小小羅哥
學生年年教，奇葩家長年年有。去年，我教二年級，班裡有個小男孩，父親是村支書，母親是普通的家庭婦女。小男孩特別淘，把小女生往男生廁所拉，經常不注意把別人的鉛筆啊橡皮啊拿到自己書包裡藏起來。那一次班級一下子丟了十幾支筆，大家都說見他拿了。
我想了想，才二年級的孩子，可是不敢背上一個“小偷”的罪名，就跟孩子們說，這樣吧，老師給你們一人發一個信封，咱們所有人都把桌兜整一整，發現不是自己的東西就悄悄裝在信封裡，然後，老師拿上收納箱去把小信使的信都收起來。如果有大家的東西，咱們再一起認領。
效果不錯，孩子們把不小心拿錯的橡皮、撿到的硬幣、甚至紙片都裝到了信封裡。順帶把桌兜整理得乾乾淨淨。丟失的鉛筆都找到了，孩子們一一認領了回去。
可惜，好心沒有好報。第二天一大早，那個男孩的媽媽就到教室裡大鬧，對著全班的孩子吼，說孩子們沒有教養，都不跟她家的孩子玩，一個膽大的孩子說那是因為他欺負大家，還拿別人東西，這可捅了螞蜂窩。他媽媽揪著那個孩子:“他不可能拿別人東西，俺家又不缺錢，他要啥有啥，犯不著拿你們的東西。誰教你們，都是這樣誣賴人的。”
我們幾個老師出面才把人勸了出去。可是回頭看看孩子，縱是滿身缺點，可還是個孩子啊，要是真把怒氣遷移到他身上，那不是生生斷了孩子的路嗎，那麼小，家裡的環境已經夠糟糕，學校裡的環境若還是負面的，孩子可怎麼辦？
所以家長是家長，孩子是孩子，畢竟，作為老師，能教的，能改變的也只是孩子。
花開無岸
我本身就是老師，高中教師，剛剛入職的時候滿腔熱血，在做班主任的時候就碰到了奇葩的事兒，一個男同學上課的時候不認真聽，晚上不好好睡覺，翻圍牆出去打遊戲，後來我抓住他問他是為什麼，他說想通過打遊戲掙錢，後來我去他家家訪，他家實在是太窮了，已經進入21世紀了，家裡面連燈都沒有，他父親已經去世了，他的母親一個人養兩個孩子，他和他妹妹，他妹妹的學費一直沒交，而作為哥哥他經常叫他媽媽給錢，說是學校要交費，實際上都是莫須有的藉口，對這樣的孩子，我是恨鐵不成鋼，我希望他的媽媽能認清現實，他的兒子是相當自私的，眼裡只有自己沒有辛苦打工的母親也沒有在讀小學長期不能按時交學費的妹妹，這位溺愛孩子的母親根本就不管我對他孩子的良苦用心，讓孩子的舅舅打電話向我們校長告狀，還打電話辱罵我，說實在的，當時我都懵了，我心寒的很，後來我直接跟教務主任說，要麼把他轉班，要麼我換班，我堅決不願見到這個孩子了。後來我再也不教他們班了。一晃20年過去了，現在面對這些學生，我一直都是對他們保持距離。對那些心懷惡意的家長，他的孩子，我只會更冷淡。我會聽之任之，畢竟學校教育不了他，社會會狠狠的幫我們教育他的。到時候，他要付出的代價，可就不是一般的大了。
紫茉莉2007
我遇見過這種家長，有什麼問題都是自己孩子對，找各種理由，你如果不聽他的，他就找校長，然後對你表示各種不滿意，處理不公正、偏心、方法不得當，等等。我當時很生氣，但是後來冷靜下來，覺得還是應該和這位家長好好溝通，彼此理解一下。後來，專門抽了一個時間，請這位家長面談，先請他說，把他想要表達的表達出來，然後我在站在他的角度去談如何對孩子進行教育、如何關愛孩子，記得當時從7點半，一直談到1點半，快12點了，家長很滿意。再後來，有什麼問題跟這位家長談都很配合。所以，不管怎麼樣，都要進下心來，慢慢溝通，不管是對家長還是對孩子，都要公平、理解。
魯城星空
對於老師，遇到這種情況的機率不在少數，官方的處理方法是避免一切衝突，儘量達到雙方滿意的結果，但實際上處理起來難度很大。
1、有時迫於無奈適時進行冷處理方法大部分無理取鬧的家長目的行比較明顯，並且是不合理的要求，在處理爭議問題時儘量避開學生本人，這樣有些話可以直接跟家長去說，或者跟家長說需要某某部門或某某領導彙報等待結果，一般這種家長持續行不強，如果一段時間滿足不了就會不了了之；
2、其次，我們也要反思家長為什麼會有這種想法找到我們，凡事都不是無緣無故的，肯定是我們某些方面沒有照顧到一些學生或者某些話語讓家長覺得不適合才會照成家長感覺找到某些“把柄”然後可以理直氣壯的提出不合理要求；
3、對於學生，老師剛開始可能心裡還會有一些隔閡，但我相信等處理完事件後你不會對學生有其他任何隔閡或看法，但是後遺症還會遺留部分，包活學生本人本來挺喜歡上你的課，後來滿滿開始有些懶散，這是出於學生自身原因，有可能不好意思面對你；
無論怎樣，這種情況對於學校，對於老師是不可避免會遇到的，所以對於處理這種事情也是學校或者老師其中一種“工作”不同情況也會有不同的處理機制，學會雙向分析、避免爭議升級就可以，其他的及時向上級領導彙報起因、過程和自己決絕方案以及及時反饋事件進展就可以了。
國際教育觀察員
假如您是老師、面對蠻不講理、惡意告狀的家長、你怎麼對待他的孩子？如果我是老師？對惡意告狀的家長、非常不理解？對待他的孩子、還是象對待其他孩子一樣、因為，不是孩子的錯，不能因為父母素質差？就去懲罰孩子，因為我們是教育者，育人的人，不因為某件事、而喪失了自己的形象、喪失了人格！有些家長不瞭解情況，到處亂告狀、損害教師的形象，只要我們沒做錯什麼？她們想告狀？你也阻止不了、我們用責任去育人，沒有什麼可怕的、更不必生氣、孩子會說真話、事實、會證明一切、謊言、不鞏自破！希望社會各界人士，多多關注教師的𣎴易，你把孩子交給學校？由學校統一管理，家長只是配合學校的工作、切莫打擾老師的正常教育，讓教師放心，大膽，創新的教育理念、科學的教育管理、讓你的孩子有獨立思考能力，有思想，有愛心，懂規矩的人！
1399766888翔
我沒太明白你說的惡意告狀家長是告學生的狀還是老師的狀。但是不管這樣的家長告誰的狀，我都會和對待其他孩子一樣去對待他的孩子。
現實生活中我就是一名普通老師，遇到過各種各樣形形色色的家長和學生，有到家長同情達理很好溝通，能配合老師完成學校的各項任務也能正確對待自己孩子的優缺點，能夠通過和老師的溝通及時瞭解孩子在學校的表現，聽取老師的建議更好的教育孩子。也有個別家長真的是不好溝通，不管遇到什麼問題都會認為是別人的錯，自己的孩子一點問題都沒有，就連老師的話也不相信。其實我認為大多數老師還是能夠客觀公正的去評價學生的。而且在學校，孩子表現的和在家庭中一定會不同，可能更真實。
不要把對於家長的看法映射到孩子身上，我認為每一個孩子都是一張白紙，你給他怎麼的顏色他就會用什麼顏色去描繪未來，如果他的家庭沒有給他一個正確的世界觀，那麼在他年少的時候能夠給他正確引導的就只有老師了。師者，傳道授業解惑也。這是為人師者的本分。所以我是會盡我最大的努力去公平對待每一個孩子。不求他們現在會認為我好，只希望他日當他們長大成人之後，再想起我時能理解我，從心裡能夠明白我的良苦用心這就足夠了。
對於我影響很深的是我以前的兩名老師，我不去評價他們的對錯，只講述事情。在我上小學的時候，有一位老師因為家長的一個不理智的行為在班級上公開批評這名學生，而且因為當時是小學，孩子們都很小沒有分辨是非對錯的能力，那個年紀很多孩子都會絕對擁護老師的。有一些孩子在課間就會去欺負那名學生，而且這種行為在我印象中持續了比較長一段時間，只到這名學生轉學。現在想想應該算校園暴力了吧。當時覺得那名同學挺可憐的，但是同學們就算不去欺負她，但也沒有一個人去制止這種行為。直到現在我都印象深刻，我想這一段經歷一定會對這名同學造成很深的傷害。還有一位老師我以前在一個問答中提到過，我的初中班主任這位老師對我影響很大，他能夠公平對待班級裡每一位同學，不管你出生於什麼樣的家庭，你的父母社會地位是怎樣的，他都一視同仁，從來沒有歧視過任何一名同學。當然我也遇到過一個特別勢力的老師，一切向錢看。但是對我影響最大的還是初中老師。
所以當我後來也成為一名老師的時候，我就下定決心要當一名好老師，不求桃李滿天下，只求問心無愧。
角端成長記
1.肯定是很噁心這樣的學生及家長
2.這只是一個工作，趕緊睡覺明天就好了
3.冷處理，不理她，隨便家長翻雲覆雨
4.孩子之後肯定都學不好的，想想這個也就放心了
5.自己也要去嘗試溝通，至少讓領導同事覺得你在努力，她們無理取鬧
6.將事情的前因後果跟身邊人講一講，分散注意力，減輕內心負擔
7.想想自己的生活，開心快樂最健康
8.保護好自己，不能影響的自身
加油💪
傑城之銘生活日記
作為老師，不管家長講不講理，不管自己生氣還是委屈，對待孩子就要一視同仁，平等對待。[祈禱]
首先，你必須把住一個高度。就是思想、素質、品格的高度，是人民教師應該有的高度。假如以無理對無理，不但於事無補，反而降低了教師的品格，得不償失。所以，對於教師來說，無權無勢，還是要以理服人為高。
其次，耐心聽這家長說話，讓他說個夠，千萬不要剝奪他說話的權利。這時候你可給他添茶，自己呢，也是隻豎起耳朵，讓舌頭留在茶杯裡。
第三，可暫時停止接觸，待家長平靜後再行討論問題。可以請同事輪流聽這家長髮洩。不太長的時間他就會停下來的。
第四，家長無理，說明這家長的素質存在著問題。我們是教育人的人，可在家長鬧無理的時候，想想如何解決這家長的心理問題，權當作一種實際案例來研究。這有可能一舉多得，既讓他牢騷個夠，又能保持教師的雍容大度，還能分析這類素質低下的提高辦法，可謂一箭多雕。
第五，不管多大的問題，最後還是有待家長平息下來，理性以後才能解決，所以上面幾條是可行的。待他停止無理後，就可以商量解決問題了。
初中英語同步
孩子的父母蠻不講理，孩子又沒有錯誤，何必記恨孩子，反而我會對孩子更好。
首先，他的父母能對老師不講理，說明對孩子也好不到哪去。我會給他更多的關注，瞭解他父母的行為性格，看有沒有對孩子造成心靈的傷害，幫他疏導情緒。
其次，我會和孩子多談談。每天和老師見面最多的就是學生們，他可能對老師有誤解，傳錯了話，造成父母對老師有偏見，所有說清楚就沒事了。
最後，作為一個老師，不管什麼情況下都要和顏悅色，做好孩子們的榜樣。對待孩子們要有愛，充滿愛的關懷的孩子們才會反過來愛老師，相信人間有大愛。
大同作文韓老師
首先我想說一下，不要道德綁架。教師也是人，不要動不動就說，你是老師，怎樣怎樣！
確實我可以負責任的說下，教師的整體素質和道德水平絕對是高於社會的平均水平，我對我的結論負責，並不接受反駁！
對於蠻不講理的家長說真的。最後導致的結果就是他家的小孩沒有老師敢問了。說的好聽點就叫放棄了。說的難聽點就叫自生自滅。
有的人會說，這怎麼行呀。老師不是應該不放棄每一個孩子嗎？如果有老師這樣說，我送她兩個字，虛偽！
只要是人就有喜歡和厭惡的情感。
同樣只要是人都會精力有限！
一個不講道理的家長。會讓老師對他的孩子產生厭惡的感覺。如果這個孩子情商很高。高到能用自己的力量讓老師喜歡自己。這樣的情況一般只會出現在電視劇中。說實在的。中國的孩子基本上和老一輩一樣。還是比較內斂的，看到老師一般不可能表達出多少自己的情感。所以像電視劇中那樣和老師會貼心貼肺的，長的還聰明可愛的現實中十幾年可能都不一定碰到！所以這樣的家長會直接讓老師放棄他的孩子，沒有更好的方法！
其次一個老師面對的是一個班級，一個班級起碼是四十個以上的孩子。對於不聽話的孩子，老師可以兼顧一下。如果孩子不聽話，家長不講道理。那齊了，孩子可以pass了。
可能有人覺得我說的太直接，可是事實就是這樣。最後再強調一下。老師也是人，一樣的七情六慾！
