剛剛有讀者私信問不二，說南宋抗金第一猛將是誰？是不是岳飛？
岳飛很厲害，雖然已經從教材中給刪掉了，但他是妥妥的抗金名將，這無法抹滅的。
但是說到“猛將”，那必須得提到另外一個人。
這個人名叫王德。
或許親們對於這個名字不太熟悉，但劉光世這個名字我想親們都知道。
劉光世當時和岳飛、韓世忠、張俊一起被稱之為“中興四大名將”，這位王猛便是在劉世光麾下效命。
之前有句說人名字含義的話叫做：命裡缺什麼名字裡面就要帶著什麼給補上。
比如名字裡帶著“淼”字，說明命裡缺水。
名字裡帶著“鑫”字，說明命裡缺金。
名字裡帶著“森”字，說明命裡缺木。
名字裡帶著“晶”字，說明命裡缺……一閃一閃亮晶晶！
王德的名字裡雖然帶著“德”字，但人家一點都不缺“德”。別人打仗或許還會講究什麼陰謀詭計，而王德打仗，那真的是：都是社畜鬼，互懟誰怕誰，生死都看淡，不服就是幹！
王猛到底有多猛？
比如在北宋末年的澤州之戰中，當時王德還是姚古身邊的一個偏將。金軍當時佔據著澤州。為了刺探軍情，主帥姚古準備派一名偏將帶著一些士兵前往澤州城刺探軍情。
手底下的很多偏將就慫恿王德請命前去，因為之前王德跟他們喝酒時總說澤州那點金兵，還不夠我一個人砍。
被同僚們一慫恿，王德自然站了出來，說願意帶兵去刺探軍情。
結果去澤州轉了一圈回來之後，王德不止不辱使命的帶回了情報，還提回來一顆金軍小頭目的腦袋。
主帥姚古當時就質問王德：不是叫你不要打草驚蛇嗎？
王德摸了摸腦袋：我想著去都去了，不帶點東西回來不太好啊！
主帥姚古被他氣極，於是說了句氣話：那你怎麼不把澤州太守給帶回來。
主帥姚古也就隨便說說，但王德卻聽在了心裡。到了夜裡王德帶著十六名親兵潛入了澤州隆德府衙門，把金人委任的太守姚太師給綁了回來。
路上遭遇金兵攔截，王德拔出了刀手起刀落，手起刀落連續斬殺數十人，最後守城的金兵只能眼睜睜的看著王德大搖大擺的把姚太師劫走，不敢阻攔。
當然，這只是小戰績，並彰顯不出王德的“猛”。
所以時間來到公元1130年，金軍南侵之時，鎮守京口的劉世光準備退到丹陽一線拒敵。
王德認為應該趁著金人不備主動突襲。
由於王德的堅持，劉世光下令讓部分部隊扼守險要之地，其餘部隊由王德指揮渡江突襲。
王德率部隊進入揚州城之後與金軍展開激戰，一般來講將領是負責指揮部隊的，但王德與其他將領不同，他總喜歡騎著馬提著刀衝在部隊的最前面。也正是因為王德這種身先士卒的氣概激勵著部下，從而王德帶兵部隊越戰越勇猛。
在揚州城北一戰中，王德連續斬下金軍數名將領的頭顱，把金軍士兵一下子給鎮住了。在隨後的衝殺中，金軍士兵們失了氣勢，只能被殺得落荒而逃。
在該戰中王德率兵斬敵上萬，當主帥劉世光到達戰場時，只見王德腰間掛著數個金軍將領的頭顱，場面非常瘮人。
經此一戰，王德之名威振金國，當時的金人稱他為“王夜叉”。
在第二年的崇明島之戰中，王德更是身扛宋軍大旗，直接策馬衝入金軍大營，一邊揮刀斬殺敵人，一邊怒吼“王夜叉來也”！
金軍大營之中士兵聽到王夜叉之名紛紛退散，金軍將領與王德只戰了三個回合便被斬於馬下，此後金軍皆不戰而降。
而在江北戰役中，王德更是大發神威，在這場戰役中，王德獨自率軍與佔領江北的金軍血戰，最終生擒金軍萬戶一人、千戶十餘人。
要知道，當時金軍的千戶想當於現在的軍級幹部，千戶相當於現在的團級幹部。
這一年，王夜叉的威名已經在大江南北無人不曉，金人對其畏之如虎，很多時候都望風而降。
比如公元1140年的宿州戰役，王德剛剛率部隊抵達城外，金軍看到了“王夜叉”的軍旗，隨後高掛白旗，不戰而降。而後王德率兵抵達亳州，亳州的金軍將領看到王德兵臨城下，隨後棄城而逃。
王德在對金國和偽齊的作戰中屢建奇功，從而在此後官至清遠軍節度使，獲封隴西郡開國公。
其實我們縱觀南宋一朝並不缺名將和猛將，既有岳飛這樣的名將，也有王德這樣的猛將，但南宋一朝的皇帝卻始終一副屈膝求和之態，可見南宋之滅亡於皇室之昏庸懦弱。
可見歷史還是能夠讓我們總結出一些道理的，南宋之君如能強勢一些，靠著這些名將或許能夠再造盛世也說不定。
其實歷史還是非常有用的，不止成年人應該多讀一些歷史書，小孩子更應該多讀一些歷史書！
很多朋友可能會問：讓小孩子多看歷史書有什麼用？
讀歷史會讓孩子有格局，讀歷史會讓孩子有智慧。
什麼是格局？
格局就是心胸寬廣，眼界遠大。
什麼是智慧？
智慧也就是有自己的思想。
如果說孩子們學習的語文、數學、物理、化學，是掌握知識的話。那麼，學習歷史，則可以把人類時期所有的結晶汲取到自己身上。
打個非常簡單的比喻：當別人家的孩子看到韓信，脫口而出他是打野的。而你的孩子看了歷史，能夠知道他是楚漢爭霸中漢軍中的大將軍，這就是差別的起點。
並且以前歷史課不重要，但現在可不是這樣了。比如說像深圳中考改革，歷史增加四十分，是增加比例最大的。
歷史不好，直接影響升學。而歷史好不但影響成績，也影響孩子在社會上的發展。
懂歷史的孩子總是格外開朗跟機靈些。
有不少讀者也在後臺問我，小孩子看什麼歷史書比較好。
不二一般給他推薦《寫給兒童的世界歷史》。
這套書為什麼好？
第一是內容足夠嚴謹，這套書的作者是輔仁大學的教授陳衛平先生。他所著作的《寫給中國兒童的中國歷史+世界歷史+世界地理》一經出版便獲得了金鼎獎和文津獎。
金鼎獎是臺灣地區圖書類目的最高獎項，而文津獎是中國圖書館發起的優秀圖書獎，一年數萬本圖書中只有10本能獲得該獎項。
這套書有四個特點。
第一：以孩子能懂的經驗、語言，搭建孩子眼中的世界史觀。整套書分為16冊、111個小章節，每章約兩三千字，語言親切活潑，樸實清楚。
第二：將中國置於全球視野下，搭準中國與世界的共振脈搏。列出完備的歷史年表，在時間軸上將中國與西方做並列比較。
第三：採用美國國家地理協會精美歷史插圖。輔以珍貴的文物照片、原創插圖，強調寫實生動，符合歷史場景，讓孩子身歷其境，藉以傳達正確的歷史常識，豐富孩子的美感經驗。
第四：強調無偏見的看待歷史，採納各家之說，不做標準答案。引導孩子自發的思索、評價歷史，避免簡單的背書、記書。為此，書中設計了“親子共賞”欄目，鼓勵孩子與父母一起探討歷史問題，發現歷史趣味。
我覺得每一箇中國的小朋友都應該擁有一套這樣的寶藏書，因為看了這套書的小朋友們，能夠從狹隘的自我走入大千世界，從有限的生活經驗邁向更寬廣的天地。
要培養孩子們的胸襟和眼界，就該讓他們多知道這個世界上別的國家、別的民族發生過什麼樣的事，出過什麼樣的人，因為了解別人，是認識自己的必要條件。
出版時這套書的作者陳衛平先生說了這樣一段話：
“什麼樣的父母就有什麼樣的孩子。父母選書的能力，決定孩子潛力的養成。我們出版《寫給兒童的世界歷史》，為的就是讓中國的下一代走出封閉，邁向世界。因為一個只有中國、沒有世界的人，將無法在未來昂首闊步。孩子越早接觸鮮活的歷史，對他一生的影響就越深遠。
當然，這套書美是必須的，並且價格也非常美。
這套書原價412.8元，現在頭條團購只需要265元，當然這只是現在的活動價，等團購結束價格就要調上去了。
一套書是16冊，銅版印刷，質感非常好，相當於一本只要16.5元，想當划算。
相當於當少看一場電影，少去一場聚會就能夠給孩子帶來這一套增長他的胸襟和眼光的寶藏書，這筆賬怎麼算都是值得的。
並且，馬上寒假就要來臨了，請讓孩子離開電視和遊戲，讓這套書陪著孩子收穫圖書帶來的知識養分吧！
畢竟遊戲只能帶來短暫的快樂，而知識卻是可以陪伴一生的。
這套書適合5歲至14歲的小朋友，低年級小朋友請爸爸媽媽陪同閱讀哦，親們可以點擊下面橫條參與團購。
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