有關幸福的事
我個人觀點，強烈要求和支持戒尺走進教室還給教師！原因是：(一)，教育的重要性。教育是強國之本，是人類的靈魂。教育的目的是育人成才，極盡所能的使每一個人成為對社會有用的人才。這是事關一個國家、一個民族或整個人類生死存亡的決定因素。(二)，教育的現況。①教師的責任是明確的，就是教書育人，把學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的有用人才。②教師應盡的義務更是無限的，除了毫無保留的傳授知識外，還必須有言傳身教，為人師表，以身作則，還必須有"春繭到死絲方盡，蠟炬成灰淚使幹"的無私奉獻精神。教師的壓力山大呀！③教師在學校，在課堂上，為了達到最佳教育教學效果，有哪些權力支持呢？有！老老實實教書！時代不同了，新時代的教師手中只有筆、沒有戒尺。也就是說，老師的權力是：無論面對什麼樣的學生，無論面對什麼樣的傷害或生命危險，都必須以說服教育為主，只有這樣教師才不會受到譴責。④教師很困！都會說"子不教父之過，教不嚴師之惰“。可是，面對現在學生家教的不足，學生任性、頑皮、早熟、有的品行頑劣，教師都想因人施教，對症下藥，靈活採取適當的特殊教育手段，儘可能的把差生變成好學，想法很美好，現實很殘酷！教師言行稍有不慎，教師教書育人的良好初衷瞬間化為烏有，得到的是責怪、謾罵、侮辱、暴力、甚至失去生命！此情此景，此時此刻，教師怎麼嚴教?教師應該嚴教的權力依據在哪裡?又有哪些保護教師在法律層面上的支持?教師也是人，也有自已的家庭和尊嚴，在不敢教不敢管的情況下，無奈的選責向家長、向學生、向社會妥協！這樣的教育結果會怎樣?可想而知！(三)，強烈呼籲並支持戒尺走進課堂，歸還教師。有資格的醫生講究對症下藥，有權力對不同病人開不同的藥方。大同小異，教師也有資格，為什麼就不能對“症”使用戒尺呢？戒尺只是對個別學生採取適當特殊教育的權力象徵，並不是教師對付個別學生的武器。(四)，怎樣改變現實教育弊端？①全社會家長要理解支持教師！家長都望子成龍，望女成鳳。可是有誰來完成這個美好的願望?是家長！是教師！學生從幼兒園開始就接受雙重教育，家教是基礎的基礎！可是由於家長的各種客觀或特殊原因，家教必然存在不足：比如個別學生逃課上網、吸菸喝酒、打架鬥毆、偷竊等等，嚴重的影響了學習，特別是有的家長無能為力。面對這種情況多數家長都會把教育責任推給教師，這就需要全社會家長，即然希望、相信教師，就應該理解、支持教師的特殊教育手段，就應該支持把戒尺還給教師.，這對教師面對個別學採取靈活的教育方法有益無害。這也是幾千年來有效教育的傳統經驗。②上級主管教育部門，對“戒尺還校"應該在一定有效的程度上，要有法律性質的明文規定。這樣教師才放心、才會教、才敢教、學生才能教好。總之，戒尺走進教室，還給教師利國利民！
