何桂賢
我贊同適當的體罰，但是要適度，不能過，更不能把自己生活中不順心的情緒轉嫁給學生髮洩。
前一陣發生“河南欒川20年後打老師事件”，也是因為老師過渡體罰學生，給學生造成心靈創傷，導致20年後學生報復老師，佛家說有因就有果，蒼蠅也不會叮無縫的蛋，所以現代教育應該避免不合理的體罰，以免給學生造成心靈創傷。
有些老師日常生活中情緒不佳，就很容易不受控的轉移到課堂上來，體罰學生來發洩也偶爾發生。老師作為教書育人者，應先律己，才能育人。當老師是一門學問，如何管理好學生更是一門學問。不能盲目的體罰體罰再體罰，這不是教育最佳方式。
小材大用
首先，我們瞭解以下暴力性教育會對孩子造成哪些影響：
第一：暴力教育，使孩子對暴力行為產生恐懼心理，在暴力作用下，孩子表現出屈服、認錯，但實際心理不一定能夠認識到錯誤，只是因為畏懼暴力所以外表上一種軟弱、妥協的表現。
第二：總是進行暴力教育，時間長了，會讓孩子覺得，自己是個壞孩子，經常犯錯誤捱打、受批評，沒有自信，甚至自卑。
第三：影響孩子在心理上的正常發育,經常受暴力教育的孩子,在內心會出現錯誤的認識,也同樣會模仿，在處理事情上採取暴力方法，認為只有暴力教育才能解決問題。
第四：得不到正確對待錯誤的認識，一犯錯就會捱打、捱罵，久而久之，為了避免遭受暴力，就會因為畏懼而說一些謊話，根本不能真正的認識到自己所犯的錯，並從而改正。
第五：經常暴力教育還會使一些孩子，越打變得越“皮”，甚至產生叛逆、抵抗心理。對孩子的教育起不到任何作用，甚至導致事情更為嚴重。
第六：其實在每個孩子的心理，都曾經渴望得到老師的讚揚、鼓勵與認可。當老師一再對其進行暴力教育，在孩子心理，這種渴望永遠都不到滿足，時間久了就會對老師產生怨恨。當老師在對他進行暴力教育的時候，孩子心理，可能同時也在與其進行反駁、鬥爭。
暴力永遠解決不了問題，而且還會起到破壞關係、感情的作用，孩子天性都是活潑好動，天真無邪的，可能有的孩子過於頑皮，不太好於管教，讓老師操心，但決不代表老師就可以使用暴力教育方法。
通過了解暴力教育給孩子帶來的各種不利的心理影響，可以明確得出不管什麼原因，使用暴力教育都是不能被理解和接受的。
作為一名合格的教育者,在走上這個崗位的時候,就應該已經具備了良好的綜合素質,不斷提醒自己,要為學生樹立榜樣,因為都被學生看在眼裡,會影響到他們身心健康甚至今後的人生觀價值觀的改變。
教育方式有很多種，暴力教育堅決不可採取，所以老師採取暴力教育不會被理解。
決勝網
這是2017年10月14日發生在河南新密一所學校的事情，女教師脫掉高跟鞋打7個小學生，談談我對暴力教育的理解。
我們幼年時經歷的暴力教育
這件事情讓我想起了我們初中時候的暴力教育，那個時候國家對教師體罰學生還沒有處罰措施，老師對學生的處罰可謂是五花八門。
我們體育老師，最喜歡在冬天的時候用大夾子夾學生的耳朵和鼻子。
我們語文老師，口袋裡總是裝著一隻鞋子，學生犯了錯按到地上大屁股，有時候對不聽話的學生還用皮帶抽。
我們物理老師更狠，對待調皮搗蛋的學生，就用等著砸，我們那時候是長凳子，兩個人一起坐的，老師就拿著凳子的一端去砸調皮搗蛋的學生。
還有罰站的，罰學生不能吃飯的，罰打手的。
總之，用五花八門來形容一點不過分。
現在時過境遷，國家對體罰教育，暴力教育已經有了非常明確的規定，嚴格要求，不能體罰孩子。
這位老師是在冒天下之大不韙
這位老師是在頂風作案，不顧自己的前途，不考慮後果的去打孩子。
很顯然她也知道打了以後肯定會被處罰，於是就在教育局沒有處罰之前就提出辭職了。不過僅僅是辭職還不夠，所以，處罰裡面寫了公安部門已經介入調查了。
可以說這個老師是得到了應有的懲罰了。
暴力教育應不應該？
暴力教育教出來的孩子，很可能也是有暴力傾向的孩子，如果就這樣一代一代的傳下去，我們整個國家可能都會處於暴力的威脅之中。所以，暴力教育是要嚴令制止的，國家也有了明確規定，現在的老師，一般不敢隨便的體罰學生了。
孩子教育，到底應不應該打
人在犯錯誤的時候一定要得到相應的懲罰，但是，懲罰的方式有很多種，不一定要通過體罰的方式。如果是有些孩子實在是不像話，不打不行，也應該是父母去打。所以，教育過程中，特別是學校教育過程中，老師對度的把握很重要。
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睿爸數學課堂
我比較贊同適當的體罰學生，打學生沒問題。學習差的打幾戒尺也行。老話說的好，落後就要捱打。！但希望老師弄清事情原委，該打打，該說說，該表揚表揚。（以前我小時候，7——8歲一年級，上課音樂課其他女同學問我相關音樂問題，我回答她了，老師扭臉看到我說話，就說我搗亂說話，直接短檯球棒子照頭天靈蓋狠狠兩棍，當時有點腦震盪都沒敢回家告訴父母。）其實我也不怎麼怪那老師，不好打女孩子可以理解，向男孩子下手殺雞儆猴可以理解，但為什麼不弄清原委呢？好心幫同學解答疑惑，還捱打了。捱打就捱打啊，我也不怕，但我想不明白，為啥要直接當頭重擊？從那以後，上課從來不和別人交流相關意見和問題，下課也很少去和同學討論，遇到自己不會的問題就刻苦鑽研。很多時候同樣一個問題都要比別人努力一倍時間才能掌握住方法。學習中德智體美勞，除了外語不想學，也不感興趣，其他一樣沒落下。雖然我學歷只有初中，但我學到的東西已經夠多了，也深刻理解貫通了。到現在現實生活中，不願過多和別人交流意見。別人都覺得我是自閉症患者。其實我是啥都明白，萬事皆清楚。1:學歷史，讓人瞭解古代，和現代對比，座標人物，樹立遠大目標，借鑑古代理論。歷史靠遠見。2:學政治，讓人瞭解國家法律法規，遵從紀律，遇到事情如何處理。政治靠謀略。3:學習物理，讓人對任何事物的原理進行深入瞭解，推動社會發展速度。物理靠創新。3:學生物，讓人更瞭解自然規律人體結構等。生物靠探索。4:學化學，讓人對任何化學反應的條件利弊。化學在社會中銜接物理和生物。常見於工業製造，醫藥製造！化學靠實驗。5:音樂美術，簡單說就是審美和藝術。常見娛樂項目。講究的是內涵。6:體育，體育是強國之本，身體是革命的本錢。體育靠體力。7:英語:這個我就有點不明白了。我是中國人，為什麼強行要我學英語？說我不愛國？那印度強大了是不是中國人要放棄英語，全民學印度語？外語方面，本人覺得，誰有多餘時間願意學哪國就學哪國的。我覺得學日語比英語更有潛質！
禍不單行福祿雙至
河南新密女教師脫高跟鞋打學生，讓人無法理解。我當過學生，也當過老師。談自己一點淺薄的看法：
首先，是老師的舉動不文雅。從視頻可以看出這位老師的形象、語言、行為、舉止，不像是一個教書育人的“靈魂工程師”。脫下皮鞋赤著雙腳，一邊訓斥學生，一邊用鞋痛打孩子手心。活脫脫一個“潑婦”(請恕我罵不擇口)。
其次，是體罰教育不得法。對於特別“搗蛋”的學生，適當給予教訓，殺雞給猴看也是必要的。一是可以殺一儆百，體罰面不宜太大。打了七個學生，只能引起眾怒，使學生更逆反。二是象徵性的體罰，不要暴力。可以效仿舊時先生用“戒尺”打學生的方法，通過頻率看出那個女老師是用力的。三是有的老師語言暴力體罰學生也是不可取的。如老師動輒罵學生“笨豬”、“學渣”、“混蛋”、“爛泥”等等。
其三，老師體罰學生的危害。如此暴力體罰學生，只能傷害學生，使孩子更逆反，對老師的教育有牴觸情緒，會影響學生的讀書熱情，甚至畏懼老師而厭學。再有，社會影響是極壞的，家長有怨氣，認為孩子有這樣的老師不放心。
其四，社會還是應該適當理解。我相信這位老師的初衷沒有惡意，也是為了教育學生，只不過是方法不妥當。現在的學生大多是獨生子女，被父母從小給慣"壞”了，把任性帶到了學校，自己不好好學習，還影響了其他學生，老師有體罰學生的行為，也不足為奇。
言勸
說個身邊做故事，8O年代初，一個女教師，中師畢業後，在當地鄉鎮中學當教師，教代數課，因農村家長都知道，孩子走出農村未一出路就是好好學習，參加中高招考試，才能走出父輩面朝黃土背朝天的苦日子，因此，家長最關注的是孩子的學習成績，校長在教師會上必說:“我們當教師，乾的良心活，教育好每個孩子是我們份內職責，否則:我們將壞了良心″！平時學校召開家長會，家長總是異口同聲地說:“孩子不好好學習，就打他(她)，(其實農村家長孩子都認識到，讀書考學是未一或最好出路，所以校風好，學風正，真正體罰學生極少發生)這真是鄉風純僕，人心向上使然！
90年代初，因工作調動，該教師調入礦區中學仍然任幾何，代數課，相比之下，鄉下，礦區學校，校紀，學風相去甚遠，礦區學生大部分就是想混箇中學畢業，考個煤技校或招工進礦工作，別說體罰學生，在班上正常說服教育，學生和家長就告老師到校長書記那了，為此，我就說:“因為家長和學生站的高度不一，方向志向不高，因此，不要拿農村鄉鎮教學方式來套如礦區學校″！這樣以來，教師自身壓力小了，得罪的學生家長也少了。
所以:我認為，教師憑良心把應教知識播撒出去就行，而對不想學不願學，不讓管的學生，也不必掏心費力且不淘好地管理，(因為，學生家長的投訴，會讓你煩惱不己)！
A一感恩62333459
作為一名教師，還是女教師居然脫高跟鞋打孩子，這種暴力教育方式，誰能理解啊！如果是你自己的孩子你捨得這樣打嗎？女教師的行為有悖師德，有損教師群體影響。
師者，所以傳道授業解惑也。教師們為了提高教育教學質量，為了學生的發展，以負責任的態度，對學生進行管理，這是無可厚非的。但是，不能以侵犯學生的合法權益為代價。應當尊重學生的法律賦予的各項權益。以體罰學生等方式刺激學生，教育學生是不可取的，這種方式必將給教師自身帶來極大的法律風險。
依據《教師法》第14條規定，因教師體罰學生被依法要追究其相關刑事責任的，喪失教師資格，終身不能執教。第37條規定，教師體罰學生依法要受到學校的行政或紀律制裁，情節嚴重的，依法要追究其相關刑事責任，入罪判刑。《侵權責任法》第38條和39條規定，教師體罰學生的，學校要承擔相關民事賠償責任。女教師的行為給自己，給家庭，給孩子，給學校造成了極大的影響，得不償失。
作為老師，教育和引導孩子過程中，適當的懲戒是有必要的，但過於簡單粗暴的方式怎麼能夠把孩子教育好呢？如果學生看到老師就像老鼠看到貓一樣，怎麼能夠教育出優秀的孩子，家長把孩子交給學校能放心嗎？不管學生犯了什麼錯誤，老師拿高跟鞋打學生無論如何都無法令人容忍。作為老師恨鐵不成鋼，可以通過和家長溝通的方式來解決問題，或採取更耐心更文明的手段來以德服人，在家長的配合下讓孩子發自內心開始改變。可是一個女老師在操場，拿著高跟鞋，而且還是光著腳，並且打7個孩子，作為同行你想過教師的形象嗎？你想過孩子內心的感受嗎？你考慮後果了嗎？
作為老師中的一員，我堅信絕大多數老師心靈是健康的，會把自己的學生當成自己的孩子一樣愛護。如果沒有老師思想的滋潤，怎麼會綻放那麼多美好的心靈之花，老師是靈魂的工程師，我們會滿懷愛心的創造一個溫暖的集體，讓孩子們每一刻都擁有歡笑和陽光！
俺油菜
近日，看到一則老師體罰學生的報道：2017年9月27日上午，河南新密市曲梁鎮小博士學校二（四）班班主任李雪，因該班學生前一天晚上就寢時有人說話，早操後就把說話的幾個學生留在了操場，讓學生站成一排，李雪用自己的皮鞋打學生手掌，該過程被一實習老師用手機拍下。事情曝光後，該校對涉事老師進行了解聘，禁止其今後進入教師隊伍，其涉事行為交由相關部門進行了處理。
看完這則報告，我對這位女老師是很不理解的。對於學生違法紀律行為，老師完全可以採取類似寫檢討書、罰站或是摘抄課文等方式的懲罰。作為一名老師，不僅要教書，更要育人，以自己的知識水平、文化素養、治學態度、生活作風及處事方法，處處影響著學生。用這種脫鞋方式打學生，是一種極不文雅的行為。
作為家長，我堅決反對那種盲目的為了出氣而進行的懲罰甚至體罰，但我也清楚的意識到：教育不能沒有懲罰，“玉不琢，不成器”，沒有規矩不成方圓，可以說懲罰也是另一種形式的教育吧。對於懲罰方式和量，我認為還是依據學生犯錯程度來看。懲罰錯誤方式有很多種：不按時完成作業的可以通過一定量的抄寫課文等方式來進行處罰；遲到早退、破壞課堂秩序的可以請學生站到教室外面去面壁思過，還要注意時間的把握，最遲最好不要超過一節課；打架鬥毆的可以用罰跑步、俯臥撐、寫檢討書等方式進行處罰；像屢次偷同學財物的，情節嚴重的可以交由相關部門進行教導……
相關的法律法規都明確說了體罰和變相體罰是違法行為，若是學生犯了錯，老師置之不理、不予教育指出，學生還是會一而再再而三的犯錯。這對學生成長過程中的是非曲直觀及道德人生觀的形成是很大的影響的。
對於學生犯錯行為，懲罰本身當然不是目的。只要把握懲罰的尺度，對學生合理的、有法可依的懲罰，避免傷害學生的自尊心，對他們進行思想教育是很有必要的。
叨叨小蔡君
河南新密女教師脫高跟鞋打7小學生，暴力教育應該被理解嗎？
我覺得新密這位女老師的做法應該可以理解。中華5000年傳統文化教育，根深蒂固，老祖宗留下的那句“嚴師出高徒”是有一定根據的。
嚴師,才能出高徒.不嚴,何以治學?不嚴,怎能育才呢?我相信,沒有哪位老師不希望自己的學生成才的,也沒有哪位老師不愛自己學生的.嚴,正是老師愛學生的表現,他們通過嚴格的方法和手段,目的是培養學生的良好思想品德和文明的行為習慣,同時培養學生一絲不苟的治學精神和實事求是的科學態度,希望自己培養出來的學生能成為優秀的人才.
嚴師出高徒,由於時代不同、它的含義也有所不同,但是它們的共同點是一致的,就是一個“嚴”字.我們在教學和教育工作中必須要做到：嚴中有寬,寬中有樂,樂而不亂；嚴中有慈,慈中有愛,愛而不寵；嚴得有理,嚴中有道,給學生講清楚老師為什麼要這樣嚴格要求他們,目的是什麼,意義何在,使學生理解老師的願望而相互配合,以達到教學和教育的目的.那些環節該嚴、該寬,要嚴到什麼程度,一定要把握好時機.
正如,古人評價諸葛亮時所說：“能攻心則反側自消,從古知兵非好戰；不審勢即寬嚴皆誤,後來治蜀要深思.”我們在教學、教育工作中也要注意審勢度量,把握時機,今天這種方法適宜這批學生,明天這種方法就不一定適宜那批學生,但無論什麼方法都要因人而異、因勢利導,不斷地調整自己的教學、教育方法,才能做到嚴師出高徒,才能培養出適應當前社會需要的優秀人才.
圖世界
中國人崇尚棍棒之下出孝子。教育上也秉承棍棒教育。在以前私塾先生是拿著戒尺的。動不動就會讓你伸出手掌。啪啪的給你兩下子。
在我兒童時代 每一個家長都會對老師說。我這孩子就交給你了。不聽話。你就給我打。孩子打幾下不要緊。
中國雖然是一個文明古國。但是對於人的權利一直不太尊重。家長作風一直盛行。作為教育則是老師一直認為可以大罵學生 體罰學生是老師的一種正當權利。作為兒童時代 我是深受老師體罰之苦。老師的教鞭呼的一下就是頭上一個包 魯迅先生筆下的一種打法 我寫不出字來。反正一掌下來也是一個包
隨著社會的進步。人的權利越來越重視 老師教育學生也應該與時俱進 變得越來越文明。學生淘氣犯錯已經不適宜激進的體罰。我國有關法律已經嚴禁老師以任何形式體罰學生。對於體罰學生的老師要給予適當的處罰。
但是很多老師面對淘氣搗蛋的學生。依然不能壓制自己的怒火。往往會做出非理性行為。體罰學生。實際上罰站 這種輕微體罰可以理解。也完全有必要。但是以高跟鞋打學生這種行為是有點出格的 與老師的身份是不太相稱的 逼近高跟鞋有尖銳的鞋跟。一旦方向控制不好力度控制不好 容易誤傷學生。造成較壞的影響。
老師體罰學生近段時間不斷暴露出一些問題。說明學生淘氣頑皮 但頑皮淘氣也是孩子的天性。作為老師應該知道孩子心理發育特徵。既要加以約束 更要注意方式。才能引導孩子正確認識自己行為 從而加以改進。採用暴力的方式只能增加孩子恐懼心理。產生厭學情緒 出現恐懼心理。這不利於孩子成長。
