的學習提供了好的條件，儘量不讓我參加農忙，給我做了一個單獨的書桌，晚上停電的時候就給我掌上蠟燭。有時候還陪著我一起學習…
平時學習的時候，也有一群好的學伴。尤其是在上初中的時候，約好了一起考高中，天天晚上一起努力。
也感謝初中的班主任，沒有為了 拿技校200元錢/生的招生獎勵，而勸我們去讀技校。
牽牛花牽牛郎
農村裡待時間久了認識不到讀書的作用，玩的野了坐下來讀書就困難了，我老公他侄女現在都快十歲了還上二年級，這次疫情都在家自學或者網絡學習，從過年到現在天天到處玩最近別的小朋友在家學習不讓她去了，她就跑我家來跟我女兒玩我家這個才兩歲又不跟她玩，連著來了三天後來我就說你回去學習學習撒，人家都網上上課了你還從早上跑到晚上，後來人家來了一句:我憑什麼要學習。哎喲我去學習給自己長本事還這麼拽，玩野了老師家訪好多次都是不學習不寫作業，家長又不管我們這旁人說了人家還記恨，只能保持距離免得自己家的受影響
浪浪74560591
結合本人十幾年的教育教學經驗，認為題主的感覺確實很正確。
事實上，農村孩子不僅上高中困難，就算是上了高中，考取重點大學也越來越困難！下面，就簡單的評價一下這種情況。
第一、農村地區小學的師資力量、學校的軟硬件設施普遍很差。
以本人農村老家的小學為例，之前的老師大都是臨時代課老師。
甚至，好多老師都沒有教師資格證！
當然，不可否認的事實，少部分代課老師，包括無證的那種，教學能力非常不錯。
但，小概率事件沒有代表性。
今年行情不錯，這個小學的所有老師都有了教師資格證，但正式在編老師還是屈指可數。
最重要的是，絕大部分代課老師都把精力放在考取在編老師上，教學不是很上心。
有了這種前提，可想而知，農村孩子在小學階段，就大都會落後城市孩子一大步。
具體在考取高中上，除了極少數天賦異稟，並且能努力學習的孩子外，農村孩子普遍會比較吃力。
為此，一些有想法的家長，會咬牙在縣城買房，從而讓孩子接受到更好的小學教育。
第二、因為個人見識、眼光一般、部分大學畢業生混的不好等原因，好多農村家長很相信讀書無用論！
本人經常接觸到這種情況，好多農村人言必稱讀書無用論，並且老是把少數學歷低但比較成功的人，和少數學歷高但混的不好的人相提並論，從而證明讀書無用論的正確性。
他們不知道的是，或者是後知後覺，時代變了，沒有本科學歷這種敲門磚，絕大部分合適的工作都沒有應聘的機會。
部分家長老是宣揚讀書無用論，孩子老是接觸這種負面消息，因而學習不會用功，從而增加考取高中的難度。
第三、高中的錄取率普遍很低。
不僅農村地區，就連城市，包括小縣城，高中的錄取率普遍不高，都不一定能達到50%。
總結。
好多農村地區的孩子確實讀不到高中。原因好多，外因不可忽視，但學生自己的內因影響也很大。
如果農村地區的學生更加努力學習的話，考取普通高中，甚至是重點高中的希望很大！
天問魚
我家就是農村的！說起農村孩子的教育問題，確實和環境還有家長的觀念有關係，一個家庭如果不重視教育，那麼後代幾輩人都得過平平常常的生活。我家倆孩子，從小我就重視他們的學習，喜歡給孩子買書，一直引導孩子對學習感興趣，比如表現好的時候，獎勵一些他們喜歡的東西，控制他們玩電腦和手機，兒子初一的時候，玩遊戲，手機被我摔得四分五裂，從此沒再給兒子買過手機，閨女也是，教育她哥哥的時候，她也能耳濡目染。兒子小學畢業那年暑假，我特意領他去給玉米施肥，給兒子累的，從玉米地裡鑽出來就大聲喊：“我發誓要好好上學！”[捂臉]現在兒子高一，閨女五年級，學習狀態都不錯。兒子高中沒進去實驗班，我就想辦法給他找實驗班的老師補習，我兒子也知道媽媽不惜一切代價供他讀書，所以兒子有時和我聊天說不好好上學對不起媽媽花的那些錢。
冋眸凝朢惔看迣簡薄涼
首先強調一點，農村孩子讀不到高中跟智商沒有關係。這與大環境有關，農村人文化水平都不高(無貶義)，導致對教育也不太重視。還有一點是讀高中考上大學概率過低，不上高中這也是博奕的結果。農村孩子說上課聽不懂，不想學了，家長會說那出去打工吧。城裡孩子說上課聽不懂，不想學了，家長會說請個家教吧。
過年去我姥姥家走親戚，我表弟才上小學三年級，也就是我舅舅家的兒子，非要跟著去我家玩。來就來吧，臨走前她媽把作業給他帶上了，故意當著我的面對他兒子說，研究生給你輔導作業，好好學。
來我家第一天要求他做三頁計算，還算聽話趴在桌子前就開始做起來了，剛想誇兩句，突然說要喝水，喝水咱不能攔，那有可樂去喝吧。喝完老實了大約5分鐘，又要尿尿，好，去吧，我倒要看看你今天還能整出什麼么蛾子。看他心思完全不在作業上，假裝生氣地對他說，今天寫不完不準出去玩，不許看電視不許玩手機。又過去了10分鐘告訴我寫完了，告訴他說我來檢查一下。剛看第一頁，差點沒氣暈過去，幾乎全錯，根本沒算就胡亂填的答案。
我從第一道題開始講，告訴他怎麼做，反問了一句你們老師沒講過嗎？告訴我說沒講過，我說不可能，一定是你沒學。講了幾題我就沒耐心了，我自己學還可以，教別人就容易控制不住想發火。正好我媽看到了，說：“算了，指望你教這幾天也學不了什麼東西，回去再給他媽告狀，能記你一輩子”。
農村孩子不讀高中是因為投入與產出不成比例，幾百人的一個村莊，幾年才出一個大學生，就算讀到高中也沒幾人能考上大學，換作你還能堅持嗎？假如現在的高考升學率降到2%，即100人有兩人能考上大學，在利益博奕下，城裡堅持讀到高中的人肯定也會驟減。
考研小秘書
這個問題問的好，為什麼農民的孩子們上高中的少，第一條件不好，長輩們對上學沒有正確認識。第二家教跟不上，每天忙忙碌碌哪有時間管孩子，文化程度低，大多數人孩子們的作業教不了，農活忙時，孩子們都要放下作業幫忙，能有好的成績嗎，這是農村現狀，是近期很難改變的問題，我是農村人，在培養倆個孩子上學，都讀完大學完成學業，但當時被鄉親們不認可，說把錢都浪費了等等，現在認為我的孩子有出息了，經常的誇獎，我還是哪種思路，只有通過學習更多知識，農村孩子們才能改變命運，農村只能靠知識科技求發展，而不是有一把為氣，但貧窮的農村能解決當前急待解決的問題就不錯了，重視教育的意識只能慢慢來！
大帥642
這個問題我來回答！
我是農村出來的80後，在我那個年代讀書其實和家庭條件和觀念有著很大的關係。
我讀小學的時候基本上一個班有三四十人，而且幾乎是每個村都有小學，但是上了初衷之後，一個鄉都只有2所中學，小學升初中這個階段，就有同學因為家裡沒條件輟學了，這個階段主要以女孩子居多，但輟學的是極個別的。
但到了初中升高中這個階段，輟學的同學就很多了，基本上一個班四五十人，大概有10多個同學會輟學，另外的同學就是上高中或者上職業高中。
而到了高中到大專或者大學階段的同學就更少了，我高中畢業時班上有四五十號人，但是能去讀中專或大學的僅僅只有一半的人，而且在高中三年的過程中，也有同學從中輟學跟隨父母做學徒打工。
我有一個初中同學，那時候高中考的是我們當地的一中，但是為了節省錢就去了普通高中，普通高中免伙食費這些，可到了高二的時候我這同學就輟學了，因為他家是兩兄弟，父母是普通農民根本負擔不起，他自己也明白，上大學也需要一筆不菲的學費，索性就輟學了去做司機去了。
我有一個發小也是，重點中學的，到了高二的時候輟學去讀了培訓學校，放棄了高考，原因就是覺得自己離掙錢還很遠，即便是考上大學了也不太好就業，索性去讀了培訓學校提早走進社會工作。
其實這種現象在80後90初的農村很常見，很多是因為觀念的問題，覺得不用讀多少書，但即便是有些家庭相信讀書的也因為條件放棄了。
