李大嘴嘴
2020年的開年，真是一個令人難忘的開年，一場疫情，改變了我們所有人的生活。孩子們的學習地點，也由學校的課堂轉移到了家裡的網絡，體驗著從未有過的長時間的自主學習。
作為一名中學教師，我對這次的空中課堂進行了自己的研究，找了很多資料，來提升自己網絡授課的能力。關於與學生互動這個問題，我的看法是這樣的：
1.要準備好硬件設施。
因為使用人數的激增，所以網絡和上課的平臺，都會出現不同程度的卡頓，甚至是崩潰。這就需要老師們提前進行網路和設備的準備，比如：找到家裡wifi信號最好的地方，收拾好桌面，放好直播架，小黑板，進入直播間等待同學們的到來。
2.調整好心態。
最重要的是熱情和真誠。由於距離的原因，學生在手機屏幕中見到老師，本來就比在現實中見到老師要相隔更遠，這就更需要老師用熱情和真誠來吸引和打動學生。當學生進入直播間後，看到的是老師的笑臉，是老師對自己的歡迎和期待，學生對這節課的期待就有了，也就開始不由自主地調整自己的學習狀態了。
當然， 有老師會說：“做老師這麼多年了，哪還笑得出來？”這麼想是人之常情，但是並不完全正確。當老師站在學生面前時，心裡就不應該有別的念頭，唯一的想法就是：我要把這節課上好，對得起孩子們花在這裡的時間。我們常說，幹一行，愛一行。個人的情緒不可以影響工作，這是老師們必須要有的職業素養。
3.運用技巧。
（1）話術技巧
上課前，激發同學們的熱情，可以說：“已經進到直播間的同學請再次查看你的課本，練習本，筆，是否已經準備好。”
準備上課時，可以說：“來，請你在評論區寫下‘我會認真聽課，積極思考，高效率完成練習’（諸如此類的話）”這樣可以很好地調動學生的積極性，做好課前的狀態調整。
上課進行時，請同學們緊跟自己的思路，把問題的答案在評論區展示，也鼓勵學生互相評價同學的答案。
多表揚，多鼓勵，多點到具體的學生姓名進行學習評價，讓學生知道老師在關注每一位學生。
（2）面部表情和肢體語言
管理好自己的面部表情，該嚴肅的時候嚴肅，該微笑的時候一定不要吝嗇自己的微笑。老師的笑是活躍課堂的很好的方法。
老師們不妨把攝像頭架得高一點，這樣學生眼中的你會更好看。關鍵是，你笑的時候，不會露出太多牙齒，個人形象嘛。
不管是坐著還是站著上課，老師要保持自己背部挺直。一個看起來活力滿滿的老師。他/她的課堂才是生動的，才能和學生進行更好的互動。
多加一些手勢，比如，翹起大拇指表示誇獎，輕輕鼓掌表示欣賞，舉手來帶動學生的發言。
總之呢，老師的講課地點一下子從講臺轉到手機前，大多數老師都表示很不適應。不過，熟能生巧，上過幾次課後，熟悉了就好了。
袖子一擼，還有什麼能難得到咱們智慧與美貌並存的老師們呢？
各位老師，您辛苦了 ！
密斯蘭
最近我的孩子也在空中課堂上課，我女兒的授課老師是排著來講課，好的老師真的是能讓學生在同樣的時間多學好多東西。我女兒直播課裡其中的一位英語老師講的是真的好，她會在課前給學生放一段音樂或者鋼琴曲，然後用英語給學生講一些關於現在新冠肺炎的知識。然後就是講課，課堂上學生的配合也好，會積極的回答老師問題，她的語法，知識點，例題，考點講的特別清晰，我女兒說她的答疑課到的學生是最多的。好的老師是可以讓學生對這門功課上癮的！
淘氣鬼0628
一場突如其來的疫情，讓全國中小學生度過了一個不一樣的寒假！沒有鞭炮的熱火朝天，沒有團聚的歡聲笑語，取而代之的是毫無死角的疫情防控。在這場沒有硝煙的戰場上，白衣天使、警察、社區工作人員、公務人員等等奮戰在一線的人，為我們撐起了一片藍天與希望。
假期中，全國上下全體師生家長正面應對這場疾病預防，學校加大宣傳力度，公眾號、釘釘群、微信等平臺不定時推送預防知識，同時各校級、年級、班級三級家委會全力以赴配合做好相應知識的傳播和提醒，實行教師、學生“日報告”和“零報告”制度，確保每位學生體溫正常，杜絕傳染傳播途徑。
我先來說一下我自己的觀點吧，我覺得空中課堂的教學是有利和弊。
沒有實踐就沒有發言權。我來說一下，我的心得體會，因為我也是剛剛上完這個微課。我們先來說一說它的好處吧！
我用了釘釘，還有騰訊課堂這兩個軟件進行跟學生互動交流的。2月6日下午，臨沂市三區區各學校面向全體學生和家長，開啟了一節特殊的空中課堂，內容是《宅家避疫 我們一起學習》，目的是讓每位學生及家長不驚慌失措，不手忙腳亂，做好科學防控，自我保護。開課前，學校做了充足準備，從細微處著手，原原本本講解心理預防、日常防控等常識，並鼓勵每位學生要正確面對人生，不見風雨，何來彩虹！
在這幾節課當中，家長和孩子都能夠積極的和我互動，因為這個軟件有互動，也有排麥功能，我在講很重要的知識點的時候呢，這個時候我就要禁麥。當我講完之後，會給學生和家長一個自由發言的機會。所以說空中課堂教學的互動還是相當方便的。
本次空中課堂內容分為“四不、四要”八個方面，即：不過度恐慌、不盲目樂觀、不心存僥倖，要相互鼓勵、要堅持鍛鍊、要規律作息、要在經歷中成長。我簡明扼要地講解了人生髮展歷程，從出生到老去，經歷不同困難、各類疾病的侵害，一次次的考驗是對我們的挑戰。這一場病毒的侵害，讓城市生病了，期間通過網絡、報紙等宣傳媒介瞭解到，黨和國家一直在以人民群眾的生命安全為最大任務，相信不久地將來，在科學家團隊的努力下，一定會研製出強有效的藥物拯救生病的人們，在不久的將來，疫苗也會研發出來，那時人們就能免受病毒的侵害。疫情防控是一場戰爭，更是對每位家長及學生心理的挑戰。可能我們會發現，每天街道不再車水馬龍，人與人之間多了一副口罩，因為這是自我防禦和保護，沒事的時候常洗手，不要有任何僥倖心理，戴口罩、勤洗手、常通風、多運動等。
通過這次網絡直播課堂，大大鼓舞了人心，學生和家長紛紛表示，這堂網絡空中課堂來得及時，來得到位，來到了每個學生家長的心裡，如一顆定心丸。更要在這個假期當中，停課不停學，學無止境，強身健體，學習熱情不減，學習力度加大，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，堅決維護好上級指示精神，不傳謠、不造謠，保持好心態。離開學還有一段時間，歷經風雨，方見彩虹，雲帆與滄海的彙集是一朵朵浪花彙集而成的。
有人說，這是一場人心的挑戰，也有人說，這一場命運的挑戰。不論如何，這是一場選擇，沒有硝煙的戰場，需要的是戰士，需要的是民族的戰士。而每位莘莘學子就是未來的戰士，疫情防疫的戰場上，疲憊的身軀是白衣天使，不顧個人安危的是警察衛士，奮戰一線的是工人、農民、社區工作者、醫務工作者、機關工作人員等等，他們的愛鑄就整個城市的藍天。面朝大海，暖開又花香那刻，孩子們重回校園，朗朗讀書少年時，他日為國效乾坤！
中國必勝！武漢必勝！
每天一畫
聽過很多網課，我來分享一下其他老師是怎麼做的。
第一，課前互動。主講老師一般提前進入教室和學員進行互動。話題主要涉及這堂課等相關話題，教師個人相關話題，學習話題，故障諮詢（設備是否正常等）。注意時間不宜過長。
第二，課中互動。
1.語言互動
在講題目或講課內容過程中讓學生在對話框中輸入特定的字符。通過這樣的形式瞭解學生對該講解內容的理解程度。
2.答題互動 對學生的作答情況做出實時反饋。老師可以通過全班同學答題正確率來調整對該題目的講解詳略程度，並對答錯題目的學生給予指導。
3.點名表揚 增強學生的自信心，也調動學生的積極性
4.搶麥互動
第三，課後互動。
有的學習平臺可以生成自己的學習報告，或者老師用相關社交平臺加強與學生的聯繫。
最後注意要控制上課時間，互動頻率，以及在講重要的知識點的時候禁麥 防止學生閒聊等。
人生樂事呀
首先，線上課堂互動肯定是不如“線下課堂”，老師看不到孩子的學習情況，是否走神，開小差，也不能及時把握住學生們對某一知識點的掌握情況，以及對一些題目的理解，是否會做了也不知情，所以說對於線上課堂，老師本身也會感到心裡發虛！
對於直播互動的話，可以選擇用一部手機加上一臺電腦！手機用來直播，電腦以學生的身份登錄，放在旁邊，這樣在直播過程中，可以通過電腦掌握孩子的情況！
崔老師數學微課堂
開學前上網課預習一下也是有好處的，開學後的正常課時是不會減少的。我主頁有1-9年級同步課堂，可以參考下。
“線上教育”不會取代“課堂教育”。
原因有三:
一、線上教育師生互動性差
在課堂上，師生之間需要互動的，課堂互動可以提高孩子理解能力的，學生有不會的或不太理解的問老師，老師在課堂上根據孩子們接受能力，可以進而針對性反覆講解。
二、線上教育監督性低
孩子在線上平臺上課時，能否保持一直認真聽講，注意力是否集中，非常考驗孩子的自律性。線上平臺也難以去監督孩子。在課堂上，面對面教學，課堂紀律會對孩子起到一定的震懾作用，孩子上課注意力就相對集中。
三、線上教育有一定侷限性
目前，由於受種種主、客觀條件的制約，互聯網在線學習的教學模式和運作體制等還缺乏定型的理論指導，存在諸多不確定性，在實際使用中表現出了這樣或那樣的不足，需要我們正確認識和對待，努力開創互聯網在線學習發展的新局面。
天道XG
空中課堂”是師生之間通過音頻、視頻、課件等方式進行實時交互的一種課堂形式。 這種形式利用先進的網絡信息技術和現代通訊技術，實時直播教師的視頻、語音、課件、板書等，把講課過程逼真地搬到網上，對學員端無特別要求，只要能上網，就能加入課堂聽課，參與答疑。
夢筆之
在線上課，如果是大班課的情況下，互動本身是比較困難的，你可以想象一下，本身在面對面上課的情況下，大班課就沒有那麼多時間進行互動，何況是互相見不到對方表情的在線上課。
在假設學生學習意願很強、願意主動配合的情況下，老師和學生可以通過比如“聽懂了的回覆1、沒聽懂的回覆2”、或者如果是選擇題“請每個學生在三分鐘之內輸入自己的答案”來實現一定的課堂練習；如果需要點名回答問題，那對設備和上課平臺就有點要求了，也要求老師和學生都能熟練操作麥克風的打開和關閉，這是有一定的學習成本的。
而現實情況是，實際上也是在線上課最不可控的一個因素，就是有不少學生的學習意願可沒那麼強，學生上課走神是比課堂沒法兒互動更嚴重的問題。
綜上，我覺得在線課的互動最重要的是通過一些簡單的問答(選擇題、用技術手段實現課堂內的數據實時收集和反饋)讓老師能夠知道學生們對這個問題涉及知識點的掌握情況，這是數據的互動；再配合課堂上的點名問答，就是一堂在線課比較足夠的互動了！
Chapin高考英語
近期的空中授課方式互動確實也是個重點問題，互動的有效展開才是上課的動力。
事先根據授課內容可以安排學生預習拍照、語音反饋。
課堂當中可以連麥互動，也可以視頻模式回答問題，還可以文字留言互動，甚至有些平臺本身帶的一些教學互動小程序就需要學生來完成的，學生參與興趣也就比較濃厚。
課後適當就切實可行的一些談感想、上課收穫等互動作業也是上課效果的反饋與互動。
希望我說的這幾個方面能提醒孩子參與進去，這樣效果就比較好！
80rongrong
居家抗疫，帶領著可愛的孩子們繼續學習著硬筆書法。孩子們不定時的發來練習的頁面，我會及時錄像語音逐一指導，基本每位同學會收到5條以上的錄像或者錄音指導。孩子們一聲聲稚嫩的感謝，是我繼續堅持下去的力量！願多年後，孩子們會想起我們一起書寫抗疫的日子。加油我的祖國！
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