天地人新三才

冠狀病毒肺炎疫情中網絡教學異軍突起，並呈現出了強大的、蓬勃的生命力，主要是因為網絡教學適應了社會的發展，順應了人們的呼喚。

存在的就是合理的。

我一直認為：網絡教學能得到那麼多的部門、單位、老師、家長的追捧，最重要的一點就是它的安全性。沒一個教育部門不希望學生成績出色；沒一個單位不希望本單位的教學成績優異；沒一個老師不希望自己班的學生出類拔萃；沒一個家長不希望自己的孩子能看到更好的高中去。奈何疫情嚴重啊！學生能呆在家裡學習，既保證了家人的安全，又學到了知識，是多麼兩全其美的事。所以網絡教學深得人心。

在學校上課，學生要追隨學校、老師的節奏。哪怕學生對上節課的知識點有再強烈的探究慾望，下節課上課鈴聲一響，學生也不得不將自己的注意力強行切換至另外一門學科中，這對哪些肯探究的學生來說是何等的摧殘？網絡教學完美避開了這一誤區。學生在家可自由掌控自己的學習時間和學習節奏，更有利於孩子對學習興趣的培養。興趣是最好的老師應該是公理吧？

學生群體裡，全才不太多，大多學生都有偏科現象。網絡教學給偏科的學生提供了查缺補漏的最佳契機。網絡教學都有回放功能，學生對不太明白的地方反覆觀看、揣摩的話，掌握住知識點理應水到渠成。

網絡教學的優點當然還有很多很多，缺點也是相當明顯。

教學互動很難實現。教學的都知道，一節課能否取得良好的教學效果，很關鍵的一部分取決於良好的教學互動。沒有了互動，老師就是獨臺戲的絕對主角，再精彩的表演如果時間長了學生也會產生視覺疲勞。疲勞了也就談不上效果了。

學生聽得挺多的一句話應該是：外面即使是在玩火龍，咱也要把注意力放在學習上。反覆強調的往往是學生做不到的。網絡教學時的學生特易受外界的干擾。家長的隨意走動都有可能干擾到學生，更別說憋在家中那麼多天，無聊、寂寞、乏味家長的高談闊論、聽音樂、打遊戲了。關心孩子學習的家長真的太多太多，但要讓家長安安靜靜地陪伴在孩子身側學習，估計比殺了他們還要難受、難忍。

網絡課還為學生擁有手機提供了冠冕堂皇的理由。平常時間段，有幾個家長願意主動把手機交給孩子管理？但網絡課能讓家長變被動為主動。手機裡可是有太多太多誘惑的呀！一旦脫離了家長的視線，孩子還不是如同脫韁的野馬般隨心所欲、肆無忌憚地大玩特玩手機？

社會是人的社會，人是社會的人。網絡教學忽略了老師對學生的高頻反饋、對學生思維變化的理解。也忽略了同學之間的模仿競爭、友情、交流等。這些當然都是網絡教學的弊端。

利也好，弊也罷，但就在現階段，誰能找得到比網絡教學更有利的教學方式呢？

見得別人好

在這段時間，因為疫情改變了很多中小學生的上課方式，尤其是對教培行業衝擊很大，，倒逼革新上課形態。早在2017年我曾經用微信群聊的形式給我的學生上過英語課，堅持了一年，主要是解決作業問題，正確引導學生學習堅持打卡讀課文的形式，現在疫情期間，也用直播和錄播形式上課。真正用線上線下混合上課，是因為我在2018年秋，參加一次校長高峰論壇，接觸了一個上課平臺，腦子一熱也給我們學生引進了，給學生用了大半年，有三個問題比較突出，一個是老師的教學問題，一個是學生對手機平板的依賴性問題，另外就是家長的配合問題。首先說說教師教的問題吧，因為我本身也教課，接觸的老師形形色色各種奇葩老師都有。很多老教師不願意嘗試新的上課方式，也不願意學習新生事物，更有意思是個別老教師不不思進取，直接一套教案用了十年，學生吸收了多少，不知道，最後還說是學生的問題。

其次，說說學生學習的問題，因為我們大部分網課都是直播，我能看見，或者聽見學生的發言，可以和學生互動。提問發言過程中，會有個別不發言的同學在開小車，或者注意力不集中，等再回過神來，不知道老師問的啥問題了，很懵圈兒。所以我一直會不斷點名提醒一下個別同學。

接下來說說家長配合的問題，有的家長可能覺得是在自己家的原因，學生本來要用手機上課，結果家長還在外邊辦事，有的學生在家裡還能聽見看電視的聲音。

總之，在現在疫情期間，不論是上網絡直播錄播課，家長一定要配合老師，幫助孩子們在特殊的日子學會時間管理，自我管理，妥善解決學習過程中的各種問題，積極引導學生端正學習態度，增強體質，保存學習實力，爭取到學校了不至於現出原形。

以上是我的個人經驗之談，有同道中人，可相互交流。

有溫度的記錄

這個問題我也親身感受到了。

冠狀病毒肺炎疫情中網絡教學的利弊有哪些？我我講一下我自己的親身感受吧。我的孩子現在讀小學一年級，因為冠狀病毒疫情所有的小學生都只能待在家裡面。通過網絡網絡授課的方式來聽老師上課。有利的地方是呆在家裡面是十分安全的。這樣減少了肺炎病毒的蔓延傳播，對遏制病毒的大規模傳染起了十分重要的作用。網絡教學中小朋友們對於老師講的課程內容有不懂的地方，可以回看多次複習，可以加深小朋友對課程內容的理解。網絡教學內容比較精煉，形象。而且網絡教學，就像一對一教學一樣。

網絡教學中不好的地方在於，小朋友們沒有老師的約束，精力不夠集中不夠認真聽課。雖然可以回覆觀看，但是小朋友們學習的效率有可能降低。網絡教學老師無法監督小朋友們完成學習作業。

網絡教學需要注意的還是對於學生的監督作用不夠。

天行侃經

疫情期間，網絡教學是一個辦法。不過這是一個沒有辦法的辦法。

一，網絡教學的好處在於，覆蓋面大，不和任何人接觸，可以有效防止感染。

二，網絡教學的不利之處也很多。一是很多孩子處於無人控制之中，全靠自覺。對於貪玩的孩子，老師可能無法清楚，他究竟是在學習，還是在玩兒別的。二是老師無法瞭解學生的學習效果。三是，有些家庭條件困難的學生，沒有電腦和網絡，可能會遇到一些實際困難。

至於怎麼解決，我個人認為，有這麼幾點可以考慮。

首先，學校需要和家長好好溝通一下，看看有什麼具體問題，區別對待，分別解決。

其次，沒有上班的家長，一定要負起責任來，監督自己的孩子，認真學習。

三，如果是家長都上班，孩子處於無人監管狀態中，學校看看需要採取一些什麼措施。比如，對於這些孩子，可以多注意一些，適當提醒一下，讓他不至於太自由散慢。

止水如心

大家好，我是大女人。
我是一個家長，所以我以家長的身份來談論這件事情。
雖然網路授課沒有多長時間，但我對這件事情毫無好感。這從三個方面來說：
一、孩子長時間盯著電腦或手機看，對眼睛傷害特別大。特別是像我們這樣，幾乎不看電子產品的小朋友，突然之間長時間的觀看，眼睛難受，流眼淚。我真的很擔心，到最後知識沒有學到，眼睛先壞了。
二、學生跟電腦裡的老師沒有交流，沒有互動。學生有不明白的地方，老師沒有辦法及時解惑；老師也不能掌握學生對課文的掌握程度，只是單方面填鴨式灌輸。
三、孩子獨自上課無聊，沒有學習氣氛，老容易發呆走神。家長不得不在旁邊看著，時不時提醒。可想而知上課的效果如何。

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我是大女人

你好，作為一名數學老師，最近也上過兩次網絡直播課，我可以談一談我上課時的感受：

1. 網絡教學，有利有弊，所謂有利，更多是無賴好一些，在現目前的大環境下，網絡教學更多是讓學生保持一種學習狀態，很難說有太好效果；說到弊端，可以說的地方有很多種：首先學生沒有一個良好的學習環境，這是非常重要的一點，更多地需要學生有較強的自律性，其次老師沒有更好的辦法監督學生的學習情況，畢竟老師沒有辦法判斷學生是否走神，學習內容的理解程度是怎麼樣的，最後就是理科的學習很難形象地給學生進行表述，理科科目的講解需要說，寫，看多個方面綜合表達才能起到一個良好的效果.

2. 學生的反饋：學生的學習狀態第一無法保證，第二就是學生上一天的網課實際會很累，畢竟長時間與電子產品接觸肯定使得整個人的狀態顯得比較呆.

• 如何提升網絡教學的教育呢？根據我上課的體驗，提供幾條建議供大家參考：第一，保證講課內容的趣味性，數學內容通常比較枯燥繁瑣，可以適當地收集一些漫畫人物，準備一些好笑生動的一些素材貫穿到學習內容，使得學生的精神狀態得到一定的緩解，這是有利於學習的.第二，學習深度最好淺顯一些，在家裡學習，學生的學習感覺還沒辦法迴歸過來，淺顯的內容有利於提高學生的信心.第三，有條件的學生最好把直播軟件的屏幕投影到客廳電視上觀看，減少視力疲勞，周邊環境也空曠一些，家長也不要把孩子放在臥室讓他自我學習，而你卻在客廳看電視，這樣就好像在提醒學生：在家可以玩，總的來說，在家學習是一個家庭的事，不是學生一個人的事.
  
• 以上就是我上課得出的幾個建議，希望能夠幫助到你，謝謝！

北上教育周老師

首先，一、學生學習可以避免傳統教學模式下時間和空間的限制，隨時隨地學習，方便性不言而喻

第二，網絡背景下學生學習有較強的獨立思維能力，互動性較強，能激發學生的學習興趣。

第三，網絡學習的多樣性，能減輕學生的學習壓力，學生可根據自身的特點採取不同的學習方法。

但是網絡學習也存在許多問題：

第一、對於學生的學習，尤其是低年級學生，需要家長的監督，無形中增加了父母的負擔。

第二、對於網絡學習，老師無法掌握學生的學習情況，不能像在學校一樣對重點，難點問題做進一步的講解。

第三、每天接觸電子產品過多，對學生的視力影響也比較大。

第四、對於網絡普及問題，不可能保證每一名同學都能參與到網絡課程。

第五、網絡學習中，缺少了同學之間相互交流的過程，讓學習變成了單純的學習。

基於以上個人觀點，我認為，網絡教學是在迫不得已的情況下進行的教學，也不可能取代學校教學的方式，讓我們共同努力，儘快戰勝疫魔，讓孩子們儘快回到學校！

—易水寒—

在當前寇狀病毒疫情的“非常時期”，國家為了解決學生不宜集中到校上課的問題，教育部門要求全國各地根據本地區的疫情形勢，積極開展網上課堂，在現實階段無疑是最佳的選擇方案。其主要優點是：

一是解決了學生不能如期開學問題；

二是疫情期間避免了交叉感染的風險；

三是培養了學生自主學習、自主分析問題的良好習慣。

不利因素也很突出：

一是在沒有老師督促的情況下，學生容易放鬆學習；

二是大、中、小學生之間的興趣特點差異較大；

三是遇到的學習問題不便當面及時糾正；

四是教學質量相對在校上課學習有一定差距。

總之，開展網絡學習有利有弊。我們應該揚長避短，努力克服不利因素，發揮有利因素，積極配合學校抓好學生的網絡學習問題。

首先、家長責無旁貸，應該針對學生的不同年齡層次的興趣特點，做好引導；

其次、對學生學習自覺性不高的問題，要加強督促檢查；

再次、對學習中遇到的難題要想方設法及時溝通解決；

最後、要培養學生按時學習，保障學習的課程內容、進度，養成良好的作息習慣。

只要我們大家積極努力配合學校，幫助學生上好網絡課堂，相信一定會度過這個“非常時期”的難關。

寒秋風

一直以來，學校教室課堂講授幾乎成了正規教學的唯一形式。在今年疫情的特殊時期，“停課不停學”的形勢下，網絡教育的興起則是尤其重要。

網絡教育備受廣大中學生和家長青睞便是因為它與傳統教育模式相比，有如下優勢：

1、 極大的增強了教師和學生之間的交互性，可以利用多種渠道實現，比如：“空中課堂”、QQ直播課堂、“釘釘直播課堂”、“今日頭條課堂”、“學而思網校”等。

2、 學習信息的廣泛性，可隨時在網上下載相關學習內容或向老師和同學請教。

3、特別是對於那些擠在升學路上的中學生而言，優勢更為明顯。通過網絡的開放，使那些無緣進入名校的中學生有機會聆聽名校名師輔導，能隨時隨地充電加油。

4、同時，網校還可通過更大範圍內整合師資力量、優化課件設計以及藉助網絡的互動性，來滿足不同層次學生對不同的課程的個性化要求。

當然它的弊端表現在：

1.中小學生上網的大部分時間用於聊天、遊戲，看電影、看新聞等，沒監管好的話，就會形成“假學習”。

2、網絡教育技術還跟不上，並沒有形成教師和學生的互動。

3.網絡教育的範圍過於狹窄等等。

在網絡教育給教育領域帶來了翻天覆地的變化時，隨著信息技術的進一步發展，網絡教育必將顯示出更強大的優勢，網絡教育的明天必將是陽光燦爛。 

初中好語文

網絡教學不是一個新鮮的事物，一些輔導機構早就開始了網絡線上教育，通過線上教育平臺來開設相關課程。家長付費後學生們在家接受網絡輔導，讓學生們足不出戶就能提高自己的學習成績。

網絡教學的好處就是學校可以停學不停課。學生們在家通過電視、電腦、手機也能學習學校的課程，按時按要求高標準完成學校老師佈置的各項作業。當然網絡教學也有一定的弊端，因為學生們之前幾乎都是在學校和任課老師面對面的學習，學習效率高，作業完成質量也高。在家學習就不一樣了，家庭環境再怎麼做也做不到學校和環境，家長的走動，接打電話，做家務，洗菜做飯都會影響到孩子聽課學習。另外在家學習孩子也沒有約束，注意力不集中，開小差，作業完成不認真這些情況都有，因為我孩子就有這些問題。所以線上教育和線下教學還是有區別的。線上教育對自律性好的孩子來說確實可以提高學習效率，對自律性差的孩子來說無法提高學習成績，孩子的成績甚至會下降。這就要求家長必須陪孩子聽課，嚴格監督孩子的一舉一動。疫情終會過去，我們都在盼望著疫情早日結束，讓孩子們迴歸校園學習知識。

關鍵字: 冠狀病毒 教學 傳染病