春節前，年輕教師李瑜拿到了河源廣附的offer，正式成為一名中學英語老師。
李瑜與很多新入職的同事一樣，有個共同的標籤——“95後”。出生於1998年的李瑜現還是一名大四學生，她將於今年６月份正式從廣州大學畢業。
成為教師，是夢想，也是力量
值得關注的是，像李瑜這樣的“95後”教師，已成為廣大附中教師隊伍中的一支生力軍。他們的到來，給校園增添了新的活力，也給家長帶來了一絲擔憂：“95”後當教師，靠得住嗎？
據瞭解，成為一名優秀的教師，一直是李瑜從小到大的夢想。為了實現這個夢想，高考時，她堅定地選擇了廣州大學的英語（教育教學）專業。
“為了成為一名教師，在校期間我認真學習專業知識和教師教育技能。大一時成為師範小組成員，參與師範技能系列比賽的組織工作，在鍛鍊綜合能力的同時也豐富了自己的專業知識儲備。大三參與兩次中小學見習，大四有一段為期四個月的中學實習，並在實習期間積極參與了多次教研活動。大三時通過高級中學英語教師資格證考試面試。”
李瑜簡單地介紹了自己的在校情況，並說道：“在這些實踐中，我找到了當老師的樂趣。並且十分慶幸，自己能為了實現夢想，堅持了下來。”
提及實習中的趣事，李老師介紹，“實習時除了能跟一線教師交流教學方式方法之外，自己也有上課的機會。在跟學生的交流接觸中，我們也慢慢建立起感情。在一次校運會上，我幫助了班上一個被霸凌的學生，自此之後，他每次見到我都會很有禮貌地與我問好。更重要的是，這個學生原來很調皮，經常遲到、缺勤、不寫作業，但從那之後，他再也沒有遲到早退，並且做到認真且按時完成作業。
“這樣的轉變，讓我覺得很開心。開心自己作為一名教師，可以以自己小小的力量影響著學生，讓他們成為更好的人。”
她說，“95後”也能撐起一片天
“剛畢業的年輕老師，能帶好學生嗎？”每到新學期，班主任和任課老師是否“有經驗”是家長們最為關心的話題。——對於部分家長的擔憂，李老師表現得很“淡定”。她表示，不論是“95後”、“90後”、“80後”、還是“70後”，只要成為一名教師，站上這個崗位，大家的使命都是一樣的，那就是承擔教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。並且，年輕教師思想更加前衛，接受新事物能力強。我們看待事物的角度、態度、反應力也和前輩們不一樣，新老交融，更能碰撞出不一樣的火花。
對於家長的疑慮，老一輩的教師也給出了相同的看法。“‘95後’教師思想前衛，接受新事物能力強，信息技術水平高，他們的觀察力、視角、創意總讓人眼前一亮。他們經常在互動、交流中出得出很多出色的點子，他們善用巧勁和新技術，以最便捷的方式達到目標，往往令我們耳目一新。所以千萬不要對年輕老師心存擔憂，每一段人生都有自己的閃光點，老教師可以傳遞教學經驗給年輕教師，而年輕人的學習能力和開拓性思維是他們最寶貴的財富。”
以自己願意成為的樣子成長
“How many roads must a teacher walk down, before they can call him/her a teacher?” 這句話是李瑜在校時，學院老師說的。在此後的學習和生活實踐中，李瑜愈加體驗到這句話的真諦，而這句話，也成為了她堅守夢想的“燈塔”，在她想放棄時，在她迷茫時，在她找不到方向時，引領她一步一個腳印，堅持下去。
“我非常認同這句話。在學校裡，我學到的只是一些教育教學知識，但在實際的課堂上，只有這些是遠遠不夠的。比如作為一名教師，不僅要傳道授業解惑，還需要處理好與學生、同事和家長之間的關係等，學習之路還很漫長，希望我能在給學生傳授知識時，自己也能學到一些東西。”
說到教育理念，李老師說到：“我的教育理念是
因為本身就是河源人，留在父母身邊工作照顧父母，也是李瑜一直以來的想法。2019年年底，河源廣附招聘會在大學城舉辦，李瑜第一時間就投遞了簡歷。最後在層層考核中順利脫穎而出，成為河源廣附一名英語老師。
她對廣大附辦學理念的理解
“以生為本，與時俱進，培養面向未來的人才”是廣附的辦學理念。以學生為主體，意味著一切教育教學工作要圍繞著學生這個中心去進行，發揮學生的主體性和主動性；教師則作為教育的引導者、指導者，而不是中心者。與時俱進要求辦學者必須具備“與時俱進”的思想，適時調整辦學目標，需要根據時代的發展培養時代需要的人才，落腳點也就是“培養面向未來的人才”。中學主要是基礎教育，主要是從基礎教育的知識、個性、人格等方面進行全面培養。
“目前我如願成為了一名人民教師，對未來我充滿了期待，也有些許緊張。希望能夠將自己在學校裡學到的專業知識傳授給學生，能夠跟教學經驗豐富的老教師學習。在教學之餘，我也會繼續自我深造，不斷進步，希望能夠成為一名優秀的人民教師。”
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