花兒是什麼顏色
正常情況
但需要父母和孩子一起客服，多讀 指讀
多念 多寫
模擬情景認字--在任何環境下 帶孩子認識生字
提問式認字--隨機提問
繪本識字
李vincent
很高興來回答這個問題。
我認為剛上一年級的孩子閱讀時總是丟字、錯讀，這主要是因為孩子拼音識字的基礎不好，還沒有養成正確、熟練朗讀的好習慣。
我從事小學小教育事業多年，也曾代過一年級語文。在教學中，我發現這些剛上一年級的孩子，閱讀時總是丟字、錯字。
針對這種情況，我找來了聲母表、韻母表和整體認讀音節表。每天晨讀課，我都拿出來讓學生讀，先個體讀，聽聽哪位小朋友讀得正確、流利；再分組讀，比一比哪個組讀得好；最後，集體朗讀。老師邊聽邊注意糾正錯音，也鼓勵學生相互監督，糾正錯誤。就這樣採用多種方式、多次輪換朗讀，學生們進步很大。經過一個星期的不斷努力，已經能正確流利地讀準聲母表、韻母表和整體認讀音節表。
一個星期過後，我又讓學生練習聲韻母兩拼連讀，如聲母“p”和韻母“o”拼讀，可以讓學生邊拼邊讀，形成口訣：聲母“p”韻母“o”組成音節“po”，這樣既好拼又好記。三拼連讀也一樣，中間多了個介母，如“piao”就是個三拼音節，中間“i”是個介母，我可以讓學生說“聲母P，介母i，韻母ao，組成音節piao”。鼓勵學生多讀多練，可採用個人讀、分組讀，相互賽著讀，看誰讀得又準又快。一星期過後，學生已經能正確、熟練地拼讀了。然後，讓他們分別帶一、二、三、四聲音調去朗讀，要求正確熟練。
在讀準各個字的基礎上，我們連字成詞、連詞成句，讓學生個人讀、分組讀，賽著讀，集體讀，反覆朗讀，注意相互糾錯，確實把閱讀當成比賽，把閱讀當成樂趣，形成了正確、流利閱讀的好習慣，這樣自然而然學生朗讀時就不會丟字、錯讀了。
總之，剛上一年級學生閱讀總是丟字、錯讀，這是很正常的。只要幫他們打好拼音基礎，養成喜愛閱讀的好習慣，就能讓他們克服閱讀中丟字、錯讀的壞習慣。
蘇一凡談教育
我家小朋友今年二年級了，讀書也是不看字，哇啦哇啦一篇就過去了。我一直覺得他還小，沒有強制他好好讀書學習，顯然這樣是不行的，給他好好商量，不行，打他也不成，還是我行我素，沒有長進，我都快崩潰啦，管不了。我們最大的毛病還不是這個，丟文具能丟到我破產[捂臉]沒有哪天回來是文具都老老實實待在文具盒裡，不是筆沒了，就是橡皮不見了，問他，他也不知道丟哪了，有時候是同學拿去了，給他文具上面貼了名字，可還是找不回來，繼續丟丟丟。這屆孩子怎麼那麼不讓人省心呢！
柚兒33
1.剛入學的孩子是他一個人生轉折點！從幼兒園跨入學校學習！幼兒園的主要活動是小朋友一起做遊戲、簡單手工、唱歌跳舞以玩耍為主，學前教育也是每天很短時間以老師和孩子互動為主，沒有什麼閱讀要求，也沒有什麼作業。
2.上學就不同，每天上下午都有固定的課時和課節，每天都要朗讀和背誦課文，孩子如果還沒適應學校的生活，就會上課不專心、注意力不集中、有點坐不住多動、愛和小朋友講話、剛開始上學很多孩子不適應一節課幾十分鐘長時間坐在那裡專心認真的聽老師講課，各科的作業也隨之而來，總之有一個過程二三年級就好啦。
3.剛開始孩子的閱讀差，有很多字比較生疏和記不牢，思維和反應能力也差，朗讀課本時會停頓或跳躍過生字，這就是原因吧！
4.隨著年齡和年級的上升，小孩子的適應能力增加應變能力提高，吸收知識量和思維力的豐富，閱讀時發生錯誤會得到很好的改善和提高。
5.閱讀能力需要老師和家長有耐心的指導和引導，說實話！現在小孩有很難教的感覺，現在誘惑太多！好看的電視一天24小時不停息，網絡時代網遊手遊那更是象強磁一樣牢牢吸引著孩子的心靈，家長稍不注意正確引導，就會讓孩子沉迷進遊戲的陷阱，應該合理安排孩子的學習、閱讀書籍、文體活動和網絡遊戲的時間，培養孩子全面發展
深龍漂行者
你好！看到你簡單描述孩子的狀況，我想到了學習能力問題。學習能力是伴隨人終身的一種能力，與人能否取得一定的成績有很大關係。而人的學習能力又恰在兒童時期養成。
學習能力包括：智力因素（感知能力、記憶能力和思維能力）、非智力因素（學習動機和興趣）和學習策略（學習習慣+方法）等，即兒童在學習過程中表現出來的專注力、邏輯思維能力、形象思維能力、認知理解能力以及良好的學習興趣、學習習慣、生活習慣和學習心態！
你家孩子表現出來的可能是：視——動統和能力偏弱，就是各項協調轉化的能力夠。
不過也不用太擔心，多陪孩子做一些遊戲：
撿豆子，拋接球，跳繩……等等都是很好的訓練！
我就是專門做學習能力訓練方面的老師，希望我的回答對你有幫助！
雷老師學習力訓練室
原因有多種，每個人原因可能還有差別，但有一個核心的原因是相同的，那就是沒有培養好正確的閱讀習慣，特別是學前階段。
也許你會說，學前不就是上幼兒園嗎，能培養啥閱讀習慣呢？
閱讀是學習的一種方式，大多數人也只是這麼認為，卻忽略了其更重要的功能和價值，那就是培養孩子的理解力與專注力！
一年級孩子閱讀漏字，錯字其本質上就是理解力與專注力不足的表現，所以一定要透過表面現象看問題的實質。
你要做的就是去培養孩子的專注力！如何培養？閱讀就是最佳最經濟的培養方式！
慢慢來，彆著急，只要讓孩子保持閱讀，問題自然就會解決。
三愚
孩子之所以會添字或者掉字，那是因為孩子在讀書時候，用眼看、用腦想、用嘴讀，三者一起用。而眼、腦、嘴這三方同步性不夠或者說協調性不夠，就會出現你所說的問題。比如：當腦子轉的比眼睛看得快，而嘴巴說得太快，這時候就有可能出現添字的情況。當眼睛看的時候比腦子想的快，而嘴巴說得太快，這時候就有可能出現掉字的情況。
還有就是不得不提的心理原因了，像是孩子不愛讀書，家長強制要求導致的反感，從而使閱讀的時候漫不經心，出現漏字，錯行等現象。還有孩子因為緊張焦慮所導致的這種現象。
作為家長，老是想糾正孩子的種種問題，讓他們能更優秀的成長，你跟我，我們所有人都這麼做的，我們陷入了一個困境，旅行者的困境。無奈的是，我們的子孫也會踏上我們的老路。
東門賞花
剛上一年級的孩子閱讀掉字錯子很好理解，剛上一年級對字詞不是太熟悉，有些字不認識，在閱讀的時候喜歡不認識的字跳躍式閱讀，因為一年級剛上學，認識的字有限，在閱讀時大部分字小孩都不會認，所以會出現掉字或者錯別字的產生
所以一年級小孩還是要熟練生字，拼音一定要過關才行，多閱讀慢慢會好的，大人要多鼓勵小孩，讓小孩對讀書感興趣是最關鍵的。萬丈高樓從地基起，讓小孩有了學習的興趣，才會在日後的學習中取得到好的成績
如意姐姐
家有小侄子一年級，輔導一陣子功課，有點感悟，僅供參考。
1.孩子注意力不在讀書上，也許是還沒有養成良好的閱讀習慣。這需要花時間培養。
2.孩子都是聰明孩子，也許他現在掌握的文字數量太少，不能完整閱讀，會產生煩學心理。
3.孩子的先天基因和學前生活環境不一樣，智商高低不一樣，學習能力不一樣，都需要引導和培養，也許慢慢會好起來。
4.學習永遠比不上吃、玩有吸引力，這時候講道理也沒用。慢慢糾正，慢慢培養。
最後說一句，孩子健康最重要，也別太強求，不然大人孩子都累，容易引起各種矛盾。
不教書先生
首先，問題中應該是朗讀吧。剛上一年級的學生，出現這種情況也是正常的，但要引起老師和家長的足夠重視。
這種情況的出現，究其原因，我想主要有：
1、沒有養成良好的朗讀習慣；
2、就是粗心大意；
3、心不在焉～
