Gumengna
東邊太陽西邊雨702
我是張旭語文，很願意與您一起探討問題的實質！
什麼叫全面發展呢？
要明白這個概念，就要知道教育方針。
教育方針不是一塵不變的，它隨著時代的發展在不斷地更新。
黨的十八大報告指出，現階段的教育方針是：“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。”
這就是說，“德智體美”是學生全面發展的內容。
那麼，作為一名學生怎樣做才能全面發展呢？
第一，把品行養成放在首位。
我們知道，一個人的品行伴隨人的一生，決定著生活質量。
具體說，應該這樣做：
01、尊重老師是必須的。
02、要用真誠對待同學。
03、不搬弄是非。
04、不做學校和班級規定以外的事情。
05、積極參與學校和班級組織的各種活動。
能夠做好上述五個方面的事情，就是在修養自己的品行。
第二，學習態度要端正。
現代社會，沒有知識，是很難讓自己今後的生活有滋有味的，所以，為個人計，無論如何要有端正學習態度。
學習成績的好壞，由兩個因素決定。
一是智商。這個東西是父母給的，我們無法爭取，所以是聽天由命的事情。
一是學習態度。這不是父母給的，是個人因素決定的，所以需要自己把控。如果把控不好，實在是自己給自己挖坑。因為沒有好的學習成績，就可能失去今後的社會地位和舒適的生活。
只有學習態度端正了，才能讓學習變成興趣，才能考出好成績，才能有望獲得今後的舒心生活，比如房子、汽車，還有可心的愛人。
第三，有一個棒棒的身體。
“身體是革命的本錢。”這是經典語錄。
對學生而言擁有好身體，才是好好學習的本錢，否則上課就會打瞌睡，會力不從心。
踢足球、打籃球、打乒乓球、打羽毛球都是鍛鍊身體的好方法，有閒暇時間，就去玩玩吧。
第四，有自己的審美觀。
世界的萬事萬物，不能盡美，也不能盡醜。所以，人們便有了區分美麗的標準，這就是審美觀。
但是人的審美觀不盡相同，所以就會出現對同一事物的不同認知。
比如說，有人給新冠狀病毒肆虐的武漢捐了一車大白菜，並把它發到了網絡上。這時候，有人樹起大拇指稱頌，認為是美好無比的事情；有人卻認為是譁眾取寵，給自己臉上貼金。
從這個角度說，作為一名學生就要養成高尚情操和文明素質，才能去鑑賞美！
總之，一名學生要全面發展，就要在德智體美四個方面全面打造自己，今後才能走上幸福的康莊大道。
張旭語文
這是一個怎樣的命題呢？
這個學生，
是指小學生？
還是中學生？
還是大學生？
還是那句話：
一個時代有一個時代的使命！
一個時代有一個時代的學習任務！
比方說————北方與南方。
你在北方的寒夜裡大雪紛飛。
我在南方的豔陽裡四季如春。
學生的任務，
最主要的，還是學習。
我們不提倡惟以成績論，
但一定要固執相信————
除了認真讀書外，
學生時代別無選擇！！
沒有什麼所謂的全面發展，
只有德智體的綜合發展！
青春是短暫的，
學生時代也是轉眼即過去的！
第一，
學習永遠是首要任務的。
第二，
用鍾南山院士和李蘭娟院士的真實故事，
告訴全中國所有的莘莘學子們，
惟有實實在在的科技，
才能強國！
才能把知識發揚光大！
第三，
一定要現實而又殘酷地告訴廣大的學生們。
————
你若不努力，
沒人會幫你！
孤獨寒梅697
1.首先,我們應該發展自己的思想道德,讓自己成為一個愛國、誠實、守信的好學生。
2.其次,我們還應該好好學習,讓自己的學習成績保持一個比較穩定靠前的位置。
3.第三,在身體的時候,我們還應該注重鍛鍊自己的身體,讓自己的身體更加強健。
4.第四,在其他學科方面,也應該齊頭並進,而不是隻注重主科而忽視其他學科。
5.第五,在勞動方面,我們也應該更多的培養孩子的動手能力,讓他們能夠自立自強
橙子消防工程師講師
很高興回答你這個問題，希望能夠給你一定的幫助。
學生是學習的主人，是發展的主體。家長和教師面對的是孩子的未來，而不是眼前的榮譽和利益。要立足孩子的成長，因材施教。關注孩子生活中的點點滴滴。
德育方面。要培養孩子從小就具備良好的道德品質，勤奮學習，遵守紀律，熱愛勞動，關心他人，艱苦樸素。特別是家庭美德教育的內容是對孩子進行珍愛家庭，孝敬父母，勤勞儉樸，文明禮貌的教育。人的生活從家庭開始。家長要教育孩子愛自己的家，愛自己的家人，尊敬、關心父母，聽從他們的教導和指點。
智育方面。要時時關心孩子的學習情況。平時光是問一問是不夠的，必須深入瞭解情況和老師做溝通交流。週末可以參與孩子的學習當中去，一起看看書，做做題，方可充分調動孩子的學習積極性。此外還要注意培養孩子良好的學習習慣和學習方法。比如上課要專心聽講，積極思考，主動發言，保質保量完成老師佈置的作業。要養成認真檢查的習慣等等。
我認為最重要的是要有超強的自制力。畢竟每位學生心裡都希望自己能成為一個優秀的學生，但總是由於這樣那樣的原因而無法專心學習。當然，努力學習是一方面，還需要有良好的素質品德，優秀的學生就是德智體美勞全面發展的好學生，加油，希望你能成功的做一名優秀的好學生 。
佩奇老師1983
題主，你好，我是熱愛教育的物理張老師。全面發展，廣義的講是德智體美勞，狹義的講，就是各科均衡發展。好多人一提全面發展，首先就想到各科均衡。雖然各科均衡，也很重要，但並不是正根。廣義的均衡裡，好多人只重視智育，覺得其他的沒什麼用。其實，這是你的認知不夠。
一德育，德是王者之道，是中國五千年文明的智慧精華。小贏靠智，大贏靠德。一個人要想取得大成就，就要靠德來贏取天下。那麼德是什麼。德是三觀正，是中國傳統文化與社會主義道德觀的結合。怎麼培養學生的德呢。在家中，父母以身作則，言傳身教，把道德基本常識，從小灌輸。在學校，在學習過程中，結合各種實例，老師見縫插針，不失時機的教導。再加上學校思想品德課，給孩子系統介紹社會主義道德構架。經常開展一些教育活動宣講。或者在老師或家長的帶領下，去敬老院，福利院，做義工，志願者，親身參與體驗，會獲得更好的效果。
二智育的全面發展，被人們所熟知，但做的並不到位。智育各科要想平衡發展，一定要把基礎打好，只有基礎牢靠，從根上，各科水平就平齊，都優秀。遇到困難少，不容易偏科。還要引導學生的興趣，從孩提時代就通過各個自然現象，或者故事，讓孩子對各個科目有興趣，保持好奇心。讓孩子領略數學的奇妙，語文的博大。讓孩子對各科的特性，有，更多的認知。認知到位，會足夠重視，興趣到位，會不斷探索。再加上基礎牢靠 ，就可以穩步均衡成長。
三體育，身體是革命的本錢，沒有一個好身體，一切都是空談。要給孩子養成運動的習慣。在學校應該會要求孩子跑操。在家裡平時，也可以選擇跑步，強身健體。跑步可以是一輩子的習慣。對於孩子來說，打籃球，踢足球，都可以讓孩子在玩耍中，獲得身體的鍛鍊。身體好，精力充沛，學習不易累。身體健康，少生病，不耽誤學習進度。而且，孩子對運動有興趣，可以勞逸結合，對學習也是一種促進。
四美育，孩子欣賞美的事物，知道什麼是美的，會令其三觀正，對德育，也是一種促進。欣賞美的，陶冶情操，心情平靜，會獲得更多內心的力量。內心強大，無堅不摧。平時可以讓孩子，讀一些美文，欣賞美術作品，欣賞音樂，都可以達到效果。而且可以讓孩子身心放鬆，也是一種勞逸結合，對學習有促進作用。
五勞動教育，勞動是必須的。勞動可以讓孩子自強自立，有獨立生活能力，可以讓孩子學習時，不會因為瑣事分心。而且，愛勞動的孩子，三觀正，對德育，也是一種促進。知道勞動的辛苦，可以讓孩子學習的更用心。平時可以讓孩子做家務，幫大人分擔家裡的活，這不但，不會耽誤學習，反而會促進學習。
總得來說，德智體美勞，相輔相成，互相促進。德體美勞，更是給智育，打下了，一個良好的基礎。可以更好的為國家培養棟樑之才。
我是熱愛教育的物理張老師，期待與您的下次相遇。
光之旅程
人類六大頂級思維：好好理解，定能全面發展。
1、佛陀思維——萬法皆空，因果不空
2、耶穌思維——關愛別人，受益自己
3、孔子思維——仁義立身，中庸立世
4、老子思維——能下人者，方能上人
5、孫子思維——知己知彼，百戰不殆
6、司馬光思維——不破不立，破就得生
鈕達達
一是非智力因素的培養，應從小抓起。孩子的天性是活潑好動隨意性強，注意力集中時間短。學前、小學低年級教師應高度重視，抓住時機正確引導。
二是尊重學生的主體地位，發揮他們的主體作用，調動他們全部心理活動的積極性，以培養其情感。教師要關心、理解學生，做他們的朋友，使他們感到教師的信任和期望，這才能觸及他們的心絃，激起他們的上進心和自信心，並由此產生巨大的內驅力，把他們的主動性和積極性調動起來。
三是積極創設各種良好的活動環境，以激發其動機，誘導其興趣。班集體和學校的各種活動是學生最樂於接受的。所以學校要有良好的學風、校風。班級要有良好的班風和民主、和諧、平等、融洽的氛圍，要經常組織各種有趣的課外活動和競賽。教師要善於發現和保護學生的“閃光點”及其身上出現的有益於身心健康的興趣。
四是不斷調整對學生的期望值，以鍛鍊其頑強的意志。意志就是人為了實現某種目的在行動中自覺克服困難時所表現出來的心理過程。教師對學生的期望值，也即學生為之努力實現的某種目的。只有恰到好處，可望而又可即的目標才能培養其意志。
五是與發展智力相互促進，相得益彰，以形成堅強的性格，樹立其集體榮譽感和責任感。當學生對學習或其他方面有了一定的興趣，併產生某種動機後，這時他的智力活動便充分開展起來了。同時非智力因素也積極參與，使其堅持到底，取得成功。性格與智力是相互制約，相互影響，彼此關聯的現象。
六是非智力因素的培養，受社會環境與家庭教育的制約。首先每個人的生活，都離不開社會環境的影響。真、善、美是社會的主流，但社會仍存在著假，醜、惡的東西。對於學生來說，不能也不可能超越社會上假、醜、惡現象的汙染，汙穢、庸俗東西的侵襲。作為教育工作者，應瞭解掌握紛雜的社會現象，弄清時弊，及時引導學生正確面對處理複雜的社會時弊所帶來的負面作用。其次，學生都是來自不同的家庭，而每個家庭中各成員的文化素質，思想認識，行為規則，家庭的經濟條件諸方面的差異，造成了各家庭對孩子的教育方式、手段各不相同，導致的教育效果也不同，在學生身上顯現出來的非智力因素的穩定程度也各不相同。面對非智力因素不良者，作為學校教育工作者應有針對性地及時與家長聯繫，幫助家長提高認識，改變家庭教育方式。
稻有晴普知
做為一個學生必須按毛主席的教導去做，也就是德智體全面發展，缺一不行。假如智力很好，身體很棒，但要無德廢人一個，只辦一些缺德的事情又有什麼用呢？德好體也好沒有智力什麼事情也做不好。德智雙全，沒有強健的身體也不成啊！一但身體垮了，你所做的一切半途而廢或是終止。所以說德智體全面發展，將來才是一個合格的人材。
孫北旺
在討論這個話題之前，我們先說一下“全面發展”的內容和目的。現階段，我國的教育方針明確提出了“德智體美”是全面發展的具體內容。而全面發展的目的通俗點說是為了讓受教育者能適應這個世界的多樣性，是為了讓世界更美好。
簡單瞭解這兩方面之後，我們談“怎樣全面發展”就方便許多。
一個國家的發展壯大，靠的是全民整體素質的提高。中國幾千年的文明史和近百多年的屈辱史，明確告訴我們：強大的國家需要的不是羸弱的國民，不是愚昧的文盲，不是奢淫的官僚，也不是躺在四大發明上沾沾自喜的鼠輩。
大家在德智體上有過很多精闢的見解，我不在贅述，中國近四十當年的發展歷程已證明一切。關於“美”，個人感覺有些偏失。無病呻吟的娘炮成了學生心目中的崇拜，宇宙第一的韓流是小姑娘眼裡的最愛，聖誕節情人節感恩節才是年輕人的節日，連老人摔倒不敢去扶也成了常態，如此種種，不勝枚舉……
我們努力讓學生全面發展，往小了說也是為了學生們畢業之後能多條出路。學校教育和家庭教育相結合顯得尤為重要，無縫銜接才能全面。
所以，無論從老師的角度還是家長的角度都要告訴孩子，國家既需要技術上的能人，也需要競技場上的高手，更需要道德上的標兵。
