不同年齡段，孩子的認知也不同
不同年齡段的孩子遭遇親人的去世，會有不同的反應：有些孩子會覺得好奇，有些孩子會感到困惑，還有些孩子會感到悲傷，或害怕、擔心……
家長們在安撫孩子之前，首先要了解不同階段孩子的特點
王晶：3歲之前的寶寶還無法區分“死亡”和“分離”，對親密照顧者的離去，他們會產生強烈的“分離焦慮”，需要身體的撫觸、擁抱安撫他們的身心。
對3到5歲的幼兒來說，他們理解的“死亡”就像“睡覺”一樣。他們認為死去的人就是躺下睡著了，但死者還會醒過來。
5至9歲的小學生已經對死亡有了基本的認識，他們明白死亡意味著生命的結束。他們會詢問有關死亡的問題，面對親人的過世，他們會感到難過、恐懼和不安。
在9到10歲階段，孩子們能把死亡看成生命固有的現象。
不迴避、不敷衍的態度是前提
死亡問題對孩子的心理或性格發展都有非常大的影響，父母在處理這類問題時，往往諱莫如深，甚至避之不及。像這樣“保護”孩子的心靈，能夠解答孩子內心的疑惑和緩解不安嗎？
王晶：有些家長擔心孩子的心理承受不了親人的過世，在孩子問到“死亡”的話題時會有所迴避甚至進行美化。適當的做法是，生活中不要刻意避免談到死亡，更不要壓抑孩子哀傷的心理，面對孩子的疑惑時，家長應該坦誠面對，不迴避談論，用正確的方式向孩子解釋，幫孩子正確認識“死亡”，陪伴和疏導孩子的情緒。
怎樣和孩子解釋分離和死亡
在談論“死亡”、“分離”等話題時，家長需要直接、簡單地進行回答，避免使用似是而非或模糊不清的說法。那麼針對各個年齡階段的孩子，家長們要採用哪些不同的方式呢？
王晶：3到6歲小朋友們對死亡的理解有限，為了避免讓他們感到恐懼，家長們可以不直接談論死亡，而採用比喻的方式進行說明。
比如，樹上的葉子，在春天時開始不斷地成長、變大，到了秋天後，會變黃、慢慢的落下來，變成泥土，而當下一年春天到來，又會有新的葉子長出來。我們就像葉子或者花，會慢慢長大，也會離開。
讓孩子明白“成長”和 “死亡”都是大自然的規律，所有的生命都是如此，並不是一件可怕的事情。
學齡期的孩子，6到12歲的小學生對死亡的理解在逐漸深入，也有了更多接觸死亡的機會。家長可以告訴孩子，“死”和“生”是自然的事情，這個世界上的任何人、任何生物、甚至是無生命的星球，終究會死去。一個人死了，心臟不跳動了，也沒有呼吸了，他/她再也回不來了。但他/她的子女延續了他/她的生命，他/她遺留下的思想、作品和事蹟仍會被後人銘記不忘。
青春期的孩子，12歲以上的孩子的心智已經發展得比較成熟了，他們對世界、人生都有了自己的理解，對死亡也具備了一定的正確認識。家長需要尊重孩子對生死的不同看法，保持傾聽的態度，陪伴孩子面對親人過世時的悲傷、難過，以成人的方式和他們交談，傳遞你的信息，表明你很關心他的感受。
誠實解答，不用虛擬故事去敷衍孩子
回應孩子疑問的過程中，還有哪些“雷區”？
王晶：有的家長會把“死亡”解釋為“睡覺”：“爺爺睡著了，他會睡很久很久”。這種解釋很容易混淆“死亡”和“睡覺”兩個概念，孩子可能會因這種解釋而恐懼睡眠，害怕睡著了就會起不來了。
家長應該避免使用睡覺、旅行、童話的模式來說明“死亡”，都可能會造成孩子的心理困惑或造成不良的心理影響。
本文轉自：湖北之聲
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