達觀生活
我不檢查孩子的作業，特別是數學，所以作業本超級難看，叉叉很多很多，光看作業本就是屬於後進生了，但其實我們考試還不錯的，偶有第一名，原因是錯題用來檢視自己課堂掌握情況，錯題用來加深印象，錯題還可用於考前複習，所以我對孩子說，你做作業的目的就是發現錯題，所以千萬別去抄答案，錯題是你的寶貴財富。接下來我會讓她減少錯題，就是檢查一下，畢竟因為粗心而錯的題是沒什麼價值的，但是學會檢查很有價值
Ella2010
不能，孩子的作業，還是應該要求她自己檢查，錯了，受批評了，下次才長記性。家長太勤快，孩子依賴思想就嚴重，越來越不願意動腦筋。只是家長應該讓她把錯的題拿個本本從做一下，直到搞懂為止。我兩個孩子就是明顯的例子。我老大當時就是，一不懂的問題就問我，一年級的時候，每次做業都給她檢查的很仔細，造成他依賴思想嚴重。年級越高成績越差。現在老二上一年級，我只是要求她習慣，坐姿，握筆姿勢。字寫不好就擦了重寫。剛開始的時候每天監督寫作，老二做不來題我不會告訴她，只會教她不認識的字，讓她多讀，多理解意思。雖然剛開始的時候有點難，現在一天比一天好！都不讓我監督寫作業了，我常對她說，學習是你自己的事情，我相信你能行的。
紫風鈴L
我作為一小學生家長身有體會，孩孑們年齡小，家長得每天檢查作業，你要是哪天沒空檢杳那作業懇定有錯題，現在老師也題意家長要監督孩子的作業，到初中就不用你管了，咱也有的不懂了，孩子們也大了，他們自己也懂的了，寫完自己在檢查一下就行了。
煙雨易冷醉
您好，很榮幸回答這個問題，希望有所幫助。
作為父母，其實不應該這樣做，本人深有體會。從一年級開始，我孩子的作業都是我自己檢查，錯了給她糾正，時間一長，發現她越來越依賴這樣的方式，自己作業開始馬虎，不認真。這樣做還有一個不好的地方，就是家長把作業都檢查了，孩子上交的作業都是對的，老師不能夠了解孩子的學習掌握情況，對於教學是很有影響的。
輔導孩子作業，要讓孩子自己學會思考，有錯可以告訴孩子，但是不要告訴她具體是哪道題目錯了，讓他自己去找出錯的題目，養成自己檢查的習慣。同時，有的題目孩子不會做，也不要把具體步驟都告訴孩子，要讓孩子養成自己獨立思考的習慣，家長適當的引導一下，最好是讓孩子自己去問老師，因為畢竟家長不是專業的老師，有問題還是要去尋求老師的幫助。
酷酷的爹
我認為要看年齡段，如果1—2年級可以幫忙檢查，3年級以上逐步引導，讓她自行檢查，我女兒2年級現在，我都是幫她檢查，準備一本錯題本，每次檢查發現錯的都讓她把它記錄下來，考試的時候給她重點複習錯題本，舉一反三，直得懂未止，效果挺好的
晨澤媽咪
現在很多小學生的家庭作業，由於家長本身的擔心，或者在老師的要求之下，有些家長在檢查孩子作業完成情況的時候，會把孩子的錯題給孩子指出來，然後讓孩子改正。這種做法的好處是：
1、老師改作業時非常好改。因為除了極少的家長也不會的題目之外，其他基本不會有錯；
2、孩子平時的家庭作業，表面上看起來完成的非常好。
然而，這種做法也會導致一些不良的結果產生，最嚴重的後果，莫過於：
對學生來說，本來存在問題的知識點，在全對的作業的影響下，會讓學生產生錯誤的判斷，以為自己全懂了。
因為多半家長在給孩子指出錯誤的同時，往往不會仔細去給孩子講解為什麼，要麼就是講解的方式孩子理解不了（小學的知識點都比較簡單，難點在於怎麼講解能讓孩子真正聽懂理解，即講解方式）。家長給孩子直接指出錯誤，還有一點很大的害處，就是：
孩子檢查作業的能力會受到影響（會導致作業習慣上檢查能力有欠缺）。
平時做作業的時候和考試的時候，總的過程其實可以分為兩步：1、做完作業或試卷；2、檢查。檢查的重要性在這過程中佔的比例不小，但往往會被家長和孩子忽略。每個班成績最拔尖的那些孩子，除了知識掌握的紮實之外，還都有非常好的檢查的習慣。有時候，檢查可能就是優等生和拔尖生之間的區別所在。
舉一個很直觀的例子：拿我教的數學來說，有一類題，除了班上最拔尖、作業習慣最好的那層學生之外，其他就算成績不錯的學生也會出問題，那就是口算題。按難易程度來說，口算是平時作業和考試試卷最簡單的題。但為什麼會有非常多的人錯。原因就在於細心和檢查習慣上。如果能仔細檢查，就算一開始錯了，檢查的時候也能檢查出來。對於我剛舉的例子，很多家長會粗略的總結為一句話：孩子粗心。但根本原因其實是孩子作業習慣不夠好，不會檢查導致的。
那對於孩子的錯題這件事，家長到底怎麼做才好呢？以下是我常跟家長建議的方法，供參考：
1、先讓孩子檢查（一定要先讓孩子檢查），如果能檢查出來，讓孩子自己改正就完了。
2、孩子檢查後仍檢查不出來的題，家長給孩子指出來，先讓孩子自己改。不會的話，再給孩子講。能講清楚最好，講不清楚的話告訴孩子，去問老師，或者課上老師講的時候一定要仔細聽。通常情況下，一次作業，老師不會所有的都講，在改完作業以後錯的多的共性題才會講。所以一定要告訴孩子去問老師。
3、那些家長給孩子講過的題、孩子自己檢查不出來的錯題上，家長可以做一個標記，或者直接註明。作業是老師檢查孩子對知識點的掌握情況最直接的方式，這樣老師在改作業的時候才能知道孩子在哪些知識點上存在問題，以便查缺補漏。
4、當然，家長在檢查孩子作業的時候，發現了問題可以不管，然後等發下作業以後讓孩子意識到自己的錯，在改正的過程中加深對知識點的印象。這種做法還要注意，家長在每天孩子回家以後，
就著錯題趁機告訴孩子要多檢查，以便培養他們在做完作業後檢查的好習慣。不過要注意，這種情況對成績中上的孩子效果才好。對於成績偏下的孩子，家長最好還是多督促輔導一下。
以上是我在教學過程中總結的一些經驗，如有不同的建議，歡迎交流討論。
您好！我是一隻蟀老師，一名在職小學數學教師。專注解答小學階段孩子的教育問題，歡迎關注！
一隻蟀老師
父母沒有必要把發現的錯誤都告訴孩子。學習的主體是孩子，不是父母。父母發現的問題，是父母有能力，不能取代孩子。孩子自己的學習任務，必須由孩子獨立完成。培養孩子獨立完成學習任務，才是父母明智的做法。學生做作業，作業的答案就是孩子的學習產品，答案，透露出孩子學習所有的信息。這是教育資源，用得好，可以起到事半功倍的學習效果。明智的做法是，孩子做作業，要養成有理有據解答的好思維習慣，做到做一題對一題，想明白了在做。這樣學習，才能越學越聰明。這個好習慣要從小養成。不要等都做完了，再檢查，孩子幾乎查不出來問題。家長可以循序漸進進行教育。一，告訴孩子錯了幾題，讓孩子獨立發現幷糾正。第二階段，告訴孩子有錯題，獨立發現幷糾正。第三階段，做一題，對一題，可以有不會做的題目，但不能隨意寫。家長督促孩子訂正，孩子有了困難給予指導，是提高學習成績的好方法。但家長要分清學習主體是孩子，不能包辦代替，否則，孩子一旦形成依賴思想，問題更嚴重。
愛追求的大男孩
這個問題要分是什麼樣的作業？
- 如果是孩子在家裡寫，老師並不檢查，本身就是需要父母檢查的作業，家長當然要為孩子指出錯誤，並引導孩子改正錯題，這樣才能保證做一道題有一道題的效果。
- 如果是老師要批改的家庭作業，孩子做完即可，既然老師要批改，家長就可以順著學校的節奏來，不要過多的去幹擾。
第一，關於家庭作業這件事，一定要理清楚：是孩子的任務，而不是家長的任務。
所以家長在孩子的家庭作業上不要大包大攬，但要引導孩子有一定規律的完成作業，並檢查作業。
比如在我們家孩子寫作業是自己完成的，寫完作業之後他可以借用大人的手機，通過小猿口算等應用，自己檢查題目，如果錯了，自己就會修改。這是一種自己寫作業並修改作業的習慣，一定要讓孩子養成。否則孩子上了初中、高中，家長不可能一直陪著孩子，沒有好的習慣，孩子就很難有好的成績。
第二，如果是學校老師要批改的作業，把批改作業的權利給到老師家長，自己也會更省心。
老師和家長在教育孩子中起到的作用是不一樣的，在小學階段，老師的權威性非常強。如果孩子的作業得到老師的批改，他更會記憶深刻，哪錯了？為什麼錯了？他會去更努力的弄懂每道題。相反，如果大人已經協助把錯誤的地方修改了，孩子和老師的這種交流就不會很深刻，就會影響到孩子在學校的學習。
第三，無論是哪種作業，讓孩子發現錯誤，比老師和家長幫他發現錯誤，其實會更有效。
有一個媽媽分享的育兒經中就提到，他會讓孩子做完作業之後自己檢查，如果輪到他檢查檢查到錯誤的時候，對孩子就會有比較嚴厲的懲罰，所以孩子為了避免這種嚴厲的懲罰，就會自己認真對待自己的功課。這種方式對於孩子來說也是一種習慣的培養。
總之，家長要理清自己，作為家長的身份，不要越俎代庖，去做老師做的事情。同時給孩子自主的空間，讓他養成自己做作業，並自己檢查的習慣。
我是 ，歡迎關注並轉發，也請在評論區留言，一起交流，輕鬆教養孩子！
親子故事蓮君說
我家三個孩子，老大今年要中考了，女兒今年升三年級，從小學到現在沒有去過輔導班，都是我自己輔導的！我想說的是，孩子們從上學第一天開始，作為家長要在時間精力允許的情況下，盡力去陪伴孩子們，孩子們的作業是反應一天的學習內容，寫作業的情況也間接反應了孩子們上課的情況！這樣你可以及時瞭解孩子的學習情況。寫完要自己檢查一下，有了錯題，要分析為什麼錯，包括考試卷的錯題，都要好好的分析，改錯！糾一道錯題比漫無目的的刷卷要效果好的多！如果根據正確答案檢查後，還是不太明白，那麼第二天一定要找老師及時解決難題！自己再找同樣的例題做！
逗哥的玩具世界
該也不該 這個我覺得是需要看年齡段的。
在低年齡段的時候，首先，不是老師由於精力的緣故，是不可能照顧到每個孩子的，就會很公式化，孩子只會看到表面的對錯而已；其次，這時候如果家長不作為，那麼孩子就那麼大，在怎麼可能有那麼強大的自制力和認知力呢，不利於習慣的養成和自身能力的培養；最後，對於這件事，其實是家長與孩子相處的一個過程，也蠻好的，當然你需要有時間。
當年級高了，那自然孩子已經有了一些自己的意願，這個時候，其實老師要求與否已經不重要了，這時候主要是你與孩子協定的時候，當然有一個前提，那就是你認為他可以對自己的作業負責的時候才行。
綜上，其實我覺得這個問題算是一個偽命題，他真實的東西其實是家長，孩子，學校之間的關係罷了。這三者的關係中其實暫時是家長站主導地位的，因為最終的結果是家長主導的，因為你想想如果家長不想做，其實有很多方法，你不是嗎？
以上觀點僅供參考，最後說一句，家長可不是那麼好當的[微笑]，加油吧，同志們![靈光一閃]
