小公舉ᵌ43
純手打回復: 我家現在就是高三
1.今年的疫情我們也很無奈，高三了只能整天待在家。一家人如果不處理好自己的角色，是很容易衝突的。
2.高三即18歲了，每個人都有自己的習慣和生活方式，只要不違法，沒必要一定要他服從你。因為大人和小孩只是方式不同，不要去爭執誰對誰錯。
3.18歲了，要對自己所作所為負責。我們大人忙大人的事，孩子忙孩子的事。大人閒時玩玩手機，就也要容得下孩子玩手機。該幹正事幹正事，該玩也可以玩。
4.不要指望每個人都出類拔萃，也不要把自己實現不了的願望強加在孩子身上。他願意拼搏，我們要支持，他選擇平淡，我們也要理解。
不一樣的山
愛和耐心——對孩子來說，特別需要足夠的愛和關注，因此千萬不要呵斥、貶低、急躁、打孩子、濫用、命令*孩子等，這會導致孩子的抵抗情緒，引發破壞性的攻擊性行為。“
應該多給孩子尊重，鼓勵孩子的獨立和冒險精神，不打斷孩子說話，不打攪孩子做事，引導孩子的情緒能量方向，當孩子鬧脾氣時，家長要主動改變環境，用平和、耐心、陪伴的態度讓孩子在合理範圍內做限制選擇。”
夢裡種太陽LYS
我想問問大家是如何來理解叛逆兩個字的？在我看來，我們常使用叛逆兩個字是因為對方做的和你想的不一樣，或者說和這個社會主流不一樣。
在這個問題上的理解也就是叛逆的學生不服從老師管教，不認真學習。
但其實大家有沒有想過，站在學生的角度，他們叛逆是因為他們的追求與學校的教育不同。當然，這是不對的，叛逆的學生之所以沒有去追求好好的學習，是因為他們的認知達不到一定的水平，不能理解教育的重要性，但這至少說明叛逆的學生一樣是有追求的。
理解了這點我覺得這個問題就容易解決多了，針對叛逆的學生，不能一味的強壓打擊，而是要循循善誘。去了解他們的追求，曉之以情、動之以理，要他們明白要實現他們自己的追求基礎教育是必不可少的，要讓他們從心底裡認識到學習的重要性。
總結來看，教育的一個叛逆的學生最重要的就是引導，打壓可能只會激化師生矛盾，更容易讓學生產生牴觸學習的情緒。要引導也是存在著難度的，這需要老師能夠充分去了解這個叛逆的學生。
教育思行
其實學生的叛逆多源於家長和老師的行為和舉止。改變一個叛逆不聽話的高中生，首先要設法進入他的世界，瞭解他的所思所想，這就需要認真的聆聽，並給予積極的理解和認同。在這個基礎上，得到他的信任就可以找到他最困惑和最需要幫助的地方。然後就是設法幫他提供解決問題的方案，比如某個題型的解題方法，讓他去嘗試解決，一次不行鼓勵他來兩次或多次，在這個過程中要給予正面的評價和引導。最後問題得到解決就可著力塑造他在學習上的自信。學生有了自信和對家長和老師的信任及依賴，也就可以逐步解決他叛逆的問題了。
