襄城縣紫雲鎮古莊村世代流傳著舉人佬的故事。
故事的主人公叫古作舟，清代舉人，元朝兵部尚書古奉寧的第七代孫，他一生勤奮好學，為人正直，效祖崇德，躬親鄉里，被襄城人歷代頌揚。
古作舟小時候家庭十分貧寒，七八歲時就要跟大人一塊跑很遠的路到孫灣拾柴，然後將拾到的柴草挑到城裡賣錢換些米麵維持生計。孫灣有個小私塾，私塾裡有個姓付的先生教幾個孩子上學。付先生學識淵博，心眼也好，經他教的學生大都進步很快。
因為這個私塾就在路邊，是古作舟他們拾柴的必經之處。古作舟爺倆拾柴下山總是在這裡歇歇腳。六七歲的孩子正是學齡兒童，每每走到這裡就迷上了讀書，柴挑子一扔就跑到教室門口認真看，仔細聽。
古作舟的父親雖說不識字，但也知道識字有用，心想孩子有這心興，就由他吧，認兩個字總比一個不識強。於是每次在這裡能多歇會兒就多歇會兒。
古作舟得住這個條件也就能多站就多站，能多學就多學。開始是光看光聽不吱聲，後來索性跟著老師用手數筆順，隨著學生朗讀課文。這一來便引起老師的注意。
付老師看這孩子雖骨瘦如柴，卻明眉大眼，很有精神，逗人喜歡，便把他喊到自己的住處，先是詢問他姓甚名誰，家住何處，然後問他站在門口聽書有啥收穫。古作舟都一一回答，當古作舟談到他已經記住了老師講的知識時，老師就隨便對他提問。
不管老師問他詩文，或是問他字詞，他都對答如流。付老師越發對他感興趣，問他願不願在學堂讀書，古作舟說：“願是願，就是上不起。”付老師說：“不妨事。我可以給你大人說。”隨即讓古作舟叫來他父親。
付老師給古作舟的父親談了很久，主要是說上學的好處，孩子很有潛力，耽誤學習很可惜。同時也承諾讓古作舟上學不收學費，不買書，練字老師給他找廢紙。孩子上學只帶些乾糧，老師供應茶水。作舟爹當然高興，欣然答應。
就這樣，古作舟從第二天起便正式上學了。付老師給古作舟創造了各方面的優越條件，講課隨著他的接受能力決定快慢，在時間上也不像對待其他同學，只要東西學會，既可晚來，也可早走。
古作舟讀書如同喝書一般，開始幾天還和其他同學一樣一同上課，一同下課，後來因為東西掌握得快，給老師背罷書，他就跑山上再拾上一擔柴草。就這樣，只花相當別人一半的時間，便把五經四書讀個包本，書中內容不但背得爛熟，而且對字詞段章還都能解釋，能夠舉一反三做出文章來。
幾年過去，上邊舉辦科考，古作舟考中了秀才，接著，又考中了舉人。考上舉人時是開封來人報的，據說那時的報子都是掏錢買的，報子知道古家歷來是官宦之家，滿以為給這家報信能掙一頭大錢。但當報子從襄城城西乘船渡河時卻大為失望。
那天報子在船上打聽古作舟住處，正好問住古作舟鄰村的一個鄉紳，那個鄉紳說：“這回你可要賠錢了，古作舟是個窮人，家中僅有兩間草房。”報子一聽，嚎啕大哭，說家中還等著用這報信錢還賬呢。
最後，還是這個好心的鄉紳送盤纏打發了這個報子。
經付老師調教的古作舟不但學業優秀，而且品德高尚，中舉之後，他始終保持勤儉傳統，尤其是崇尚古奉寧、古啟先、古起都等先祖的高尚品德，從不居功自傲，不沾沾自喜，而是謙虛謹慎，體貼鄉親，方圓左近群眾無不翹首稱讚。
在他的影響帶動下，大兒子也勤奮好學，潛心鑽研學問，從而取得很大進步，也考上了秀才。古作舟甚為高興。
但是，他的二孩子卻大不相同，整天遊手好閒，從來不愛讀書。同時還經常依仗老子名氣無惡不作，惹下的禍端古作舟不得不為其收場，弄得古作舟整日哭笑不得，不管怎樣勸解都無濟於事。
不但如此，他還一心二心想當地保，他這個孩子當地保只有一個動機，欺壓百姓，榨取錢財。
古作舟死活不同意，但他的二兒子卻一意孤行，最終還是收買上級當上了地保。當上地保後他更肆無忌憚，變本加厲，吃喝嫖賭，傷風敗俗。在此情況下，古作舟百法使盡，也解決不了問題，無奈之中便懸樑自盡，了斷了生命。
古作舟死後，古氏家族捐錢捐物將他埋葬在古家祖塋，後來人們都稱他的墳墓叫舉人佬墓，稱他的故事叫舉人佬的故事。
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