佳貝兒課堂
這個問題我來回答，網課效果不大，可以說沒效果（這是說中差下生或不自覺學習的學生），家長不管，孩子不學，學了一些就覺得不是學校老師講的就不去思考問題，現在倒好，已經開學了，一問三不知，時間本來緊迫，就等於吃夾生飯，重頭再來，現在怎一個“累”字可解，幾天孩子都適應不了課堂聽課，所以個人覺得效果不大，班裡總有自覺好學的孩子，有效果的也是說這部分同學了！
蔡小慧2

對於自律的學生的學生還是有一定效果的，空中課堂的開展，有其優劣性：
優勢在於：
首先，空中課堂的開展，讓我認識到什麼是方便；什麼是快捷；什麼是國力的強盛；什麼是科技的發展……這全都依賴於我國對科技技術人才的培養，這都得益於他們人格素養和道德素質的提高。
其次，空中課堂裡的授課教師多，授課面積廣，且負責授課的大多都是授課經驗較多是優秀教師，講課的知識面廣，能夠保證學生的聽課效率和教師的講課效率。
第三，一點是在疫情期間，空中課堂的網上教育能夠大大降低疫情的傳播風險和傳播速度，為國家抗擊疫情多爭取點時間。
空中課堂也存在一定的弊端：
首先大大增加了老師的工作量，就比如說一個老師帶兩個班，作文兩個班加起來六十多個人，這就導致了一個老師要在那小小的手機屏幕上一個一個的看作業；一個一個的改作業，還要一字一句的寫評語，這不僅加大了老師們的工作量更是大大消減了老師們的休息時間。
其次，授課老師不能保證學生的作業質量和聽課效果，從而導致大批量的學生作業正確率降低，甚至出現抄襲，偷落的現象。
最後，在空中課堂裡的聽課人數多，從讓人導致“某些”學生投機取巧，趁著家長不注意的時候打遊戲，趁著做眼保健操的時間偷偷聊天，可這些時間原本都能用在學習，寫作業上，可是“某些”學生自控能力差，再加上授課老師不能一一監控，最後導致學生們不能好好學習，學習成績一落千丈。
空中課堂有利也有弊，但只要我們用好空中課堂，學好新知識，溫故而知新，改掉壞毛病，增強自控性，這樣，空中課堂才能在我們手中發揮出更大的作用。
愛唱歌的顧老師
在疫情期間，全國各級各類學校都進行網上授課，但是效果我認為不太樂觀，我兒子前天和我閒聊時說：他和同學打遊戲的同時蹭了同學一節課，感覺那個老師講的還不錯，可是他同學就是不願聽，一直和他打遊戲。（我兒子經常打遊戲，他興趣比較廣泛，就是沒有特長）這可以看出老師在那裡聲嘶力竭的講了一上午，學生在家興致勃勃打了一上午遊戲。可能有效果嗎？我一同事的兒子，大二，每週一三五上課，我注意到這孩子，每逢一三五就會吃早飯，並且能聽到在房子裡大聲讀書。（我是老師，在學校值班，他爸爸值班的房子假期給他當自習室了，我們學校男老師少，我離學校近，所以基本上每天都在學校）對同事一表揚他兒子，同事也很高興說：這小子從上了大學反而知道學習了，早幹嘛去了。（他上的職大）現在在班裡成了好樣的了，每天還幫好幾個同學做作業。從這裡看，這個空中課堂效果實在不怎麼樣。不過我鄰居有兩個上高中的，看著效果還可以，每天讀書寫作業聽課健身，很有規律。不過我的學生我感覺效果堪憂。因為我提問時，有的同學好長時間給不了回應。作業的情況我前天還和校長說：平時比較好的同學不斷有錯題出現，我認為這很正常。要是一講學生都會了，就不用做作業了。不正常的是那些平時學習不怎麼樣的同學卻從來沒有出現過錯題。現在網絡發達，各式平臺也多，可能有部分學生用手機查了答案，發過來讓我批改。哎，這幾天我一直在想開學後我該怎麼上課呀？
