武漢疫情突然的爆發，打擾人們正常的生活節奏，本來這個時候孩子們在學校上學，現在全部都憋在家裡，為了不耽誤教育進度，讓孩子們有事情可做，最近推出了“停課不停學”的政策，硬生生把人民教師培養成十八線主播，而孩子們天天對著手機或者電腦，進行網課學習。
我能理解教育部發布這樣的政策，畢竟每個學期都要完成課時任務，中考和高考的考生更是壓力很大。
在這裡不討論這種教學模式好不好，是否是形式主義，這些我都沒資格去評價，我想把思路打開一點，從一個社會人的角度思考我們需要什麼樣的教育。
高中生考入大學，覺得人生終於解放了，每天開始混日子上學，熬到大學畢業，找工作，也就是隨波逐流，如果說讀書的時候，會為了考試而看書，工作後看書的唯一可能性就是通俗小說，有很多人不願意呆在書房看一本經典書籍，或者繼續學習，除非是單位逼的，我們發自內心的討厭學習。
這些現象看似是沒有養成習慣，沒有培養閱讀能力，但最根本的原因還是出在教育上。
大家都會學習，只是不享受教育的過程
很多人討厭學習嗎？
不是，我們討厭的不是學習本身，而是討厭在學校受教育的過程。
紀錄片《零零後》導演張同道在2006年跟拍了幼兒園裡的18個孩子，2017年這部片上映，2019年，張同道拿出此前“特意雪藏”的兩個孩子，將他們的故事剪成同名電影《零零後》，兩個孩子其中一個叫柔柔。
柔柔在班級裡特別地扎眼，不願意順從其他孩子做遊戲，所以被孤立起來，但她很有藝術天賦，歌唱、畫畫都非常拿手，電影裡的歌都是柔柔唱的。
但在當下的教育下，柔柔每天愁眉苦臉，有做不完的作業，天天挨批，對柔柔來說數學就是地獄。
張同道在拍攝小學階段時，他說：“我非常痛心，哪兒出問題了？他們是壞孩子嗎？為什麼那麼光芒四射的孩子，現在就變成這樣？我想想，因為我們的評價標準就剩一條了，除了考試，一切都不算數。”
柔柔的父母為了保護孩子，沒有選擇走高考的路，而是讓她選擇出國讀書。但現在的她拿到十個大學的offer，最終選擇普渡大學，在美國排名前五十，她選擇教育學，將來去幫助更多的孩子。
你看，在中國，柔柔是老師眼裡的壞學生，是學渣，但出國後，她變成一個愛學習，並能考上不錯的學校。
這是因為柔柔的智商有問題嗎？是因為柔柔討厭學習嗎？
我想都不是，柔柔的智商沒有問題，也不討厭學習，她只是討厭以分數為標準的教育模式。
現在我們的教育模式是工業化模式，工業化的前提是把人變得更加統一，人失去了自我精神。
其次，工業化的要求是傳授給下一代基本技能，然後一代一代把這個產業傳遞下去。放在教育上，就是把這些技能變成一個章節一個章節，考核標準化。
人要成為聽話的機器，這是當下教育的前提。
02．成年人會討厭學習，是因為受到的教育是劇本式學習
我們都知道保持學習能力很重要，但道理都懂，就是討厭學，這是因為我們學習習慣是劇本式學習。
在《學習的升級》中作者把學習分為劇本模式和真人秀模式。
我們都看過電視劇，看多了就知道這劇情走向了，如果講大女主的戲，主角從一開始的資質平平，經過一番折騰，最終成為女王。
我們的學習模式跟影視作品拍攝相似。演員演一部電視劇，不是從頭到尾連貫地表演下來，而是一條一條地拍攝，最後再用各種鏡頭剪輯成一部電視劇，而演員只要按照劇本背臺詞，做出相應的肢體動作。
在學習模式上，學生就像演員一樣，按照教科書的安排，按部就班學習，如果學生的表現不符合劇本的要求，就 NG重來，分階段考試如同分段拍攝。
這也就能解釋，為啥很多人考完試就忘記，一提到要上學，要考試，腦子就疼。
許多年輕人拒絕接受教育，不是因為他們不想學習，而是因為傳統學校的教育儀式和慣例妨礙了他們的學習，有了陰影。
而好的教育不是老師給你套教材，要求你記住哪些內容，而是要像真人秀節目一樣，靠自己去挖掘，主演自己的節目。
在這一點上，孔子的教學模式就很符合真人秀模式。
根據《論語·先進篇》的記載，孔門有四科，包括德行、言語、政事和文學。每一科都有代表人物。德行科，就是道德模範，代表人物有顏淵、閔子騫、冉伯牛、仲弓。言語科，擅長溝通、演講，能說會道，可以當外交家，代表人物有宰我、子貢，其中子貢還很會做生意，被後世的商人尊為財神。政事科，善於處理行政事務，治國理政，代表人物有冉求、子路。文學科，這個文學不是我們今天理解的文學藝術的文學，而是指歷史文獻、檔案資料，在古代，查閱和運用歷史文獻是很重要的技能。文學科的代表人物有子游、子夏。
正是因為孔子挖掘每個人的特性，因材施教，每個學生都很有個性，各有所長。
真人秀模式就是隻給方向，每個人按照不同的路徑進行自由學習。
人類的學習能力很強，只是被當下的教育模式侷限了。
03.教育最大的失敗，人沒有學習的主動性
學習的動力是求知慾，有了求知慾才會有主動學，如果有一天，一個人失去了好奇心，也就喪失了學習的動力。
《翻轉式學習》中提到一個物理學家米特拉在印度貧民窟做過一個實驗，在一個洞裡放一臺能上網的電腦，安裝好後，就走人了。
貧民窟的小孩開始玩電腦。神奇的事情發生了，在沒有任何人教的情況下，每個小孩幾乎瞬間就能獲得基本的電腦技能，能用鼠標指點、拖拉、刪除、複製，甚至瀏覽網頁，他們還自己發明稱呼，比如在電腦上顯示程序運行的沙漏，他們把它叫作“溼婆之鼓”。
可見，當一個人有了好奇心，就會想要探索，在玩中就學到了知識。
有一個朋友她很討厭數學，高考結束後，選擇的專業都要避開數學，為此她還特別說了一句：“終於不用再做數學題了。”
結果，有一次去她家做客，發現她居然在看數學題，旁邊還列著一些公式，我很驚訝地問她：“你不是討厭數學嗎？怎麼現在做數學題了？”
她說：“前段時間，我在網上看到一個老師教數學，講得很有意思，也能聽明白，我發現數學挺有意思的，也沒有這麼難，所以我現在買了一個習題冊，跟著老師學。”
從原來的討厭數學到現在不排斥聽數學課，看似很玄幻，其實是因為朋友心中有了一顆數學的種子。
我們都知道現在要終身學習，知識的迭代更新速度太快，但光喊口號沒有任何用處，如果一個人對學習本身沒有任何興趣，也沒有想學的慾望，無論終身學習有多麼重要，人都不會想要學習。
好的教育，每個人都是一個完整的人，每個人都有找到自己想要學習的星星之火。
底層教育是把人培養工具，以找工作為目的；
中層教育是把人培養成工藝品，以提升個人價值為目的；
高層教育是把人培養成主人翁，以欣賞、選擇和改變周圍世界為目的。
也許社會需要一個人像工具一樣去競爭，去奮鬥，但唯獨你自己知道，自己作為個體何其珍貴，擁有自我感、獨立的靈魂是多麼重要。
長大後，我才終於明白：
學習不是為父母增光，也不是為了攀比上哪一所學校，嫁給哪個人，學習的唯一目的是自己要把它學會，自己認為探索這個世界很有意思，這才是學習的目的，也是想要受教育的初心。
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