一個“懶”老師的自白:不是我不想“勤奮”,我只是不想浪費時間


一個“懶”老師的自白:不是我不想“勤奮”,我只是不想浪費時間

大家好,我是<strong>展美麗。

身邊熟悉我的親朋好友包括學生們都知道,我是一個特別<strong>“懶”的人。

我“懶”就“懶”在,能用3分鐘做完的工作,絕不用5分鐘。

其實說白了就是所謂的<strong>“效率”問題。

可是最近因為疫情原因,全國的學校開始搞起了“停課不停學”的網課,真的是令我無法忍受。

首先我就想吐槽一下那些<strong>“形式大於內容”的網課。

一個“懶”老師的自白:不是我不想“勤奮”,我只是不想浪費時間

敬告:本文較長,請謹慎食用

網課的優點

首先我們先來理性地分析一下網絡直播課程的優點:

1.打破了<strong>空間的限制,讓學生們在家裡也能學習。

2.<strong>規範了學生假期的時間;對於一些學習主動性較差的學生來說具有一定作用。

3.最大限度地降低了因為疫情而無法按時進行學習帶來的<strong>負面影響。

4.學校能夠更加<strong>密切地聯繫到家長,家校合一,齊心協力培養學生。

其實,我們仔細思考一下。

如此大規模、普遍性地進行網課教學,並且有那麼多專業的平臺和形式。還能夠得到老師、家長和學生們的積極響應,密切配合。

這是一件多麼偉大的事情啊!只有中國才能做到吧!

此處應該有掌聲送給祖國~

一個“懶”老師的自白:不是我不想“勤奮”,我只是不想浪費時間

然而,馬克思他老人家告訴我們,前進的道路是曲折的、迂迴的。而矛盾是無處不在、無時不有的。

所以接下來,我們要用“辯證的否定觀”看待問題了:

網課的缺點

1.通知來得太快就像龍捲風,讓所有老師們凌亂在風中。

比如搞不懂軟件的用法:


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比如直播條件或設備不完善:


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比如不瞭解直播平臺的規則被強制關閉:


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2.孩子一張嘴,家長跑斷腿。

首先得給孩子準備網課用品:

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其次得按要求幫學生打卡:

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並且還要應付各種各樣的突發問題:

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3.學生年齡層次差異化帶來不同的問題:

小學生最聽話,網課內容形式也最多,作業形式更是多種多樣。

由於小學生的身體正處於發育階段,長時間的網課會帶來很多危害。如影響視力等,這也是家長們最擔心的問題。

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中學生又分為學習<strong>積極性高的和<strong>渾水摸魚的。

講過網課的老師會發現,網課上積極評論、回答問題的,總是那些固定的同學,一個班最多也就十幾個人。看起來一副欣欣向榮求知若渴的感覺,其實大部分人在下面渾水摸魚。

教室裡上課,好歹老師一眼掃過去看的到,所以他們也不敢太放肆。

可是網課就不一樣了——

有把網課切換到後臺,然後打遊戲或者睡覺的。

遲到或者早退就更不用說了。

而且他可能是在趴被窩裡或者坐在馬桶上聽課。

我當然知道有個功能叫<strong>連麥——同時我也知道有個招數叫<strong>“裝卡”。

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2月13日,山東省教育廳發佈《關於規範延遲開學期間普通中小學線上教學活動的意見》

所以經過“懶人”展美麗嚴格縝密的分析,得出的結論就是——

如此<strong>生硬填充式的網課形式,實在是不可取!

可是馬克思他老人家又說過,辯證否定的實質是“揚棄”,也就是克服消極因素,保留積極因素

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馬克思

那麼我們該如何做呢?

其實正當展美麗冥思苦想,希望得出一套切實可行的解決方案的時候,我們<strong>一級棒的大山東,就剛剛出臺了一套<strong>非常科學的網上教學活動意見。

一、科學制定教學計劃。把培養學生自主能力、促進學生身心健康放在重要位置。線上教學對小學一二年級不做統一硬性要求;<strong>嚴禁幼兒園開展線上教學活動。

二、合理確定組織方式。避免簡單地照搬、照抄線下課堂教學組織形式、套用線下課程表進行線上教學。

三、遴選優質教育資源,<strong>不得強行要求所有教師參與錄播或直播。

四、減少線上教學時間。小學、初中、高中分別不超過80分鐘、120分鐘、180分鐘。

五、控制作業總量。<strong>不得強行要求學生或家長每天上網“打卡”、上傳學習視頻、打印或批改作業;不得向家長佈置作業

六、強化組織領導

七、加強督導檢查

看完我大山東出臺的《意見》,此處是不是也應該有雷鳴般的掌聲呢?


翻轉課堂+線上教學模式的靈活運用

展美麗雖然“懶”,但是懶人的優點就是善於總結和概括、提煉和優化

鄙人不才,作為老師屆的<strong>“課代表”,也總結了一個相對可行的方案,希望大家可以借鑑或者指點批評:

翻轉課堂

什麼是翻轉課堂?翻轉課堂的翻轉,可以理解成學習<strong>時間分配上的翻轉。

我們傳統的上課,往往是學生在課上聽老師講授知識點,課後回去完成作業。而翻轉課堂,是老師提供相應的資料(包括視頻影像、參考書等),並佈置一定的學習任務,學生課下完成自學。

再利用上課的時間進行檢測和答疑。

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這樣既培養了學生的學習自主性,也更加有效地利用了網課的時間,學生也不用長時間對著電腦,甚至有可能在自學的過程中,涉獵到更多的知識。

打破了現在這種不成熟的網課的“滿堂灌”、“填鴨式”教學弊端。

還可以藉助班級群,對不同學生進行個別化輔導。

省時省力有效率,這才是網課應該發揮的作用。


我是展美麗,一個研究怎麼把有限生命發揮出無限價值的“懶”人。懶不可怕、懶惰才可怕。

關注我,一起做一個上進的“懶人”。❤


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