認真教與學
為應對突發的新型冠狀病毒疫情，學校不得已延期開學。除了一線醫護同事，我們多數師生滯留在家，以減少感染。從另一個側面看，這倒是給了我們一個放緩奔跑腳步，坐下來靜心思考、韜光養晦的機會。崗位在家，藉助網絡，認真教與學。希望各位保護好自己和家人，共度時艱，戰勝疫魔，安康吉祥。
做了近四十年的教師，若要問我教學的秘訣是什麼，我說教學做得好，認真二字最重要，教學要認真、認真、再認真，負責任、有擔當、有家國情懷。這也是我堅持的原則。教師肩負著兩個重任，一個是育人，一個是教書，而前者更為重要。認真二字，說來容易，但真正做到卻並不是一件輕鬆的事。我始終認為並踐行的認真就是一節課一節課地講好、一道題一道題地批好、一個實驗一個實驗地教好、一次答疑一次答疑地做好，只有把每個環節都做紮實、做好了，整體上才能好，沒有捷徑可走，而且要長期堅持做好，積累才能出效果。
最想給同學們說，以我的求學和教學經驗，我深刻認識到本科階段是一個人的接受能力最強的階段，也是學習效率最高的時期，本科生就是要盡全力掌握好專業基礎。高樓萬丈平地起，日後能飛多高，就看今天打的基礎有多牢。一定要抓住本科階段的學習時機，以接受知識為先，打好基礎，然後拓寬知識面，參與科研創新訓練項目。如果基本專業知識都沒有掌握好，創新就無從談起。創新是要有良好的專業基礎積累的，並不是拍腦袋就能想出來的。
還想告訴同學們，要掌握尺度分析，抓主要矛盾，牢記實踐是檢驗真理的唯一標準。授課中常遇到有學生認為大氣探測實驗不夠嚴謹、不夠精確，有學生覺得大氣專業有關數理方程推導和求解中假設多、不嚴密，有學生抱怨天氣預報、大氣汙染預報不準確等等，極大影響了其專業學習積極性。怎麼辦？首先肯定其獨立思考的好習慣，然後耐心指出，大氣科學是物理學和數學的直接應用，並很依賴於大氣觀測實驗，而實驗場地主要在大自然中，按照“代表性、準確性、比較性”原則控制；大氣過程的數學描述、方程求解中的簡化、對影響因素的取捨，依據尺度分析或量級分析原則進行；在上述基礎上，天氣預報、大氣汙染預報結果通過實際驗證，只要誤差在允許範圍，並能不斷改進，就說明方法可行。這樣才有了大氣科學近百年來令人矚目的發展。設想一定要求達到物理學實驗的嚴謹、數學推導的嚴密後再發展大氣科學，坐等到今天也無法實現。
張鐳，蘭州大學大氣科學學院教授，西部生態安全省部共建協同創新中心副主任。
內容來源 | 黨委宣傳部（新聞中心）教務處
主編 | 肖坤
閱讀更多 蘭州大學 的文章
