最近在家，我看了好几本杨绛的作品。
说到杨绛，你大概会在第一时间想起她和钱钟书的幸福婚姻。
那你知道，她的父亲杨荫杭是一个怎样的人吗？
杨荫杭笔名老圃，曾两度留洋，是中国近代史上有名的法学家。
在《将饮茶》这本书中，杨绛专门写了一篇文章去回忆父亲。
我细读之后不禁感慨，作为父亲，杨荫杭在教育儿女这方面有很多地方值得我们借鉴和学习。
近些年，父亲这个角色得到了越来越多人的关注。相比于“男主外，女主内”的传统思想，父亲应该和母亲共同参与养育孩子的观点显得更为理性。
父亲要如何教样孩子？怎样才算是一个好父亲？对于这些问题，我们都会有自己不同的答案。
美国心理学家Diana Baumrind提出了两个衡量家庭教养方式的指标：要求和回应，并根据这两个指标把教养方式分为了四类：权威型、专制型、溺爱型和忽视型。
其中“权威型”教养是“高要求”和“高回应”的有效结合，被公认为是一种理想恰当的教养方式。
学者Padilla‐Walker在研究中发现，当父亲使用“权威型”的教养方法时，很有利于培养出孩子坚韧不拔的品格。
像杨绛的父亲杨荫杭身上，就体现出了很明显的“权威型”教养。
一、权威型的高要求，体现在用正确的方式教会孩子规则
俗话说：望子成龙，望女成凤。
父母对孩子抱有期望和要求是很正常的事情，但在最开始，教会孩子待人处事的规则比逼着孩子去实现某些宏伟目标更重要。
杨绛16岁那年，北伐战争胜利，她被推选去上街宣传，要弄一张板凳，站上去向行人演讲。
她怕自己会被当成猴看，就借鉴了一些同学的做法，想用家里不同意的理由来拒绝这次宣传。
父亲知道后，一口否决了杨绛的做法，告诉她不肯去就别去，但别拿爸爸来挡。
杨绛说：“不行啊，少数得服从多数啊。”
父亲说：“该服从的就服从，你有理，也可以说，去不去在你。”
为此，杨荫杭还举了一个自己的例子来向女儿说明敢于拒绝的重要性。
他当江苏省高等审批厅长的时候，张勋打败军阀胜利入京，江苏士绅们联名登报拥戴欢迎。
下属擅自报上了杨荫杭的名字，父亲知道后，怎么都不肯，于是又在报上登了一条大字启示，声明自己没有欢迎。
杨绛很苦恼，但听从了父亲的建议，回到学校后坚持说自己不愿意去宣传，哪怕因此而被校长训斥。
杨荫杭是一个很有原则的人，同样也会在这些事上严厉要求子女。
他没有按心情来随意做事，反而是以身作则，用自己的实际言行来教会子女规则。
多年后，杨绛回忆说：“父亲的刚正不屈，对我性格的形成和日后的为人处世都有很大影响。”
父亲这个角色，更多地代表着一种正义感和规则感，应当能成为孩子的榜样，以行动的力量来把规则意识植入到孩子心中。
二、权威型不等于控制孩子，在高要求的同时要有高回应
“权威型”教养绝不是只有高要求，也不意味着父亲要去控制孩子的人生。
它讲究理性和严格，同时也倡导耐心和民主。
父亲在对孩子提出高要求时，也要能给出孩子高回应，即以积极肯定的态度对待孩子，及时对孩子的问题和疑惑作出反应，尊重并鼓励孩子表达出自己的观点。
杨荫杭学识渊博，是位留过洋的先进人士，也足以称得上是位开明家长。
当杨绛有疑惑时，他更多地都是鼓励女儿自己去思考问题，寻找答案，但也会给出自己的一些看法，帮助女儿成长。
杨绛在学校读书那会，各科成绩都比较平均，学文学理都可以，老师建议她学理。
她去问父亲，父亲告诉她：不要在意外界的评价，你应该喜欢什么就去学什么。
杨绛说：“我喜欢文学”，父亲回答：“那你就学文学吧！”
杨荫杭很注重保护孩子的自由思想，曾经因为怕学校教会影响孩子的自由思想而让杨绛转学。
杨绛在这种开明自在的家庭氛围里长大，学会了独立选择并为自己的行为负责。
就连她后来的婚姻大事，父亲也没有怎么干涉，因为知道女儿是不肯听旁人做主的。他当时所惋惜和担心的，是钱钟书还没有大学毕业，工作前途渺茫。
但只要是杨绛本人同意了的，杨荫杭就会尊重女儿自己的选择。
现在的一些父母，会以爱的名义来左右孩子的选择，对孩子有很高的要求，需要孩子无条件服从自己的命令，从而形成高压型控制。
可在高要求之外，他们又不会给孩子足够的回应。久而久之，孩子就会迷失掉那个独立的自我。
三、爱是根本，与孩子多留一些“品质时间”给对方
要做到高要求和高回应，其实都需要父亲和孩子保持足够的互动程度，有一定的品质时间。
品质时间，指的是在这段时间里，父亲能和孩子进行积极、健康、双向的照料和互动。
有的父亲知道陪伴孩子很重要，但他们和孩子呆在一起时，并没有什么良性互动，而是各干各的。
这样的陪伴，达不到“品质时间”的要求，也谈不上是高质量。
杨绛说父亲凝重且有威严，子女们都怕他。但怕虽怕，他们也和父亲很亲近。
从杨绛的文章里可以看出，她曾与父亲一起度过了很多“品质时间”。
小时候，杨荫杭喜欢在饭后和孩子们一起吃点甜食，常会让妻子买点好吃的东西 “放放焰口”。
“放焰口”在杨家的意思是爸爸请客，会被孩子们用来要求爸爸，无论是吃的、用的还是玩的都可以。
这是父亲与子女之间的欢乐时光，直到孩子们都长大成人，还会要求爸爸“放焰口”。
有时候，杨荫杭还会和子女一起淘气，比如当看到孩子们在冬天用冰块做冰淇淋时，他不会像妻子一样阻止，而是会给孩子们出主意，最后还助兴尝了一点点。
杨绛长大后，不贪玩而贪看书了，又和父亲有了新的互动方式，会与父亲一起讨论看书，觉得自己变成了父亲的朋友。
这些“品质时间”，给了这家人很多亲情交融的温馨回忆，也提高了亲子之间的良性互动质量。
在“权威型”教养中，父亲除了要帮助孩子更好地认识世界，还可以多留一些“品质时间”给孩子，让孩子体会到来自父亲的温暖和爱，这将是孩子一生的财富。
心理学家格尔迪说：“父亲的出现是一种独特的存在，对培养孩子有一种特别的力量。”
如何教养孩子是一个很大的话题。孩子在努力学习成长，父亲也是。
好好珍惜与孩子一起学习的机会吧，一生一世，机会就这么一次。
而且，教养孩子和人生一样，都是不能重来的事情。
1、《将饮茶》.杨绛著
2、《听杨绛谈往事》.吴学昭著
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